高職院校思想政治教育實效性研究

張艷利

【摘要】高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的應用型人才，但是，思想政治教育是高職院校教育教學工作的基礎性內(nèi)容。因此，本文對如何加強和改進新形勢下的思想政治教育工作，增強高職院校思想政治教育的實效性做了研究

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 社會實踐

思想政治教育是高職院校教育教學工作的基礎性內(nèi)容。思想政治教育效果的好壞直接關系高職院校教育教學質(zhì)量的高低，直接關系高職院校能否實現(xiàn)持續(xù)科學發(fā)展，直接關系高職院校能否培養(yǎng)出適應社會需要的應用型人才。加強和改進新形勢下的思想政治教育工作，增強高職院校思想政治教育的實效性，必須科學把握思想政治教育的系統(tǒng)性特征，必須不斷探索思想政治理論課的教學改革，必須重視社會實踐的作用。

一、增強高職院校思想政治教育實效性，必須科學把握思想政治教育的系統(tǒng)性特征

高職院校思想政治教育工作是培養(yǎng)青年大學生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實踐能力。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不僅要通過思想政治理論課來實現(xiàn)，更要通過高職院校各個方面的日常性的思想政治教育活動和社會實踐活動來實現(xiàn)。

第一，堅持以博愛精神為核心的校園文化建設，為學生思想道德素質(zhì)提高營造良好環(huán)境。高職院校思想政治教育不僅要通過思想影響人，通過道理說服人，更要通過情感感動人，通過文化熏陶人。學生是高職院校一切工作的核心，高校的一切工作都要圍繞學生的成長成才展開。比如高職院校要通過完善和落實各類制度規(guī)范，加強機關行風建設和師德師風建設，在日常工作中關心學生，關懷學生，關愛學生，為學生積極培育自身博愛意識和精神作出榜樣。學院要全力營造寬松、寬容和關心、愛護的育人氛圍和文化氛圍等等。

第二，堅持抓好高職院校黨建和團建工作，為學生政治思想素質(zhì)提高創(chuàng)造成長條件。抓好高職院校學生黨建和團建工作是培養(yǎng)出適應社會需要應用型人才的重要保證，同時也是促進大學生政治思想素質(zhì)提高的重要途徑。黨建和團建工作要緊密發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢以及與學生聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，深入分析學生興趣和愛好，向廣大青年大學生宣傳黨的理論發(fā)展的最新成果，黨的政策的最新變化，調(diào)動大學生學習、研究和宣傳黨的方針、政策的積極性，提高大學生向黨團組織靠攏的主動性，提高大學生的政治思想素質(zhì)。

第三，堅持抓好學生日常管理和教育中的一切資源，為學生思想道德素質(zhì)提高提供穩(wěn)定動力。高職院校要廣泛宣傳校友和師生中涌現(xiàn)的各級各類先進人物、模范典型，建立知名校友回母校講學報告制度，以榜樣推動成長；高職院校班主任和輔導員要緊密結合每年的“獎貸勤助補”工作，教育經(jīng)濟困難學生樹立自立自強、迎難而上的信心，樹立感恩社會、奉獻祖國的意識，樹立同學間互幫互助的觀念，激發(fā)學生自我教育的內(nèi)生動力。

二、增強高職院校思想政治教育實效性，必須不斷探索思想政治理論課的教學改革

思想政治理論課是高職院校開展當代大學生思想政治教育的主渠道。面對社會發(fā)展的新形勢和青年成長出現(xiàn)的新特點，提高對于青年大學生思想政治教育的實效性，就要不斷探索和推進思想政治理論課的教學改革。

第一，在思想政治理論課中不斷推進實施“參與式教學法”。 參與式教學法是指在課堂教學和實踐教學中，學生作為主體參與思考、參與發(fā)現(xiàn)、參與研究、參與理論和實踐的結合，教師按照教學大綱要求總體主導和協(xié)調(diào)學生的參與活動，達到知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育和情感升華的效果。參與式教學法可以具體采用事例式體驗、案例式分析和社會性感受等具體的方式方法來進行。這些方式方法實現(xiàn)了大學生對于思想政治理論課教學的全程參與（課內(nèi)和課外）和整體參與（身和心），由此實現(xiàn)的教育效果才是根本和持久的。

第二，深入把握思想政治理論課集思想性、理論性和實踐性于一體的特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，正確處理教師主導作用和學生主體地位之間的關系。思想政治理論課的最終效果體現(xiàn)在學生的思想和行為變化上。而這種結果的出現(xiàn)，也需要教師科學主導教學過程，不斷展現(xiàn)思想政治理論課所內(nèi)含的思想和理論，更需要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自我教育中把思想和理論內(nèi)化為自身的一種行為和習慣。

在探索思想政治理論課教學改革過程中，雖然一些教師也有調(diào)動學生積極性的意識，但教師的主要任務仍然還是“教”，是對于知識的傳授，學生的任務仍然還是“學”，是被動地接受，學生的“主體”地位并沒有真正體現(xiàn)。另外，教師雖然注重通過討論、辯論和社會實踐等方式使學生參與教學過程，但由于一些討論或辯論的問題、題目選擇的并不恰當，學生的思維能力和創(chuàng)新能力并沒有得到有效鍛煉、認識社會的能力并沒有得到有效提升。教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身認識問題、分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力，不斷開闊自身的社會視野，這樣才可能真正提出具有“問題性”和“思辨性”的問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)學生主體參與、能力提高的目的。

第三，配合教學方法的改革，探索行之有效的考核方式。思想政治理論課的根本目的是提高學生認識和適應社會的能力。要真實反映教學效果和學生學習情況，考試就不能拘泥于課本上現(xiàn)成的知識，而是要以實際的事例和現(xiàn)象為背景，以開放性的問題取代僅僅通過死記硬背就可以完成的試題。

三、增強高職院校思想政治教育實效性，必須重視社會實踐的作用

高職院校思想政治教育工作的效果，歸根結底表現(xiàn)在大學生的具體行為上。高職院校思想政治教育不僅包括對學生的校內(nèi)教育和課堂教育，同時也包括學生校外的社會實踐活動。這里的社會實踐包括思想政治理論課中的實踐環(huán)節(jié)，同時還具有更為豐富和多樣性的內(nèi)容。社會實踐是增強高校思想政治教育實效性的重要環(huán)節(jié)。

一方面，建立覆蓋廣泛的社會實踐基地。高職院校要充分利用社會資源、校友資源和自身資源，建立各級各類覆蓋廣泛的穩(wěn)定的社會實踐基地。通過有序合理的設計規(guī)劃，組織大學生廣泛有效地深入企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村和愛國主義教育基地，通過參觀考察、調(diào)研學習等方式，讓學生了解社會，了解國情，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，開闊自身社會視野，增進同群眾的感情，增強學生的社會責任感和使命感。

另一方面，建立與學生專業(yè)學習聯(lián)系緊密的社會實踐基地。社會實踐基地與學生專業(yè)聯(lián)系緊密，這既有利于學生在實習實踐中檢驗自身所學知識，提高自身的動手操作能力、創(chuàng)新能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，有利于學生鍛煉自身的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，更有利于學生利用自身的專業(yè)知識，現(xiàn)實地服務于經(jīng)濟社會的發(fā)展，為實習實踐單位做貢獻，辦實事，增強學生將來從事這一行業(yè)、這一職業(yè)工作的自信心和自豪感，增強高校育人效果。

【參考文獻】

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