讓孩子寫出精彩人生

張艷

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。素質(zhì)教育也提出：教育孩子就是要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子成為德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。培養(yǎng)孩子的重要的一步就是從書寫習(xí)慣開始。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 良好的書寫習(xí)慣 全面發(fā)展 基本素養(yǎng)

正文：

當(dāng)今社會(huì)科技的迅速發(fā)展，讓人們漸漸疏忽了書寫的重要性。俗話說(shuō)：字如其人。這是有據(jù)可依的。試想，一個(gè)寫字潦潦草草的人，他一定做事很草率，一個(gè)性格草率的人，又怎么能做好事情呢？ 一般家庭都重視孩子們學(xué)習(xí)成，千方百計(jì)教育孩子使其提高成績(jī)，枯燥無(wú)味的試題，沉重的家庭作業(yè)，給孩子套上了無(wú)形的枷鎖，致使很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。結(jié)果令家長(zhǎng)無(wú)比失望?？嗫嗦裨购⒆拥牟焕斫馀c自私。其實(shí)，作為家長(zhǎng)，又何嘗不是自私呢？把沉重的夢(mèng)想擔(dān)子放在孩子的身上，幼小的孩子又如何承擔(dān)呢？有位教授專家說(shuō)過(guò)這樣一句話：規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生發(fā)展起到潛移默化的作用，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的書寫技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。由此可見，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生寫出一手好是非常重要的！如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，可以從以下幾方面做起：

一、關(guān)注學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

縱觀我們的教育現(xiàn)狀，孩子學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差，父母的包辦與溺愛(ài)，讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。特別是低年級(jí)的孩子，書寫潦潦草草，卷面不整潔，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，寫字成為了他們的最大的負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就形成毛躁的性格，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心和耐心。教育的目的實(shí)施只適得其反。針對(duì)這種現(xiàn)狀，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，結(jié)合優(yōu)秀教育家的已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)及指導(dǎo)學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的看法。

1、首先，練字可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。漢字是在象形字的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來(lái)的方塊文字，描摹字帖時(shí)，分析漢字的過(guò)程就是思維的過(guò)程，學(xué)生在掌握一定的方法上，自然會(huì)加上自己的書寫風(fēng)格，從而，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。

2、其次，練字能夠提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是各方面素質(zhì)形成的時(shí)期，在此階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德和智力發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，如著名書法家王羲之、顏真卿……。他們的故事讓學(xué)生耳濡目染，他們持之以恒、刻苦勤奮的精神能陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

二、注重學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣。

1.糾正不正確的坐姿。中國(guó)書法把執(zhí)筆分為手法和身法，身法要求頭正、身直、臂開、足安。我們講不正確的坐姿即指在寫字時(shí)頭不正，身不直。有關(guān)寫字坐姿的歌訣，有一句是這樣的：“眼到桌面為一尺?！边@樣提法不科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在做作業(yè)時(shí)總不可能用一把尺子去度量距離。為此要正確運(yùn)用歌謠，歌訣的正確運(yùn)用，可隨時(shí)糾正學(xué)生書寫坐姿不正確的毛病，利于教師作個(gè)別指導(dǎo)。方法是：當(dāng)學(xué)生做作業(yè)身歪，頭太低時(shí)，即讓其按以上的歌訣重復(fù)做一次便可。如果還改不了，便可讓其暫時(shí)用左手曲臂，手掌托臉頰，右手做作業(yè)，以保證眼到桌面“一尺”的距離。

2.糾正不正確的執(zhí)筆方法。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)正確執(zhí)筆的重要性，掌握正確的執(zhí)筆方法。學(xué)生不正確的執(zhí)筆表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）執(zhí)筆太低，太靠近筆尖。執(zhí)筆太低，拇指關(guān)節(jié)突出，遮擋了書寫的筆尖，學(xué)生看不到書寫的字體，必然要歪著頭，才能看到書寫的字體，造成頭向左邊歪斜。

（2）執(zhí)筆太緊，拇指和食指關(guān)節(jié)嚴(yán)重彎曲、凸出（或者大拇指和食指重疊），這樣指力向掌心壓，掌內(nèi)不虛，指力耗費(fèi)在筆桿上。

