基于英語高效課堂構(gòu)建的策略探微

楊彤彤

【摘要】本文從解讀課程標準入手，逐步從構(gòu)建和諧課堂；優(yōu)化教學環(huán)節(jié)：導入——吸引學生的眼球、活動——激發(fā)學生興趣、小組合作——培養(yǎng)學生團隊意識等幾個方面來闡述，希望通過運用這些策略，吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生真正成為學習的主體，感受成功的體驗，讓小學英語課堂精彩高效。

【關(guān)鍵詞】和諧 教學環(huán)節(jié) 高效

課堂是學生獲取知識的主要場所，如何提高小學英語課堂的教學效率，全面提升學生的英語人文素養(yǎng)，是每一位教師所肩負的重任?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》指出：在教學中，教師應當堅持以學生為本，面向全體學生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，為學生繼續(xù)學習奠定基礎。若要完成英語課程標準的要求，我們就需要打造高效課堂，用最有效的教學方式獲取最佳的教學效果。那么，在教學實踐中，我們該如何做呢？

一、構(gòu)建和諧課堂

1.與學生交朋友。小學生年齡小，他們的感情真摯而單純。只要老師喜歡他關(guān)注他，他就會喜歡這位老師，喜歡這門科目。因此，我們要走進他們的生活，與他們聊天，和他們做朋友。當學生從心底里認可你時，他們的心情會格外的好，他們的笑容會愈加的燦爛。我們都知道，要想讓學生喜歡英語這門課，首先要讓學生喜歡你這個老師，讓學生們從內(nèi)心深處真正把英語教師自己最可信賴的好朋友。

2.以激勵為主。在英語課上，教師經(jīng)常會用英語與同學們交流，但有些基礎較差的孩子，很難聽懂老師在說什么。此時，教師不要著急，為了兼顧全體學生，要多說幾次，也可以用肢體語言來輔助，直到學生理解為止。當孩子們回答時，若犯錯，教師也不要急于批評，要給予孩子提醒，讓他們在教師的幫助下慢慢地理解。當孩子回答正確時，教師要及時的給予鼓勵，讓他們滿懷信心的繼續(xù)學習。

個別孩子可能會屢次犯相同的錯誤，教師也不要急躁，找到他們的閃光點，表揚他們，讓他們在教師的激勵性評價中慢慢成長。

二、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

1.導入——吸引學生的眼球。俗話說“良好的開端是成功的一半”，導入是新授課的首要環(huán)節(jié)，我們要精心設計好這個“開端”，讓學生在上課伊始，就產(chǎn)生強烈的求知欲望，這樣做可以為高效課堂奠定好扎實的基礎。

案例：在教譯林版五年級上冊Unit3Our animal friends時，在導入環(huán)節(jié)我?guī)е⒆觽円黄鸪哪昙壣蟽訳nit4的歌曲I can skate and I can jump，孩子們聽到熟悉的旋律響起，他們的精神立刻為之一震，當我示意他們可以跟唱時，他們的情緒更加激動了。一首簡單的歌曲，既調(diào)動了學生的情緒，又復習了情態(tài)動詞can的用法，可以說一舉兩得的。因此，我們要巧設開頭，在最短的時間內(nèi)，使學生們進入最佳的學習狀態(tài)。當然，可以設計的導入方式有多種，如：歌曲導入、圖片、幻燈片導入、情境導入等等，方法要經(jīng)常性的更換，不能用固定的模式，這樣才能更好的抓住學生們的興奮點，讓他們盡快地投入到課堂學習，為高效課堂的構(gòu)建添磚加瓦。

2.活動——激發(fā)學生興趣。小學生鐘愛活動，在活動中他們可以展示自己，可以隨心所欲的表演?；顒拥念愋鸵埠芏啵纾河螒?、競賽、表演等等?！队⒄Z課程標準》也曾指出：英語活動能為學生的語言實踐和自主學習提供更大的平臺?；顒佑兄诩ぐl(fā)和提升學生學習英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識、發(fā)展智力和塑造性格。可見，活動在英語教學中的重要性。

案例：在教Unit4 Hobbies時，我?guī)W生們一起玩Magic eyes，在課前我利用多媒體課件把圖片和新授的單詞融入其中。在課上教師必須要求學生集中注意力，快速地說出有關(guān)興趣愛好的單詞和短語。當學生們說得很順暢時，再讓他們運用相同的圖片來描述自己的愛好。教師還可以要求學生制作一張人名卡片和一個表示興趣愛好的詞匯卡片，人名卡片可以是單數(shù)也可以是復數(shù)，詞匯卡片以圖片的形式呈現(xiàn)。教師將所有卡片收齊后，要求學生任意抽取兩張，用like doing造句。如此的游戲活動，既能激起學生學習的興趣，還能更好的鞏固本單元的內(nèi)容，讓他們在學中樂，在樂中學，他們會開心無比的。

3.小組合作——培養(yǎng)學生團隊意識?！队⒄Z課程標準》指出：要面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異。在一個班級中，學生的層次不盡相同，有些反應快學得好，有些反應慢，知識掌握的不盡如人意。若要達到平衡，讓每一個孩子都能有所收獲，我們可以給孩子們分組，讓優(yōu)等生帶動后進生，讓他們在共同學習中，獲取共同進步。例如：在教Unit3 Our animal friends時，教師可以安排學生四人一組，要求每個學生畫一幅組內(nèi)其他成員畫像，然后用第三人she和he來描述，其他成員猜出被描述的對象是誰。要求說完之后，教師要到下面去巡視，指導學生互相幫助。經(jīng)過長時間的磨合，孩子們會漸漸地知道如何合作，如何在小組內(nèi)互相幫助?？傊?，一節(jié)課的時間是有限的，然而知識是無限的，學生的大腦潛能更是無限的，我們應當不斷反思自己的教學，采取靈活的教學方式和評價手段，吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生真正成為學習的主體，感受成功的體驗，讓小學英語課堂精彩高效。

參考文獻：

[1]義務教育《英語課程標準（2011年版）》[M].北京師范大學出版社.

[2]義務教育教科書《英語》五年級上冊[M].譯林出版社.