試談小學(xué)英語生活化教學(xué)活動設(shè)計

尹瑩

摘要：語言是生活中的交際工具，所以，語言是來于生活，而服務(wù)于生活。在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行生活化的活動設(shè)計來提高英語教學(xué)的效果。闡述了英語生活化的教學(xué)活動設(shè)計策略。真正讓英語學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 生活化 活動設(shè)計

小學(xué)英語屬于語言的教學(xué)，而語言又是生活中的一部分，所以，英語與生活有著密切的聯(lián)系。課堂教學(xué)是源于生活的，生活是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，可以使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間更能進(jìn)行方便的交流互動。教學(xué)活動的開展也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效資源，也給我們提供了主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以真正的理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在生活中學(xué)習(xí)，他們的群體意識得到了提高，自主學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展。我們在小學(xué)英語教學(xué)中要以學(xué)生為主體，給他們一定的任務(wù)來完成，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境提高課堂教學(xué)效率。

一、學(xué)好詞匯打好基礎(chǔ)

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)英語的第一步，也是英語教學(xué)的重點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說過“詞匯如同開啟語言大門的鑰匙，掌握了這把鑰匙就通向了成功?！钡?，單詞的記憶對學(xué)生來說又是枯燥的，雖然如此，又必不可少。我在教學(xué)中非常注重對學(xué)生的詞匯教學(xué)，經(jīng)常利用生活化的方法，比如，運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫等一些直觀的可讓學(xué)生在生活中見到東西進(jìn)行教學(xué)，也利用老師的動作、模仿、面部表情等體態(tài)語給學(xué)生一些暗號，也可以給學(xué)生幾句簡單的英語描述，讓學(xué)生在理解老師的表達(dá)上來接收到新詞的含義。還可以將單詞進(jìn)行分類，讓學(xué)生對同一類的單詞進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，效果也不錯，比如把有關(guān)業(yè)余活動的單詞放在一起記憶，也可以把廚房用具的單詞歸為一類，還可以進(jìn)行一些記單詞比賽促進(jìn)全體學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生對單詞學(xué)有所用，鼓勵他們把學(xué)習(xí)的單詞多運(yùn)用在新情境中或者生活中，看到一個事物或者與別人對話時要經(jīng)常想起一些學(xué)過的單詞。

二、運(yùn)用情景表演的方法記憶與運(yùn)用

小學(xué)生在初學(xué)英語時，這對于他們來說是一個陌生的領(lǐng)域，他們不理解英語是什么，所以，運(yùn)用情景教學(xué)就非常重要了，充分利用我們在生活中常見的資源來組織課堂教學(xué)。在英語教學(xué)中，情景表演有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要是以練習(xí)對話為主，在具體的操作時可以運(yùn)用多樣的形式，比如不光有角色的表演，也有一些其它的方法，如讓一個學(xué)生看畫面，不要說出這幅畫表達(dá)的內(nèi)容，而是用表情、手勢動作來表達(dá)出來，讓另一個同學(xué)猜測單詞或者單詞的意思。也可以運(yùn)用提問的形式展示對話內(nèi)容。也可以先讓學(xué)生看一段錄相，再給學(xué)生出一些句子，根據(jù)錄相的順序來排列句子，使之形成一個完整的內(nèi)容。這些方式的運(yùn)用可以幫助學(xué)生熟記對話和其中的短語及句子，這樣的訓(xùn)練外了就可以把情境遷移到實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中去。

三、多利用實(shí)物來加強(qiáng)直觀性教學(xué)

小學(xué)英語新教材的編寫非常注重實(shí)際，盡可能的多放入一些有用的圖文，達(dá)到圖文并茂的感覺，把更多的知識面涵蓋起來。比如，小學(xué)英語教材中有一些有關(guān)價格方面的句型，里面有表示西方主要貨幣的名詞。在教學(xué)時，老師可以從網(wǎng)上搜集一些這些貨幣的圖片打印出出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識，然后兌換操作，也可以給學(xué)生一些中國的貨幣讓學(xué)生操作。這樣的教學(xué)更加貼切學(xué)生的生活。

四、在調(diào)查分析中學(xué)習(xí)英語

新課改中對于課程資源的開發(fā)者既是老師，也是學(xué)生，二者同是重要成員，只有師生共同合作才能更加廣闊的開發(fā)教學(xué)資源。比如，在學(xué)習(xí)Watch sport matches的知識時，讓學(xué)生利用課余時間去調(diào)查不同年齡段的人觀看的時間和比賽項目類型，對作好統(tǒng)計。在調(diào)查時有必要的采訪，老師可以幫助學(xué)生設(shè)計Questionnaire，使得采訪更有目的性，當(dāng)學(xué)生把信息整理后，老師幫他們分析，這樣的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動力，并且在調(diào)查中不不知不覺的學(xué)習(xí)了英語。

五、在編寫故事中深化英語

寫是學(xué)習(xí)英語的必要之路，所以，我們要多讓學(xué)生寫，其中讓學(xué)生寫故事就是一個好的途徑，這對于英語知識技能的提高培養(yǎng)有很多的好處，比如，根據(jù)情景材料編寫故事是最方便的方法，方法可以分為：第一，仿寫：可以運(yùn)用英語給學(xué)生講一個簡單的故事，學(xué)生聽后寫出一個與這個故事情節(jié)相似的故事，或者把這個故事續(xù)寫寫去，也可以是改寫或縮寫。第二，老師給學(xué)生幾個圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行自由組織，把學(xué)生分成幾組，編寫故事時，可以幾個同學(xué)合作。第三，給他們提供一些必要的材料，讓他們有選擇的寫：有些材料是多種意義的，不同學(xué)生有不同的想法，老師尊重學(xué)生的想法，讓他們大膽的寫，比如，兩個小動物之間的對話就很自由。

六、在才藝展示中發(fā)揮自己的特長

學(xué)習(xí)英語對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說非常重要，有了興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才會有更多的動力，而學(xué)習(xí)英語的興趣既是來自于課堂，同樣，在校園活動中也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。英語的學(xué)習(xí)是在不斷提高的，從支離破碎到綜合系統(tǒng)需要一個漫長的過程。利用學(xué)生的表現(xiàn)心理，讓學(xué)生對自己的特長進(jìn)行自我展示也是督促學(xué)習(xí)的一種好的方式。所以，我們可以經(jīng)常組織一些英語的朗讀比賽、猜詞競賽等活動，讓學(xué)生對英語各方面的能力提高有很大的幫助。

七、在多種活動中拓展教學(xué)途徑

英語學(xué)習(xí)有很多學(xué)校都設(shè)置了晨讀活動，這是給學(xué)生們提供了一個學(xué)習(xí)的途徑，因?yàn)?，每周的固定的英語課時是不能滿學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的，時間不能保障，對于英語學(xué)習(xí)來說就是不可能的。讓學(xué)生更多的時間去接觸英語把每天早晨的某個時段規(guī)定為英語晨讀時間，讀的內(nèi)容多是課文朗，也可以進(jìn)行聽力訓(xùn)練，也可以是對學(xué)生的英語作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外一種活動也可以是多讀一些報刊，給學(xué)生每人訂閱一份報紙，多開展讀報活動，在這個過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的小知識，了解東西方文化差異，從而提高學(xué)生的綜合能力。還可以在動手制作活動中學(xué)習(xí)英語，比如，在學(xué)習(xí)了某種作物的單詞時，讓學(xué)生回家做一做，邊做邊記單詞，時間久，他們就會記住很多的單詞。還可以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，把自己處于一種英語的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。

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