幼兒活動(dòng)《智力七巧板》的教學(xué)案例

葉璇璇 葉誠(chéng)

【摘要】智力七巧板是中國(guó)民間的一種智力游戲，許多圖形稍作變動(dòng)，即可創(chuàng)造出新的圖案。幼兒通過自由拼搭，就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型，可以拼出豐富多彩的圖案，還可以表達(dá)無盡的含義，正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板，想去參與探索的欲望。

【關(guān)鍵詞】科學(xué) 語言 音樂 藝術(shù)

引言 根據(jù)幼兒園小、中、大班三個(gè)年齡層次，教師為幼兒提供多層次的活動(dòng)材料，以適應(yīng)不同年齡幼兒的需要，讓幼兒親自動(dòng)手，積極參與活動(dòng)，不僅有益于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、創(chuàng)造能力，而且有益于兒童形成科學(xué)的思想方法和綜合素質(zhì)的提高，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是有機(jī)地整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，通過各種游戲形式，由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法，并以此為切入點(diǎn)開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識(shí)。

涉及領(lǐng)域：科學(xué) 語言 音樂 藝術(shù)

活動(dòng)方式： 集體與小組活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)名稱： 綜合活動(dòng)《智力七巧板----江雪》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解七巧板的組成，嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。

2.培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)，動(dòng)手操作能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手八副七巧板。2.分隔線板。3.造型模板白紙若干。4.橡皮泥若干。5.背景音樂古詩(shī)《江雪》。

三、活動(dòng)過程：

認(rèn)識(shí)七巧板

1.老師：“今天老師給你們帶來了一套玩具?！保ǔ鍪局橇ζ咔砂澹┨釂枺?“誰知道它為什么叫七巧板？”

2.請(qǐng)幼兒通過顏色、形狀、大小來說出它們的不同。

3.小結(jié)智力七巧板的組成。

教師提示幼兒一邊玩一邊總結(jié)：“智力七巧板是由七種顏色、七個(gè)形狀和大小不同的板組成的。在玩七巧板的時(shí)候，七塊拼板都要用上?！爸橇ζ咔砂濉奔仁峭婢哂质菍W(xué)具，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中開動(dòng)腦筋，“玩”中動(dòng)手操作，能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、綜合分析能力，從而達(dá)到開發(fā)智力、提高智能的目的。

探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開，當(dāng)它們團(tuán)結(jié)在一起的時(shí)候，就可以變出各種各樣的圖形（動(dòng)物、建筑、生活用品等），你們相信嗎？” 學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)故事的意境。

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

幼兒初步嘗試玩七巧板

1.提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上根據(jù)詩(shī)意隨意造型，激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣。師：“小朋友，請(qǐng)你們?cè)囋囍橇ζ咔砂逶谙鹌つ嗌夏茏兂鍪裁礃拥膱D形。”

2.教師巡回指導(dǎo)，可以配合幼兒完成他的構(gòu)思，并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。

3.引導(dǎo)幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的古詩(shī)造型名稱、操作步驟和內(nèi)容。

4.讓學(xué)生說說這首詩(shī)主要表現(xiàn)的事物有哪些？

5.讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)詩(shī)中不同的事物。

6.評(píng)比

四、整合

把分組設(shè)計(jì)的各種事物整合在一起，表現(xiàn)古詩(shī)的其他場(chǎng)景，初步完成故事情境的基本創(chuàng)作。

五、潤(rùn)色

把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。

六、收集作品，進(jìn)行評(píng)比。

反思：本次活動(dòng)，是教師在我園班級(jí)智力玩具科技領(lǐng)域活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編的一個(gè)教育活動(dòng)。在活動(dòng)的選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。在活動(dòng)的內(nèi)容上，有機(jī)地整合了語言、科學(xué)、音樂、社會(huì)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，是一個(gè)富有創(chuàng)意的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)的組織上，一是教師能輕松自然地組織活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的特點(diǎn)。二是教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作相互發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣?、學(xué)習(xí)的過程中完成活動(dòng)目標(biāo)。