（3）筆桿沒(méi)有斜靠在虎口。這三個(gè)毛病都會(huì)引起執(zhí)筆不靈活，書寫的筆畫僵硬，書寫的手容易疲勞。

糾正這些毛病的方法：

（1）執(zhí)筆方位的確定：傳統(tǒng)的執(zhí)筆方法中用的“一寸”不如用“兩指節(jié)”更容易感知、更容易操作。小學(xué)生中指和食指相并寬度約為2～3厘米。學(xué)生寫字前邊念歌訣邊做動(dòng)作；寫字時(shí)，老師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨即糾正，馬上讓學(xué)生用左手中指和食指量一量執(zhí)筆的位置即可。這句歌訣的優(yōu)點(diǎn)是操作性強(qiáng)，利于老師檢查指正。

（2）筆的選擇：低年級(jí)小學(xué)生應(yīng)選擇HB的木桿鉛筆，不要選用自動(dòng)鉛筆。

（3）執(zhí)筆方法的訓(xùn)練：拇指和食指稍輕捏住筆桿（千萬(wàn)不可擠壓筆桿）兩指自然向前伸，稍呈曲狀，中指第一指節(jié)在下方向上托。掌心盡可能虛，力通過(guò)五指背到達(dá)指尖，再將指尖的力送到筆尖。筆桿斜靠在虎口上。這里可以用兒歌來(lái)激發(fā)興趣：拇指食指捏筆桿，下面中指托上來(lái)，無(wú)名、小指墊在下，筆桿斜靠虎口邊。

3、注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書寫的自信心。自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重阻礙， “默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！边@是一位著名的軍事家所說(shuō)的。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，加強(qiáng)小學(xué)生書寫習(xí)慣自信心培養(yǎng)是很有必要。所以首先要給他們自信，才能讓他們正確認(rèn)識(shí)自己、面對(duì)自己、挑戰(zhàn)自己。俗話說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)測(cè)自己的愿望一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。那些缺乏自信的學(xué)生，將來(lái)仍會(huì)成為社會(huì)的一員，在社會(huì)中找到自己生存的空間。假如長(zhǎng)期處于自卑、壓抑的心理狀態(tài)，會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊張，遇到挫折產(chǎn)生焦慮的情緒。從而導(dǎo)致思維、記憶力下降，智力水平越發(fā)遲緩。有資料表明，兒童時(shí)期的心里影響對(duì)人一生起著重要的影響。缺乏自信的他們，我想，他們很難在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存。這就需要老師在他們成長(zhǎng)過(guò)程中幫他們一把，幫他們擺脫自卑心理。我們不要總期望著這些孩子比誰(shuí)強(qiáng)了、比誰(shuí)弱了，而是要關(guān)注他們是否比自己強(qiáng)了，和自己比是否進(jìn)步了，只有這樣比我們才會(huì)看到他們的進(jìn)步、他們的努力，才會(huì)更好的樹立他們的自信心。 “每名學(xué)生都有閃光點(diǎn)”，這是我們教師都知道的教育信條。要使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，拉近師生間心靈的距離，互相溝通，這就要求我們每一名教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過(guò)程中的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、求知欲，增強(qiáng)其書寫的自信心。

4、注重學(xué)生對(duì)書寫的興趣的培養(yǎng)。 “興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，只有學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí)，才能徹底矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，我們可以開展一些活動(dòng)，如：講書法家的故事，組織學(xué)生參觀書法展覽，組織學(xué)生進(jìn)行書法作品展覽，還可開展“小小書法家”競(jìng)賽，“看誰(shuí)進(jìn)步大” 等活動(dòng)，使學(xué)生不再覺(jué)得書寫是枯燥無(wú)味的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書寫的主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)多運(yùn)用激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生練習(xí)書法的行為和興趣互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，漢字則是這一語(yǔ)言的文字體現(xiàn)，學(xué)好漢字、寫好漢字對(duì)掌握語(yǔ)言尤為重要， 雖然，寫字本身是一項(xiàng)枯燥乏味的勞動(dòng)，但是只要我們教師肯多花點(diǎn)心思，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)寫字，并能寫好每一個(gè)字。這樣，孩子們就能在寫字中不斷成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的品格，成為健康向上的一代新人，寫出自己精彩的人生！

【參考文獻(xiàn)】

《教育心理學(xué)》

《兒童心理學(xué)》

《小學(xué)寫字教學(xué)手冊(cè)》