淺談英語閱讀能力的培養(yǎng)

董美萍

【摘要】閱讀理解能力是指通過閱讀，吸收和獲取英語書面信息的能力，這些信息一般是指自己感興趣的或與自己與主題有關(guān)的信息。通常包括：具體事實和細(xì)節(jié)，文章層次和邏輯關(guān)系，文章主旨和大意，作者的態(tài)度觀點等。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)方法

英語閱讀能力是學(xué)生應(yīng)具備的一項重要能力，現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的閱讀能力所應(yīng)達(dá)到的水平做出如下規(guī)定：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)。除教材外，課外閱讀量累計應(yīng)達(dá)到15萬字以上。從這些規(guī)定中可以看出我們在英語教學(xué)中必須重視英語閱讀的教學(xué)，以使學(xué)生在初中畢業(yè)時能達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)。英語閱讀理解是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是一個集文化差異、詞匯、心理、思維等于一體的綜合任務(wù)。閱讀能力的提高是聽說寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，擴(kuò)大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而詞不達(dá)意，寫出的語言才會地道，內(nèi)容才會豐富，并且會對學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、目前英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

在英語教學(xué)中閱讀教學(xué)一直都是一個薄弱點，在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還是依賴于一張閱讀試卷的練習(xí)和學(xué)生在課外的閱讀，采用這樣的形式，既缺乏科學(xué)有效的閱讀策略，缺乏閱讀量的積累，具有很大的松散性。老師在教學(xué)中重視語言的講解，輕視了對內(nèi)容的梳理，重視讓學(xué)生朗讀，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的默讀，重視對文章的句子的翻譯，輕視講解文章中的一些修辭方法，重視生詞、短語的教學(xué)，輕視了文章背景知識的介紹，在這樣的教學(xué)形式中，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的心理，從而降低教學(xué)效率。

二、英語學(xué)習(xí)中閱讀能力的培養(yǎng)策略

首先需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是進(jìn)行交流和溝通，英語閱讀能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生英語運用能力的有效的途徑。目前學(xué)生的閱讀能力還偏低，主要存在的問題有，會錯意和讀不懂等方面，學(xué)生英語閱讀能力不足也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生懼怕的心理，面對素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點在基礎(chǔ)和技巧兩個層面作為入手點，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1.英語基礎(chǔ)知識掌握是培養(yǎng)英語閱讀能力的前提。英語基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的前提，一篇文章學(xué)生很多單詞都不理解，是無法讀懂文章含義的。關(guān)于英語閱讀能力的培養(yǎng)，首先要重視單詞的積累和語法的掌握，伴隨學(xué)習(xí)的知識面在擴(kuò)大，學(xué)生的詞匯量也會增加，同時還要重視中西方文化之間存在的差異。讓學(xué)生在西方文化基礎(chǔ)上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到提升學(xué)生英語閱讀能力的目的。

比如在在積累單詞時，可以采用聯(lián)系記憶法。像是在學(xué)習(xí)people in the west這個詞組的時候，可以讓學(xué)生聯(lián)想到people in the east，Western people、Oriental people等一些詞組，讓學(xué)生更透徹的了解詞組的表達(dá)方式。同時還要引導(dǎo)學(xué)生了解在中西文化背景不同的情況下語言的表達(dá)方式也是不同的，比如talk horse一詞就中文翻譯就是討論馬，但是這個詞的含義是吹牛。所以在英語教學(xué)中要加強(qiáng)詞匯的積累并重視文化背景的教育，提升學(xué)生的閱讀能力。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。在英語閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，比如教會學(xué)生進(jìn)行跳讀、精讀、泛讀、略讀、朗讀等，讓學(xué)生掌握這些閱讀方法具體的使用環(huán)境，對不同的閱讀材料和閱讀問題的設(shè)置懂得使用怎樣的閱讀方法，這也是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑。此外在閱讀教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、猜詞、歸納、聯(lián)系上下文等方面的能力。老師還要引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀材料的核心詞匯，以此來突破閱讀中的一些重難點。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧方面，不是單純的講解閱讀策略，還是充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的實踐中進(jìn)行練習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生找到適合自己的閱讀方法。

3.英語閱讀能力的培養(yǎng)要重視加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中像打了興奮劑一樣充滿能量。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一方面，在英語教學(xué)中要防止照本宣科的教學(xué)模式，需要通過各種渠道豐富課堂教學(xué)的知識內(nèi)容，在活學(xué)活用中加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力。另一方面就是根據(jù)學(xué)生自身的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和積極性。比如可以將一些經(jīng)典的詩歌、歌曲、電影的對白在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行合理的運用。讓英語訓(xùn)練結(jié)合優(yōu)美歌曲旋律，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時老師還要為學(xué)生提供英語閱讀的機(jī)會和環(huán)境。比如，可以讓學(xué)生成了閱讀小組，制作英語海報，給學(xué)生空間，讓學(xué)生進(jìn)行自由的英語閱讀，然后相互之間談?wù)撻喿x之后的感覺。這些都會讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到閱讀的樂趣。

三、結(jié)束語

總而言之，在英語閱讀能力的培養(yǎng)上老師要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法，針對目前英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，本文提出了三點英語閱讀能力培養(yǎng)的方法，即加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)和重視文化背景的教育、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧、通過有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，老師要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，有計劃、有目的的進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和有效的運用英語作出自己的努力。