班主任工作賞識(shí)

趙永科

班主任工作千頭萬(wàn)緒，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通社會(huì)、學(xué)校和家庭的橋梁，也是聯(lián)系各位任課老師的紐帶，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。有人曾這樣說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?？磥?lái)，要做一名優(yōu)秀的班主任并不是那么容易的事！

作為一名管理住校學(xué)生的班主任，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)十歲左右的孩子，我不僅要交給他們知識(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立生活，我一直思考與努力的探索著。

一、做好班級(jí)的組織者、管理者，師生共做班級(jí)的主人。

在一個(gè)班級(jí)里有幾十名學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，行為習(xí)慣，興趣和性格方面都有不同的特點(diǎn)，作為班主任老師，必須做到對(duì)每位學(xué)生有了解，必須對(duì)班級(jí)管理做到嚴(yán)格細(xì)致，嚴(yán)于律己，做好表率，帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的主人。

1、組織一支強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍。

通過(guò)學(xué)生民主選舉，先選定幾位可以勝任的學(xué)生，而后便對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們自己組織學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，布置教室，管理班上的紀(jì)律等。由于他們完成的任務(wù)出色，而且得“人心”，當(dāng)然會(huì)受到同學(xué)們的好評(píng)和擁護(hù)。當(dāng)班干部確定下來(lái)后，根據(jù)用人所長(zhǎng)必成功的準(zhǔn)則，便精心安排他們各自的工作，使他們成為責(zé)任心強(qiáng)，謙虛好學(xué)的班干部。

2、注重能力的培養(yǎng)與鍛煉。

我把班里的各項(xiàng)常規(guī)要求都指定幾人負(fù)責(zé)檢查，包括教室的清潔衛(wèi)生誰(shuí)來(lái)管理，公區(qū)的清潔衛(wèi)生誰(shuí)來(lái)管理等。每周一次評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓班干部記錄每個(gè)同學(xué)一周來(lái)在紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面的情況。還策劃了課前一分鐘朗讀、一分鐘背誦、一分鐘小抄寫(xiě)、一分鐘默寫(xiě)等活動(dòng)，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力。

有時(shí)我還把一節(jié)自習(xí)課放給班干部，讓他們組織想、說(shuō)、算，這樣既鍛煉了班干部的能力，同時(shí)也樹(shù)立了威信。還為他們安排了許多活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、跳繩比賽、學(xué)校競(jìng)賽、書(shū)法比賽等，讓他們互相學(xué)校，在這種氛圍下，體現(xiàn)了班干部的工作既認(rèn)真又負(fù)責(zé)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活有章可循。

學(xué)生的日常管理從早上起床，一直到晚上休息。貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括值日打掃、早飯、課前預(yù)習(xí)、課間操、午餐、午間休息、文明禮儀規(guī)范等，每一項(xiàng)都有準(zhǔn)確具體的措施，讓學(xué)生知道在什么時(shí)間遵守哪些規(guī)定。

二、給學(xué)生營(yíng)造“家”的氛圍，增添師生的情感交流。

1、師生談心，拉近師生距離。孩子們剛住校，離開(kāi)了自己的親人，心理上感到孤獨(dú)，這時(shí)作為班主任就要主動(dòng)和他們親近。于是，我常常會(huì)到宿舍里多和他們聊天，握握他們的手，摸摸他們的頭，給他們疊被子。班主任使他們真心感受到學(xué)校的溫暖，學(xué)校就是他們的家，老師就是他們的父母，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感。學(xué)生病了，我就親自給他們買藥、打飯。學(xué)生之間有不愉快了、吵架了、生氣了，我會(huì)給他們講明道理，讓他們互敬互讓。

2、經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)之外對(duì)學(xué)生實(shí)施的另一種有意義的教育活動(dòng)，教學(xué)不能只拘泥于課堂，那樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，這樣學(xué)生就會(huì)更想家。于是，我就組織學(xué)生開(kāi)展一些健康有益身心的課間活動(dòng)，組織學(xué)生登山比賽、采集植物標(biāo)本、游戲拔河等有趣的活動(dòng)。以開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中得到調(diào)節(jié)，讓他們振作精神，學(xué)習(xí)輕松愉快。

三、協(xié)調(diào)好關(guān)系，與家長(zhǎng)成為知心朋友。

班主任工作首先要做好家長(zhǎng)的思想工作，得到家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和他們的孩子共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在得學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們傾注了很多的愛(ài)。什么是愛(ài)呢？愛(ài)就是共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)，我們要了解孩子的心理，和孩子成為真正的朋友。

1、家訪，是了解學(xué)生的首要方法。

家訪的方法很多，如電話家訪，面對(duì)面與家長(zhǎng)談話等。家訪要注意之處：一是要做好充分的準(zhǔn)備，要有明確的教育母的；二是要掌握原則，以肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步為主；三是要注意方法，要用商量、尊重、愛(ài)護(hù)的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)學(xué)生情況的反映以及家長(zhǎng)的要求。

家訪中，教師應(yīng)如實(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，仔細(xì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)反映的情況，尊重家長(zhǎng)的感情，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)家訪讓學(xué)生感受到老師的一份愛(ài)心，引起對(duì)老師的尊敬、信任和親近，建立起教育學(xué)生的基礎(chǔ)，造就有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，觀察和感受到老師對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)完全是為了自己的健康成長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)由尊敬老師到對(duì)老師產(chǎn)生感情，并轉(zhuǎn)化為樂(lè)意聽(tīng)取，接受老師所講的道理，努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。

通過(guò)家訪，增強(qiáng)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這對(duì)于學(xué)生家庭教育的不斷完善起著決定性作用，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)化。

2、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。班主任定期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，這樣，加深了對(duì)學(xué)生的全面了解，根據(jù)了解到的學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并與家長(zhǎng)密切合作。開(kāi)會(huì)時(shí)請(qǐng)幾位具有代表性的家長(zhǎng)發(fā)言，使家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，然后根據(jù)具體情況來(lái)教育孩子。我經(jīng)常教育孩子們回家要幫助父母做一些力所能及的事，讓孩子用真誠(chéng)和行動(dòng)去感動(dòng)父母，讓他們的心靈更加相通。

總之，班主任工作是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的一把鑰匙，是一份很有挑戰(zhàn)性的工作，教育學(xué)生沒(méi)有固定的公式可循，只要每個(gè)班主任都真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，了解學(xué)生，你就會(huì)成為他們的朋友，得到他們的愛(ài)戴和信任。那么，你就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班集體，這樣，你得到的將是一片美麗的天空。