寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于幼兒園的活動(dòng)之中

丁妙飛

【摘要】傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分，它的開展具有一定的發(fā)展性。本文從傳統(tǒng)節(jié)日教育的深厚意義剖析，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒游戲、主題活動(dòng)、親子活動(dòng)等組織形式，讓我們的孩子從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨(dú)有的文化情懷，無論是對(duì)于孩子們的成長、人際交往、社會(huì)發(fā)展，還是對(duì)于民族文化的傳承與更新，都是十分必要和有益的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日 幼兒園 活動(dòng)

一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)幼兒發(fā)展有著深厚的意義

（一）通過傳統(tǒng)節(jié)日教育培養(yǎng)幼兒積極健康的情感

幼兒期可以說主要是情感期，早期起始情感教育是有科學(xué)依據(jù)的。由于幼兒情感內(nèi)容的不豐富，情感表現(xiàn)的不穩(wěn)定，因此加強(qiáng)幼兒積極健康的情感培養(yǎng)就愈顯重要，教育的責(zé)任就在于豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。我們理解傳統(tǒng)節(jié)日文化中附著的教育意義之后，抓住節(jié)日的核心意義，抓住節(jié)日的契機(jī)，發(fā)揮游戲的愉悅功能，豐富幼兒的情感體驗(yàn)；巧妙的與主題活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中健康情感得到發(fā)展。

（二）通過傳統(tǒng)節(jié)日教育提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力

在傳統(tǒng)節(jié)日中有著其特殊意義的傳統(tǒng)點(diǎn)心，如元宵節(jié)的湯圓、清明節(jié)的青果、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等。在開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，凡是孩子想做能做的事我們都盡量的讓他們動(dòng)手做一做。如：元宵節(jié)，示范、講解搓湯圓的方法，再提供材料讓幼兒動(dòng)手參與搓湯圓，最后讓孩子品嘗湯圓。端午節(jié)，示范、講解包粽子的方法，再提供材料讓幼兒動(dòng)手參與包粽子，最后讓孩子品嘗粽子。通過這些活動(dòng)不僅讓孩子了解了傳統(tǒng)節(jié)日，真心地喜歡上傳統(tǒng)節(jié)日，通過幼兒制作點(diǎn)心更是提高了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力。

二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)有著多樣化的組織形式

（一）寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

我們以貼近幼兒生活和兼顧幼兒年齡特點(diǎn)為前提，注重和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的環(huán)境。在喜迎新年時(shí)，以中國傳統(tǒng)文化為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒和家長一起收集與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的，能反映中國文化獨(dú)特性的內(nèi)容，包括一些傳統(tǒng)習(xí)俗和相關(guān)典故，營造一個(gè)輕松、愉悅、喜慶的氛圍。我們一起收集了一些新年紅色象征物——中國結(jié)、鞭炮、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、年畫、賀卡等掛在墻上，將幼兒學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)剪紙作品一一展示在活動(dòng)區(qū)；孩子們十分喜歡這些工藝品，看了又看，摸了又摸。為了讓活動(dòng)更加有意義我們請(qǐng)孩子們親自動(dòng)手、積極動(dòng)腦，制作別出心裁的裝飾品來裝飾我們這個(gè)家，快快樂樂過新年。孩子們自主選材、自主創(chuàng)造，用各種材料制作新年物品。孩子們積極創(chuàng)造營造出了喜慶的氛圍、體驗(yàn)了成功的快樂，孩子們共同策劃，一起合作布置教室是那么開心，臉上洋溢著勞動(dòng)的快樂，感受著彼此的祝福，心里蕩漾著過年的喜悅，深入體驗(yàn)到與同伴相互合作、交往的快樂。

