論英語學(xué)習中“讀”的重要性

陸俊子

英語，作為一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫是訓(xùn)練其能力的基本技能。在江蘇省五年制高等職業(yè)教育英語課程標準中明確提出英語課程教學(xué)要以聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練為主線，創(chuàng)設(shè)與實際生活和實際工作相關(guān)的教學(xué)情境，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、探究，在運用中學(xué)習語言。而在現(xiàn)實教學(xué)過程中，“讀”有著極其重要的地位，本文將重點解讀四項技能中“讀”的重要性。

一、為什么要“讀”

讀可以增強語感，加強對文章的理解，并且學(xué)會正確的使用文章中的生詞和短語。讀還可以增強口語表達能力，使學(xué)生能夠開口說，有話說。在語言學(xué)習的四項基本技能--聽、說、讀、寫中，聽放在了第一位，聽是一個內(nèi)化吸收的過程，聽完內(nèi)容后是否理解，需要通過說來呈現(xiàn)，而在說的時候，如果沒有掌握一定的表達方式，就會導(dǎo)致有話說不出。在這種情況下，就需要讀來幫助，讀也能夠幫助積淀一定的詞匯，在讀的過程中掌握到的一些表達方式也能夠很好的幫助自己表達出想說的話。

在過去的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都會把教學(xué)重點放在考察學(xué)生對詞匯短語的記憶，以及語法知識的掌握上，這其實是不合理的。因為單純的詞匯短語記憶，只是很獨立的含義，學(xué)生背下了，卻不知道具體在現(xiàn)實中如何讓去運用，甚至不知道這些詞匯短語要放在句中的什么位置。而且，由于每一種語言都有它的特殊之處，某個詞匯在不同的語境中會表現(xiàn)出不同的含義，這個時候單純的記憶詞義就會出現(xiàn)理解偏差。而過分強調(diào)語法知識的掌握，會讓學(xué)生誤認為學(xué)習語言的重點在于語法知識的學(xué)習，使學(xué)生重視對各式語法的分析，而對口語運用過程中產(chǎn)生的實際性問題難以解決。其實學(xué)習一門語言重點應(yīng)該放在運用上，如何能夠讓學(xué)生正確的流暢的表達才是最重要的，而這就需要通過讀來積累。

二、如何“讀”

“讀”有很多種，對于目前的高職學(xué)生而言，最有效的方法就是朗讀和閱讀，其中晨讀也是一個不可忽視的有效途徑。

1.朗讀。大家都知道李陽的瘋狂英語，他曾經(jīng)說過：“看百遍不如讀十遍，讀十遍不如說一遍”?？梢娎首x無論在教師教還是學(xué)生學(xué)的過程中都是不容忽視的。通過朗讀，可以掌握良好的語感，增進對語義的理解，同時還能擴大詞匯量。那么在課堂上，教師就可以充分利用朗讀的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生去朗讀，例如：分小組朗讀，分角色朗讀、視頻內(nèi)容配音等。教師還應(yīng)該在課堂上營造出一種輕松活潑的氛圍，鼓勵學(xué)生用英語交流，為學(xué)生提供足夠多足夠大的展示舞臺。配以各種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，使學(xué)生想說敢說。在讀的同時讓學(xué)生學(xué)會自己識別音標符號，能夠通過自己的拼讀，正確掌握單詞的讀音規(guī)則，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我探究的學(xué)習能力，為今后獨立使用工具書和閱讀打下基礎(chǔ)。再次培養(yǎng)學(xué)生獨立理解的能力。在英語朗讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生獨立翻譯某句或某段話的意思，理解文章所講的內(nèi)容，看不懂的地方可以多讀幾遍或問老師，通過朗讀鍛煉自己的理解能力和翻譯能力。

朗讀還有助于形成良好的語音、語調(diào)。在朗讀過程中學(xué)生會有意或無意地發(fā)現(xiàn)并及時糾正出現(xiàn)的語音錯誤，也就是說，朗讀能改進發(fā)音，如果能將英語文章的語音語調(diào)準確流利地讀出來，就會有一種快樂感，讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的心態(tài)。而且反復(fù)朗讀課文后，許多語言現(xiàn)象會在腦海中留下深刻的印象，很多句子會不自覺地脫口而出。英語朗讀訓(xùn)練就是在學(xué)習中自己創(chuàng)造英語氛圍，通過反復(fù)朗讀，把書面文字還原成口語，把語言知識轉(zhuǎn)化為使用技能。

2.閱讀。廣泛的閱讀不僅能擴大學(xué)生的詞匯儲存，還能夠讓學(xué)生更直觀的了解實用英語國家的文化背景。通過對各式文體的閱讀，包括報刊、小說、詩歌、歌詞，學(xué)生既可以增長見識，開闊眼界，又可以促進學(xué)習動機的增強。經(jīng)過長期的閱讀，可以形成對語言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，自然而然的形成語感。同時，閱讀還能提高學(xué)生的寫作水品。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀所掌握的詞匯基礎(chǔ)及語感，加上學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)，寫出一篇好文章就不會再是難事。

同時，掌握一定的閱讀技巧，更有利于英語學(xué)習者的全面發(fā)展。例如：快速閱讀，它可以鍛煉學(xué)生概括，歸納綜合，邏輯思維，理解記憶等方面的能力。一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。其次，文化背景知識的補充對閱讀也有幫助。因為在英語文章中，經(jīng)常會滲透一定的英美歷史、文學(xué)常識、英語國家的風土人情和宗教信仰等。因此要求我們教師能夠給學(xué)生補充相應(yīng)的背景知識，使學(xué)生不僅知其然，同時知其所以然。在閱讀過程中，教師還要幫助學(xué)生糾正一些錯誤的閱讀習慣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，比如默讀，要通過眼睛感知文字符號，直接獲得信息，避免唇讀和聲讀；按意群閱讀，閱讀時將文章分成較大意義的意群，這樣就能擴大視幅，縮短視時，有效閱讀。

3.晨讀?！耙蝗罩嬙谟诔俊?。早晨是人的大腦最清醒的時候，這個時候進行一定量的晨讀，能夠在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。語言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。英語是聲音語言，采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，語感就不斷增強，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。

聽、說、讀、寫四項基本技能始終貫穿在整個教學(xué)過程中，而“讀”作為其中的重要組成部分，對提高和培養(yǎng)學(xué)生興趣、理解能力和口語表達能力起著重要的作用，能為學(xué)生進一步的學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，要想在英語方面有更好的發(fā)展，就請從“讀”開始吧。