高中英語(yǔ)課后作業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討

楊娟娟

【摘要】素質(zhì)教育和新課改的深入，將高中英語(yǔ)課后作業(yè)布置擺在了愈加重要的地位。高中英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知與年齡特點(diǎn)進(jìn)行課后作業(yè)布置對(duì)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)具有推動(dòng)作用，且不可或缺。本文通過分析高中英語(yǔ)課后作業(yè)現(xiàn)狀，歸納了其存在問題，并探索出有效的解決策略，以提升作業(yè)布置效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課后作業(yè) 現(xiàn)狀分析 對(duì)策

高中英語(yǔ)課后作業(yè)的布置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和認(rèn)知水平的重要途徑，只有集多元化形式、豐富性內(nèi)容、公正性評(píng)價(jià)為一體的作業(yè)更能吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)下很多低效、無效的作業(yè)充斥于高中英語(yǔ)課后作業(yè)布置中，不能起到鞏固舊識(shí)、引領(lǐng)新知的作用，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、高中英語(yǔ)作業(yè)布置現(xiàn)狀及問題

1.作業(yè)目的認(rèn)識(shí)不清。隨著素質(zhì)教育正如火如荼進(jìn)行，但高中英語(yǔ)課后作業(yè)布置依然受應(yīng)試教育影響，大搞標(biāo)準(zhǔn)化、形式化，部分教師只知道課后需要布置作業(yè)，并將其作為一種任務(wù)，至于布置作業(yè)的目的在哪兒，如何進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)置達(dá)到預(yù)期目的則一無所知。部分學(xué)校各年級(jí)作業(yè)布置雷同，教師也存在對(duì)教學(xué)檢查的敷衍心態(tài)，作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性差，不能因材施教，遏制學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容枯燥、形式單一。類型單一、內(nèi)容枯燥、乏味，缺乏創(chuàng)新是當(dāng)下高中英語(yǔ)課后作業(yè)布置存在的重要問題，英語(yǔ)作業(yè)類型大多以各種資料做題為主，索然無味，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣和信心便大打折扣，主動(dòng)性與創(chuàng)造性完全被扼殺。再者，教師在內(nèi)容方面不能精選作業(yè)材料，進(jìn)行多樣化編制，未能實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性的統(tǒng)一。而對(duì)于此種情況，學(xué)生也叫苦連天，無能為力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)存在缺陷。作業(yè)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)實(shí)施具有同樣重要的地位，因此，教師在應(yīng)該花更多精力關(guān)注課后作業(yè)評(píng)價(jià)。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，過分重視作業(yè)對(duì)錯(cuò)、交作業(yè)是否及時(shí)等方面，但在作業(yè)批改方面存在欠缺，如評(píng)語(yǔ)缺乏個(gè)人感情、過于機(jī)械化，積極性與激勵(lì)性缺失，對(duì)懲罰性作業(yè)的布置也止步于重復(fù)，未能彰顯創(chuàng)新等。

二、高中英語(yǔ)作業(yè)布置高效性的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變理念，提升對(duì)作業(yè)布置的認(rèn)識(shí)。高中英語(yǔ)教師想提升課后作業(yè)設(shè)計(jì)的高效性，轉(zhuǎn)變理念，突破應(yīng)試教育束縛，提升對(duì)課后祖作業(yè)的認(rèn)識(shí)，全面、客觀、公正地看待課后作業(yè)是基礎(chǔ)與前提。首先，教師要做到從內(nèi)容到目的上對(duì)課后作業(yè)的重視。拒絕標(biāo)準(zhǔn)化、同步化的作業(yè)布置模式，在形式、內(nèi)容上凸顯個(gè)性化與創(chuàng)新性，嚴(yán)禁完全照搬復(fù)習(xí)資料布置強(qiáng)度作業(yè)的做法。其次，明確作業(yè)布置的真實(shí)目的。即在鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升其對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，而不是單純?yōu)榱藨?yīng)付教學(xué)檢查而做的無用功。最后，拒絕作業(yè)課后作業(yè)布置的低效性，基于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行高效、科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。

2.精巧設(shè)計(jì)，凸顯趣味性、探究性、創(chuàng)新性。內(nèi)容的枯燥性，類型的單一、機(jī)械化完全挫傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，因此，教師要精心巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)課后作業(yè)，凸顯作業(yè)內(nèi)容與形式的趣味性、探究性與創(chuàng)新性，讓課后作業(yè)一改雷同乏味的現(xiàn)狀，給學(xué)生耳目一新的感覺。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)研究學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知與學(xué)習(xí)興趣，基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，在作業(yè)類型上，除了寫的形式之外，還有聽、說、讀等，只有既趣味、創(chuàng)新與探究于一體的作業(yè)才能充分極大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.因材施教，層次性與多樣性雙管齊下。在高中英語(yǔ)課后作業(yè)布置上，教師一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教，凸顯課后作業(yè)的層次性與多樣化。不同學(xué)生在認(rèn)知和能力方面具有很大差異，為了達(dá)到不同層次、不同類型學(xué)生的全面健康發(fā)展，教師的作業(yè)布置應(yīng)滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。例如，對(duì)于簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，可以要求全班同學(xué)共同完成，題目較難，對(duì)能力和發(fā)展有一定要求的僅要求程度相對(duì)較好的學(xué)生來完成。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要盡可能凸顯層次性與多樣性，使學(xué)生們從作業(yè)中各有所得，又不會(huì)挫傷其積極性。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)，重視創(chuàng)新、多元化評(píng)價(jià)。科學(xué)評(píng)價(jià)，重視創(chuàng)新、多元化評(píng)價(jià)是提升課后作業(yè)布置高效性的重要途徑，教師應(yīng)一改以往只改不評(píng)、機(jī)械評(píng)論、缺乏人文關(guān)懷和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，凸顯作業(yè)評(píng)價(jià)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的重視度，不斷提升學(xué)生改正錯(cuò)誤的欲望與信心，引領(lǐng)其樹立正確的作業(yè)觀。教師要做到幾點(diǎn)：一是建立和諧師生關(guān)系，詳細(xì)了解學(xué)習(xí)，提升評(píng)價(jià)的針對(duì)性。二是制定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)，多元化評(píng)價(jià)方式（師評(píng)、他評(píng)、自評(píng)）。三是制定人性化獎(jiǎng)懲措施，提升積極性。四是創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)激情，增進(jìn)自信。五是對(duì)不同程度的學(xué)習(xí)實(shí)施層次性評(píng)價(jià)，賦予其無限成就感、自信感。

綜上所述，應(yīng)將英語(yǔ)課后作業(yè)放在與課堂教學(xué)同等重要的地位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置中存在問題，對(duì)癥下藥，找出解決對(duì)策才是目前高中英語(yǔ)作業(yè)布置的新出路。當(dāng)前高中英語(yǔ)課后作業(yè)布置存在針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容枯燥、類型單一、評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題，各教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中不斷探索與思考，以創(chuàng)新、科學(xué)、高效的課后作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與激情，循序漸進(jìn)地提升其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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