學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)

王洪奎

摘要：隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育信息化是當(dāng)今時(shí)代最重要的特征和最主要的方面.如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)造環(huán)境讓廣大師生去親身體驗(yàn)，更多地感受到信息技術(shù)在學(xué)校教育工作中發(fā)揮的巨大作用，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量和效益。構(gòu)筑學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，搶占教育現(xiàn)代化制高點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析研究，為學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)探索有效途徑。

關(guān)鍵詞：教育信息化 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 環(huán)境建設(shè)

一、信息化教學(xué)硬件環(huán)境的建設(shè)

信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段訊速進(jìn)入了課堂，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，個(gè)人理解的硬件環(huán)境是學(xué)校建立以校園網(wǎng)絡(luò)為核心內(nèi)容，以多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室和教學(xué)辦公為終端的設(shè)備設(shè)施。在建設(shè)過(guò)程中，以科學(xué)和發(fā)展的理念，統(tǒng)籌考慮，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析研究制定可行性建設(shè)方案，整體規(guī)劃，分步實(shí)施，本著安全、可靠、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、可擴(kuò)展，方便管理和維護(hù)。要以充分利用信息化手段培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才為目的，充分考慮廣大師生的需求，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，同時(shí)體現(xiàn)提高課堂效率和質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)效果。我校的校園網(wǎng)絡(luò)是千兆主干，百兆桌面，兩校區(qū)光纖直聯(lián)且分別有100兆光纖入口，有臺(tái)式計(jì)算機(jī)500多臺(tái)，為每位教師配備了筆記本電腦。每間教室均配備計(jì)算機(jī)、電子白板、視頻展臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)分為如下幾個(gè)部分：防火墻（百卓網(wǎng)絡(luò)PF-300）、安全出口網(wǎng)關(guān)EG、核心交換機(jī)（華為S9306）、匯聚交換機(jī)（華為S5700和H3C-5500）、接入層區(qū)域（華為S33529和H3C-3100），架設(shè)了資源存儲(chǔ)、視頻點(diǎn)播、自動(dòng)錄播、教研平臺(tái)、網(wǎng)上閱卷、校園網(wǎng)站等服務(wù)器。

二、信息化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

校園網(wǎng)僅僅把多個(gè)節(jié)點(diǎn)連接，使在不同地理位置的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備節(jié)點(diǎn)連接到一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)中，達(dá)到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)點(diǎn)相互連通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

1.校園網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，解決學(xué)校信息及時(shí)發(fā)布，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，網(wǎng)站采用通用性、模塊化、開(kāi)放性、可管理性為指導(dǎo)，網(wǎng)站的模板與后臺(tái)邏輯完全分離，可以根據(jù)需要修改或者重新設(shè)計(jì)模版，同時(shí)有較強(qiáng)的可維護(hù)性和擴(kuò)展性。我校的網(wǎng)站內(nèi)嵌了資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、自動(dòng)錄播系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)和OA系統(tǒng)建設(shè)。

2.網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)為教師的日常教學(xué)工作、教學(xué)研究、教學(xué)交流、成果展示等提供強(qiáng)有力的信息化支撐手段，為教師群體提供跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)，促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，最終形成我校教育資源建設(shè)、應(yīng)用、服務(wù)的有機(jī)整體。該平臺(tái)將學(xué)科資源群平臺(tái)、課程建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺(tái)無(wú)縫連接，三個(gè)平臺(tái)統(tǒng)一用戶(hù)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。平臺(tái)支持導(dǎo)入我校原有的本地資源，在教研平臺(tái)中上傳的資源可以精確推送到學(xué)科資源群對(duì)應(yīng)學(xué)科相應(yīng)的分類(lèi)下，同時(shí)在教研平臺(tái)中可以方便訪(fǎng)問(wèn)學(xué)科資源群、課程建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，三個(gè)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)方便的相互跳轉(zhuǎn)。平臺(tái)含蓋了如下內(nèi)：教師工作室、教師協(xié)作組、學(xué)科教研中心、網(wǎng)絡(luò)集體備課、教研視頻、教研專(zhuān)題等。