（二）寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于幼兒游戲中

《綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是情感培育的最佳途徑。游戲的一大特質(zhì)即是“愉悅”，即幼兒對(duì)游戲的投入和專注。在端午節(jié)時(shí)舉行“小小賽龍舟”的游戲。孩子們自發(fā)的形成四隊(duì)開始比賽。第一次，出發(fā)不久四隊(duì)龍舟一不小心走著走著就散了變出八隊(duì)來，于是趕緊修復(fù)，雖然及時(shí)作了調(diào)整但是活動(dòng)還是以失敗而告終。大家探討著獲勝的方法：“我們動(dòng)作要整齊！”“大家走的速度要一樣”“我們最好選出一個(gè)隊(duì)長來，讓隊(duì)長來喊口令吧！”“我們要一起努力，獲得勝利！”

（三）寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題活動(dòng)中

傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲透、有機(jī)整合。因此我們注重挖掘節(jié)日中與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切關(guān)系的，幼兒喜歡的、易接受的內(nèi)容，運(yùn)用豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，積極開展節(jié)日活動(dòng)，將節(jié)日活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)整合。為了讓幼兒了解“清明節(jié)”，我們開展了“清明節(jié)”主題教學(xué)活動(dòng)。我們從晨間談話中，讓幼兒了解清明節(jié)由來。講講自己家里是怎樣過清明節(jié)的？讓孩子們知道清明節(jié)有踏青、掃墓、吃青團(tuán)的習(xí)俗。在4月5日清明節(jié)這天，我們讓孩子們吃青團(tuán)。在清明節(jié)活動(dòng)中，我們還帶著大班的孩子們到烈士陵園去進(jìn)行掃墓活動(dòng)。我們運(yùn)用ppt讓幼兒觀看烈士照片后，他們有著很多的問題：“這位是誰？他怎么犧牲的？”“這是不是壞蛋？他們用什么東西在打仗？”等等，更有興趣地聽老師講述英雄的故事。

通過清明節(jié)的這一系列活動(dòng)，使幼兒感受到了和家人一起過節(jié)的氣氛，祭奠英烈的真情，培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感。使得幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

（四）寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于親子活動(dòng)中

《綱要》中指出；“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性品質(zhì)形成。我們開展以節(jié)日為主題的親子游戲活動(dòng)，通過親子活動(dòng)把孩子對(duì)有關(guān)節(jié)日的所見所聞轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。如：重陽節(jié)親子活動(dòng)，敬老愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，在太陽光的保護(hù)下享受著無私的關(guān)愛，卻從來沒有想過要關(guān)心一下自己身邊的人，嚴(yán)重缺乏關(guān)愛他人的意識(shí)，為此，我們?cè)诰啪胖仃栔H，讓幼兒在家長的幫助下收集有關(guān)重陽節(jié)的資料，讓幼兒知道每年的九月初九是重陽節(jié)；請(qǐng)祖輩們?nèi)雸@和幼兒一起過重陽節(jié)。其一是為了讓祖輩們過上一個(gè)特別的有意義的重陽節(jié)，其二更是為了培養(yǎng)幼兒那種關(guān)心老人的情感，學(xué)習(xí)照顧老人的方法，體驗(yàn)親情與關(guān)愛。

三、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)開展的收獲

通過一些傳統(tǒng)節(jié)日教育的開展，我們深深感到孩子們確實(shí)變得懂事了、合群了、禮貌了，看見老師能主動(dòng)問好，看見爺爺奶奶會(huì)主動(dòng)讓座，會(huì)給他們錘錘腿，與同伴相處時(shí)和諧友好。學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴、關(guān)心集體、愛幼兒園、懂得了關(guān)愛周圍的人。孩子們學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了尊老愛幼。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，使幼兒都能成為一個(gè)富有愛心，至情至性的孩子。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《節(jié)日文化與幼兒園節(jié)日課程的開發(fā)》《學(xué)前教育研究》2007年1月

[2]《情感智慧—品德教育的切入點(diǎn)》 王義珍

[3]《幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育的探討》 《學(xué)前教育研究》2002年4月