淺論歷史普及讀物的編撰與出版

【摘要】歷史普及讀物作為垂訓后世、傳播歷史知識的重要工具，其編輯和出版也受到人們的廣泛關注。近年來，我國出版業(yè)在歷史普及讀物出版方面取得了顯著成績，但是，從整體來看，我國歷史普及讀物的編輯和出版仍存在許多問題。本文以歷史普及讀物為主題，就歷史讀物的編輯和出版進行了探討。

【關鍵詞】歷史普及讀物;編撰與出版;研究

【作者單位】巴亦君，內(nèi)蒙古師范大學國際現(xiàn)代設計藝術學院。

【基金項目】2013年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目，項目編號NJSY13034。

經(jīng)濟的發(fā)展離不開文化的推動，歷史文化亦是國家經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展不可或缺的重要推動力量。歷史普及讀物是傳播歷史文化的重要載體，一直備受廣大讀者的青睞。歷史普及讀物具有內(nèi)容生動、深入淺出、雅俗共賞等特點。一本優(yōu)秀的歷史普及讀物既可以傳播優(yōu)秀的歷史文化知識，還可以明心、啟智、勵志。因此，在社會發(fā)展過程中，歷史普及讀物的編輯和出版始終是出版界和大眾較為關注的話題。

一、歷史普及讀物編撰與出版的現(xiàn)狀

1.數(shù)量和種類繁多

中華民族有著悠久的發(fā)展歷史和璀璨的歷史文化，這為歷史讀物編輯提供了豐富的素材。近年來，各種“史味”濃郁的歷史普及讀物層出不窮，種類和數(shù)量不斷增加。如以《百家講壇》為代表的文化講座類節(jié)目的熱播，催生了一大批明星學者，也催生了眾多歷史普及讀物，其中《于丹<論語>心得》、易中天的《品三國》等都暢銷一時。

2.作者群體不斷發(fā)展壯大

改革開放之前，我國歷史普及讀物的種類和數(shù)量都非常少，并且絕大多數(shù)歷史讀物的撰述者都有歷史學專業(yè)背景，許多人還是歷史專業(yè)的專家和學者。這時的歷史讀物，尤其是歷史普及讀物專業(yè)性很強?；ヂ?lián)網(wǎng)普及后，非專業(yè)歷史工作者涉及歷史普及讀物編撰的現(xiàn)象越來越普遍，歷史普及讀物作者群不斷發(fā)展壯大。有的作家在歷史研究的基礎上，寫出了極具特色、可讀性很強的歷史讀物，如網(wǎng)絡寫手“當年明月”的《明朝那些事兒》就深受青年讀者的喜愛。但是，也有一些作者因為缺乏專業(yè)知識和責任意識，在歷史讀物寫作中出現(xiàn)了許多問題，如歷史常識性錯誤較多等。

二、歷史普及讀物編撰與出版存在的問題

1.認識不足，監(jiān)管乏力

歷史普及讀物是傳播歷史文化的載體，它可以增強一個國家民族的民族自豪感與民族自信心，促使人們以史為鑒，規(guī)避人生錯誤方向。此外，歷史普及讀物亦是國外友人了解中華歷史的窗口。然而，在市場經(jīng)濟環(huán)境下，受利益驅使，許多寫手、作家和出版社就走上了“編造”歷史、嘩眾取寵的道路，許多作者根本就是打著歷史的幌子去掙錢，根本看不到歷史普及讀物在歷史文化傳播和社會主義精神文明建設中的重要作用[1]。在這種不尊重歷史、唯利是圖思想的驅使下，歷史讀物編輯和出版只能在商業(yè)化的道路上越走越遠。造成以上問題的原因是多方面的，其中，監(jiān)管乏力是造成歷史普及讀物出版市場混亂無序的主要原因。例如，我國至今尚未有真正關于歷史普及讀物出版的管理制度出臺;受資金、人手和傳統(tǒng)管理體制影響，文化主管部門在出版審核制度落實上遇到了許多困難，出版管理乏力。

2.選題和內(nèi)容重復，質量參差不齊

當前，我國普及類歷史讀物在選題和內(nèi)容上具有以下特點：首先，選題和內(nèi)容通俗化，以常識性、淺層次的知識為主的歷史普及讀物較多;其次，指導型、大全型讀物較多，對于作者來說，這類作品的最大好處就是不需要創(chuàng)新，只要在既定規(guī)模、框架內(nèi)填充內(nèi)容即可。因此，這類作品在選題和內(nèi)容上的重復率也較高。

在文化產(chǎn)業(yè)化背景下，歷史文化傳播更趨向于娛樂化。許多寫手、作家為了迎合讀者口味，在歷史普及讀物的寫作中也走上了戲說、揭秘和獵奇的娛樂化道路。這些靠獵奇、杜撰歷史來吸引讀者的作品，內(nèi)容淺薄，思想低俗，不但拉低了歷史普及讀物的整體質量，還誤導了讀者。

3.優(yōu)秀作家數(shù)量極少

網(wǎng)上寫作使作家出版門檻越來越低，用著名作家畢飛宇的話說，就是網(wǎng)絡文學出現(xiàn)之后，文學開始被嚴重注水。此言不假，歷史普及讀物的讀者大多是一些非歷史學術研究者，他們對歷史讀物的要求也較低。那些歷史讀物撰述者，無論是虛構歷史，以論代史，還是解讀歷史，只要言之有據(jù)，都會擁有自己的讀者。因此，許多文學青年都樂意從歷史入手去掙得步入文壇的第一桶金。這就造成了這樣一個怪現(xiàn)象，越來越多的想要一舉成名的年輕人加入了文學創(chuàng)作的隊伍，歷史讀物的名字一個比一個新奇，但是真正有情懷、觀點正和寫作技巧高超的歷史類作家和高水準的歷史普及讀物卻很少[2]。