3.網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)可以滿(mǎn)足現(xiàn)有辦公使用習(xí)慣，形成為學(xué)校各部門(mén)構(gòu)建一體化的電子政務(wù)平臺(tái)，同時(shí)滿(mǎn)足內(nèi)部協(xié)同辦公和上級(jí)單位之間的公文和資料的交換需要。構(gòu)建了整個(gè)系統(tǒng)協(xié)同工作、信息交流、公文交換、數(shù)據(jù)交換“四個(gè)基本平臺(tái)”形成整個(gè)學(xué)校的信息工作基礎(chǔ)平臺(tái)；形成數(shù)據(jù)、任務(wù)、計(jì)劃等信息的準(zhǔn)確、快速執(zhí)行機(jī)制，減少手工方式產(chǎn)生的錯(cuò)誤與信息不準(zhǔn)確，達(dá)到信息可以追蹤、控制、反饋的效果；形成學(xué)校內(nèi)部管理制度、流程的規(guī)范化、提供規(guī)范化管理、共享的基礎(chǔ)平臺(tái)，支撐單位的管理和業(yè)務(wù)的運(yùn)作，提升工作效率；增強(qiáng)信息交流機(jī)制、消除信息孤島，提高學(xué)校內(nèi)部資源的利用率，方便獲取單位的各種數(shù)據(jù)，為決策提供參考。

4.網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)

網(wǎng)上評(píng)卷是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和掃描技術(shù)為依托，以控制主觀(guān)題評(píng)卷誤差、實(shí)現(xiàn)考試公平性原則為最終目的，把多年來(lái)人工評(píng)卷積累起來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代高新技術(shù)相結(jié)合，客觀(guān)題由計(jì)算機(jī)自動(dòng)判分，主觀(guān)題由評(píng)卷教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)考生答卷的電子圖像評(píng)分。主要功能有：權(quán)限管理、掃描與采集、多科管理、分?jǐn)?shù)核查、分?jǐn)?shù)核查和數(shù)據(jù)分析。

5.自動(dòng)錄播系統(tǒng)

自動(dòng)錄播教室，將授課電腦VGA信號(hào)、老師授課和師生互動(dòng)場(chǎng)景以及課堂板書(shū)等進(jìn)行智能化的跟蹤切換錄制，自動(dòng)生成課程資源，形成常態(tài)化、自動(dòng)化、智能化的課程資源建設(shè)和應(yīng)用平臺(tái)?；趯W(xué)校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支持網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)優(yōu)秀課堂的真實(shí)、全面、立體化再現(xiàn)的精品課堂系統(tǒng)；又可以作為校園電視臺(tái)，支持領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)/校園節(jié)目的直播/轉(zhuǎn)播；同時(shí)可支持在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程及重要會(huì)議的直播、轉(zhuǎn)播及遠(yuǎn)程點(diǎn)播。系統(tǒng)主要應(yīng)用于：優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)；優(yōu)質(zhì)課程示范教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課程遠(yuǎn)程教學(xué)；遠(yuǎn)程教研評(píng)估；教學(xué)技能訓(xùn)練；教師教學(xué)反思；專(zhuān)家報(bào)告、會(huì)議錄播；網(wǎng)上點(diǎn)播，自主學(xué)習(xí)等。

更新理念、適當(dāng)超前，推進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校信息化建設(shè)是永無(wú)止境的課題，在體驗(yàn)到教育現(xiàn)代化設(shè)備為教育教學(xué)帶來(lái)便捷同時(shí)，更應(yīng)該更新理念，堅(jiān)持近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期規(guī)劃相結(jié)合。硬件老化、軟件更新、教師知識(shí)體系的提高等問(wèn)題已經(jīng)突顯在我們面前。學(xué)校加大力度，在配備、更新先進(jìn)軟硬件設(shè)備的同時(shí)，積極為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念、先進(jìn)操作技能，提高教師信息素養(yǎng)，以保持、推進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。我們深切地感受到，我們與先進(jìn)地域信息化建設(shè)還是有很大的差距，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)的必要性和重要性，繼續(xù)深入扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)的研究，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的使用率和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化，讓信息技術(shù)正成為學(xué)校教育教學(xué)、教學(xué)改革的有力翅膀。