體育類校本課程的設(shè)置

王延春

校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，如今不是一個(gè)新的話題。追溯我國的校本課程，筆者認(rèn)為，最早、最有影響力的當(dāng)屬《弟子規(guī)》。眾所周知，《弟子規(guī)》列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。它是根據(jù)傳統(tǒng)對(duì)童蒙要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐而編寫的一門課程，供兒童學(xué)習(xí)。與現(xiàn)在的校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校確定的課程，進(jìn)行編寫，供學(xué)生學(xué)習(xí)的定位相匹配。但學(xué)校體育類的校本課程如何設(shè)置值得探究，現(xiàn)就筆者學(xué)校的體育類校本課程設(shè)置淺談幾點(diǎn)。

體育類校本課程設(shè)置的依據(jù)

根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)置課程 校本課程設(shè)置先要找到課程方向，其次找到可操作性，最后確定達(dá)到的目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教材開發(fā)應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。”“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”基于這樣的指導(dǎo)方向，學(xué)校結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生生長發(fā)育、掌握動(dòng)作技能的特點(diǎn)和體育教師的特長，在低年齡段設(shè)置了易于提高學(xué)生體育興趣且易于實(shí)施的棋類、乒乓球課程，在中年級(jí)段設(shè)置了運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)、基礎(chǔ)體力活動(dòng)為主的羽毛球和足球課程；在高年級(jí)段設(shè)置了學(xué)生喜愛的、技巧性強(qiáng)、提高團(tuán)隊(duì)精神的射箭、籃球課程。

根據(jù)學(xué)校特色設(shè)置課程 特色是一所學(xué)校積極的、進(jìn)取的個(gè)性的表現(xiàn)。古人云：“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也，無體則無德智也?！彼忈屃擞辛撕蒙眢w，才能更好地學(xué)習(xí)成長。《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出：“切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校體育工作，全面推動(dòng)學(xué)校體育特色活動(dòng)的開展，促進(jìn)青少年身心健康?！弊鳛槿珖鴩H象棋傳統(tǒng)學(xué)校、全國青少年校園足球布點(diǎn)學(xué)校、全國射箭重點(diǎn)學(xué)校，筆者所在學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)特色，在一年級(jí)、二年級(jí)體育課中每周設(shè)置一節(jié)《棋課》；在四年級(jí)體育課中每周設(shè)置一節(jié)《足球》校本課程；在五年級(jí)體育課中每周設(shè)置一節(jié)《射箭》校本課程。

借助外界人力資本設(shè)置課程 人力資本是通過整合人力資源而獲得更高水平的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。故而，學(xué)校借助俱樂部、協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體的人力資本，來校開展校本課程，以達(dá)到授課有專業(yè)教師、所授內(nèi)容有專業(yè)。

具體設(shè)置情況

在體育校本課程設(shè)置中，學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組和體育組的全體教師通過對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)、對(duì)教師特長、對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行了分析、討論，最后達(dá)成了體育類課程的設(shè)置共識(shí)。那就是讓學(xué)生在“玩”中守規(guī)則、“玩”中學(xué)知識(shí)、“玩”中增能力、“玩”中去創(chuàng)造。

一年級(jí)設(shè)置棋類項(xiàng)目，首先是考慮這個(gè)項(xiàng)目在我國群眾基礎(chǔ)好，棋具器材小，不需要特殊的場地。學(xué)生在校學(xué)習(xí)后，回家可以和家長互動(dòng)切磋。這樣產(chǎn)生互動(dòng)，易于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。其次，由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄ｉT，一切都在懵懂中，守規(guī)則意識(shí)特別淡薄，而棋類項(xiàng)目可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則意識(shí)，特別是“摸子走子、落子無悔”的規(guī)則更是培養(yǎng)學(xué)生“思后而行”的守規(guī)意識(shí)；加之剛?cè)胄５膶W(xué)生好動(dòng)、自我約束能力差、運(yùn)動(dòng)的能力差，棋類運(yùn)動(dòng)又是培養(yǎng)孩子靜心做事、立德樹人的好途徑。

二年級(jí)增加了乒乓球的校本課程。這是基于一、二年級(jí)棋類課對(duì)孩子的守規(guī)意識(shí)培養(yǎng)的前提而增設(shè)的。眾所周知，作為“國球”，在思想上，乒乓球易于對(duì)學(xué)生的愛國主義的思想教育，易于對(duì)守規(guī)則、耐挫能力的培養(yǎng)。同時(shí)在學(xué)生體能、技能上的培養(yǎng)有所體現(xiàn)。乒乓球這個(gè)項(xiàng)目還因它速度快、變化多的特點(diǎn)，幫助孩子的眼球不停地隨球舞動(dòng)，對(duì)預(yù)防兒童近視也具有一定的幫助。

三年級(jí)，學(xué)校開設(shè)羽毛球課，設(shè)置的指導(dǎo)思想是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的體能和守規(guī)的培養(yǎng)，羽毛球的擊球要有力度，要準(zhǔn)。這對(duì)學(xué)生上肢力量的訓(xùn)練有益處，同時(shí)它還訓(xùn)練學(xué)生機(jī)靈、耐久、準(zhǔn)確、情緒穩(wěn)定等能力。

四年級(jí)、五年級(jí)的校本課程設(shè)置，不僅讓足球、射箭項(xiàng)目得到了普及，更讓很多學(xué)生有更多的自我期待，學(xué)生們能夠?qū)W以致用。校足球隊(duì)還代表安徽省參加2014年全國青少年校園足球冠軍賽，黃健健同學(xué)入選到最佳陣容，獲得了“希望之星”稱號(hào)。射箭隊(duì)參加了2014年省青少年射箭比賽，有3位同學(xué)取得名次。

六年級(jí)，學(xué)校設(shè)置了《籃球》課程。眾所周知，籃球是一項(xiàng)普適性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，基本動(dòng)作有運(yùn)球、傳球、投籃、側(cè)滑步等，在運(yùn)動(dòng)中，走、跑、跳、投引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，深受六年級(jí)的學(xué)生喜歡?；@球項(xiàng)目特別培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，對(duì)高年級(jí)段的孩子，他們對(duì)社會(huì)已有初步認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起著舉足輕重的作用。

體育類校本課程階梯式的設(shè)置，遵循著課程設(shè)置不在于大而在于小、不在于深而在于實(shí)、不在于寬而在于具體的原則。通過“普及在課堂，提高在課外”的實(shí)施方式，目前，每個(gè)學(xué)生都掌握一些體育項(xiàng)目的基本技能。許多學(xué)生在健身、競技和娛樂中找到自己的喜好。當(dāng)學(xué)生、教師做自己喜歡的事后，它迸發(fā)出的能量也是無窮的。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。這就詮釋了體育類校本課程設(shè)置的最高境界。

（作者單位：安徽省蚌埠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）