三、歷史普及讀物編撰與出版發(fā)展建議

1.加強行業(yè)規(guī)范與管理，提高歷史認識

歷史普及讀物的大量出現(xiàn)，尤其是精品力作的不斷涌現(xiàn)，傳播了優(yōu)秀的歷史文化，豐富了人民群眾的精神文化生活。但是，我們也要看到，當前歷史普及讀物編輯出版存在著內(nèi)容低俗、質量低劣等問題。為了繁榮社會主義出版市場，推動歷史讀物編輯出版的健康發(fā)展，政府有關部門要將歷史讀物出版當作社會主義精神文明建設的重要任務，完善圖書質量管理體系，加強學術著作出版規(guī)范與管理，將歷史普及讀物納入國家重點出版規(guī)劃。

文化管理部門則要盡快建立有效的出版獎勵機制，圍繞歷史普及工作設立專項基金，用于歷史普及讀物的研究和撰寫，對優(yōu)秀歷史讀物進行嘉獎并大力推廣;建立有效的出版和圖書監(jiān)督渠道，通過報刊點評、群眾選票等途徑對一些內(nèi)容低俗的歷史讀物提出批評，以起到良好的引導作用。出版行業(yè)和出版單位則要在政府監(jiān)管下提高認識，完善行業(yè)、單位出版規(guī)范細則，加強行業(yè)自律，并在歷史讀物出版時做好市場調(diào)查，認真傾聽讀者建議，以做好圖書出版工作。

2.開展市場凈化活動

歷史普及讀物在歷史知識普及、民族文化傳播方面固然是不可或缺的，但是普及不等于媚俗，歷史讀物可以用通俗的文字來講述歷史，但是不能以媚俗的態(tài)度和惡俗的故事來敗壞公眾的閱讀品味。針對當前我國歷史讀物出版市場魚龍混雜、不健康讀物大量出現(xiàn)等問題，凈化歷史讀物出版市場勢在必行。因此，文化行政部門要貫徹落實全國宣傳思想工作會議精神，在全國范圍內(nèi)開展出版市場凈化活動，對歷史圖書、電子、網(wǎng)絡出版物和影視市場進行集中整治，重點整治一些違法違規(guī)的出版單位和個人，凈化出版源頭。城管、文化、公安和工商部門應齊心協(xié)力，重拳出擊，對非法經(jīng)營、銷售不健康圖書的攤點進行清除，收繳非法書籍，嚴格控制書源，堵塞不健康讀物的流通渠道，對那些宣揚不健康觀點的盜版讀物作者進行批評通報，情節(jié)嚴重的還要追究其刑事責任。文化、宣傳和科技部門則要攜起手來，充分利用網(wǎng)絡、廣播電視等開展文化宣傳活動，對群眾進行社會主義文化宣傳教育，深入開展全民閱讀指導活動，開展優(yōu)秀歷史讀物、作品評選活動，做好優(yōu)秀歷史讀物的宣傳推廣工作，以提高群眾的分辨能力和文化責任意識。

3.重視編輯出版人員培養(yǎng)和管理

圖書出版事業(yè)的發(fā)展離不開高素質人才的付出和努力。要想徹底解決歷史普及讀物品位不高、思想庸俗等問題，出版單位首先要加大人才引進力度，引進一批既精通歷史文化，又視野開闊、思想敏銳的高水平編輯隊伍，以滿足歷史讀物出版創(chuàng)新需求;其次，出版單位還要與高校、社會培訓機構攜手，加強編輯出版專業(yè)建設，加大專業(yè)編輯人才培訓力度，如出版社可借助定期組織培訓、社會機構短期培訓、專家講座、高校進修等形式，對編輯人員進行培訓，要求編輯人員樹立學習、責任理念，以不斷提高編輯人員的技術能力和思想水平，打造學習型集體[3];再次，出版單位要結合圖書出版實際制定完善的編輯出版流程和考評體系，優(yōu)化內(nèi)部編輯人員配置，同時借助完善的內(nèi)部考核和激勵管理機制，對內(nèi)部人員進行量化考核，并將考評結果與編輯薪酬待遇、福利結合起來，使他們切實認識到自己的優(yōu)勢與不足，不斷完善自己，以實現(xiàn)人才優(yōu)化管理目標。在歷史類讀物尤其是歷史普及讀物編輯出版過程中，出版單位要盡可能安排具有較強專業(yè)背景的編輯人員參與、負責編輯工作，要求編輯人員客觀認識歷史讀物的真實性、嚴謹性，要求他們根據(jù)不同層次讀者的需求進行選題策劃，加強與相關領域專家、學者的聯(lián)系與溝通，做好歷史信息查證、核實工作，以提高歷史普及讀物的質量。

在中國國際地位不斷提高、中外文化交流融合持續(xù)深入的當下，繼承與傳播歷史文化就顯得尤為重要。鑒于歷史普及讀物在歷史文化傳承與發(fā)展中的重要作用，政府有關部門要加強出版行業(yè)監(jiān)管力度，出版單位則要轉變發(fā)展思路，加快人才培養(yǎng)和體制創(chuàng)新，以編創(chuàng)出更多優(yōu)秀的、深受讀者歡迎的歷史文化讀物，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的雙贏。

[1]介子平. 古籍出版的困局與破解[J]. 編輯之友，2010（08）：10-23.

[2]盛亞軍. 從讀者接受的角度考察歷史普及讀物的寫作：以《三國史話》、《二千年間》和《大丈夫》為例[J]. 安慶師范學院學報，2015（01）：76-80.

[3]謝清風. 歷史科普亟待開發(fā)[J]. 觀察思考，2001（04）：20-21.