談信息技術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生能力

任占鋒

目前信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好。許多信息技術(shù)教師還不能很清楚地看清當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用，學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好。結(jié)合有關(guān)具體情況和上級(jí)要求，我概括出以下四個(gè)方面要求：

一、分層設(shè)計(jì)要求

1.什么是分層設(shè)計(jì)要求。即每節(jié)課備課內(nèi)容除常規(guī)之外，另設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo)，或與本節(jié)目標(biāo)類似的其它目標(biāo)，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生得到分層次的訓(xùn)練，以便學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)和技能。我們現(xiàn)在所使用的教科書就實(shí)行了分層設(shè)計(jì)，讓不同程度的學(xué)生都得到了鍛煉。

2.為什么要分層設(shè)計(jì)要求。因?yàn)樵谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，小學(xué)、初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)起點(diǎn)不同，條件不同，只設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生上課無(wú)事可干，以致有各種不良反應(yīng)。同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這樣就會(huì)造成那些好的學(xué)生不能得到充分的鍛煉，而那些差的學(xué)生則不會(huì)鍛煉的情況出現(xiàn)，如此循環(huán)下去，只會(huì)造成惡性循環(huán)，致使學(xué)生失去對(duì)信息技術(shù)課的興趣。

3.分層設(shè)計(jì)要求的要點(diǎn)。針對(duì)主目標(biāo)，有完整的備課各環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)引入，演示，講授，練習(xí)，評(píng)價(jià)等。對(duì)增加的目標(biāo)，要有相關(guān)性，或提高性，列出目標(biāo)與練習(xí)要求，這樣就不會(huì)出現(xiàn)上面的情況，還使學(xué)生得到了充分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣越來越濃，覺得這門課很重要，又很新穎。

二、電腦同步指導(dǎo)

1.什么是電腦同步指導(dǎo)。用計(jì)算機(jī)提供本節(jié)課的主要內(nèi)容講解，材料，要求，練習(xí)題，提高問題等，一般以WORD文件提供，放在學(xué)生機(jī)的桌面。文件中還可列出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和測(cè)試題，評(píng)價(jià)方案。后半部分可列出對(duì)不同程度的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和幫助的信息。這樣就使學(xué)生有了自己的一本“參考書”，他們自己也知道應(yīng)該怎樣去學(xué)？如何去學(xué)？能夠使學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的內(nèi)容及一些基本技能。我曾經(jīng)就使用過一次，并取得了異想不到的效果。

2.為什么要用電腦同步指導(dǎo)。中學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時(shí)間為20分鐘以內(nèi)，多講無(wú)益，但少講易講不清楚，用計(jì)算機(jī)提供詳細(xì)內(nèi)容，教師只精練地講解有關(guān)要求和可能碰到的問題。這樣在學(xué)習(xí)的過程中，可收回學(xué)生機(jī)的控制權(quán)（多媒體控制軟件），再次集中講解。使學(xué)生既聽得清楚，又學(xué)得開心。

3.電腦同步指導(dǎo)要點(diǎn)。教師要精心準(zhǔn)備提供給學(xué)生的內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，要求，習(xí)題或評(píng)價(jià)，可能出現(xiàn)的困難，分析出現(xiàn)此問題原因，解決方法。在這種試驗(yàn)開始時(shí)，告訴學(xué)生使用這個(gè)文件的要求與方法，如不一定全看，可按標(biāo)題查找。完成任務(wù)后自我加壓提高等。

三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

主體性與創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們迸發(fā)智慧的火花。在課堂教學(xué)中，由于時(shí)間有限，一般傾向于訓(xùn)練出基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，使第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維教師的教學(xué)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教案，而是應(yīng)既設(shè)計(jì)自己的“教”，又要考慮學(xué)生參與的“學(xué)”。例如，筆者給學(xué)生介紹了Word2000的文檔格式化、圖文處理和藝術(shù)字處理工具后，留下了上機(jī)作業(yè)：自己上機(jī)設(shè)計(jì)一份A4紙大小的彩報(bào)，內(nèi)容自定，要求頁(yè)面格式加上藝術(shù)化的彩邊，頁(yè)面在文字底下配上圖畫或文字水印，在一張紙上分欄排版，版面設(shè)計(jì)不拘一格，色彩搭配要美觀大方。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都按要求完成了作業(yè)，并且很多學(xué)生完成的效果很好，有的甚至具有教師意想不到的創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力。

要充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)，將游戲引入教學(xué)中學(xué)生喜歡玩游戲，而教師一般習(xí)慣于將游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來。事實(shí)上，游戲與學(xué)習(xí)是可以融合的。教師在教學(xué)過程中可以充分利用游戲的某些優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中將某些游戲引入，主動(dòng)給學(xué)生一些玩游戲的機(jī)會(huì)，不要一味地反對(duì)游戲，而要善于利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。例如，在講解《Authorware多媒體制作基礎(chǔ)培訓(xùn)教程》時(shí)，筆者通過一個(gè)“下棋”的游戲作為引入，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的興趣。然后讓學(xué)生分組，通過課件演示，提供背景材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，交流學(xué)習(xí)成果，掌握正確思維方法，提高思維能力。這種問題探究式教學(xué)模式給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間，使教學(xué)變得興趣盎然。筆者給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)：運(yùn)用多媒體技術(shù)制作一個(gè)小的教學(xué)課件，內(nèi)容可以自擬。結(jié)果，一名上課經(jīng)常搗亂的學(xué)生做得最好，且很有創(chuàng)意。由此可見，不斷挖掘?qū)W生的潛能，讓他們充分展示自己的聰明才智，既能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生接受新知識(shí)。

要利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域從某種意義上說，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會(huì)學(xué)生掌握21世紀(jì)信息化社會(huì)生存的本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)是信息交流的平臺(tái)，要正確地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)興趣尋找自己需要的東西，掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為使學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)是深化教學(xué)改革的必由之路，是貫徹素質(zhì)教育的要求，是發(fā)展職業(yè)教育的必要舉措。創(chuàng)新教學(xué)永無(wú)止境，只要遵循職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，樹立全新的教學(xué)理念，不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)就一定會(huì)在全國(guó)普及推廣，將職業(yè)教育推向一個(gè)新的發(fā)展高度。