淺析農(nóng)村初中硬筆書法學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李智祥

硬筆書法教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。學(xué)生寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機能訓(xùn)練的有效手段。硬筆書法教學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、持之以恒堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。

由于一些農(nóng)村初中不重視硬筆書法教學(xué)，或者硬筆書法教學(xué)理念和方法相對落后。如何解決存在的問題，激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)書、練字的興趣呢？筆者在實踐中感到，應(yīng)通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式來解決。需立足課堂，講究方法，激發(fā)興趣;拓展課外，勤練苦學(xué)，提高水平。

課堂是傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。課堂教學(xué)要講究方法，要注重激發(fā)學(xué)生興趣。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣越高，求知欲望越強，學(xué)習(xí)就越主動?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固怪赋觯嬲袃r值的東西，并非從野心或從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事情的愛和熱忱產(chǎn)生，熱愛是最好的老師?？梢?，學(xué)書的興趣深植于藝術(shù)的、審美的土壤之中。因此，引導(dǎo)和激發(fā)這種興趣必須從藝術(shù)的、審美的角度出發(fā)，才能奏效。怎樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶審美情操呢？

1.運用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)。或者用打比方的方法，既形象生動又深入淺出。

2.揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。硬筆書法教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

3.練習(xí)形式多樣化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)是學(xué)生掌握書寫技能的主要途徑。只有反復(fù)練習(xí)，才能熟練地把握書寫動作，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，達到舉一反三、觸類旁通的理想效果。由于點畫訓(xùn)練單調(diào)乏味，臨習(xí)摹仿重復(fù)少味，因此在書寫練習(xí)時要注意形式的變化多樣?？蛇\用如下方法：

（1）辨別法，教師把具有典型結(jié)構(gòu)特征的漢字在黑板上用多種寫法寫出，其中只有一種寫法是正確的，讓學(xué)生辨別。然后教師作全面分析，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能較好掌握字的形體結(jié)構(gòu)。

（2）演練法，新授后請數(shù)名學(xué)生到黑板上來演示，然后教師引導(dǎo)學(xué)生判斷其美丑，分析其原因。這種方法能有效集中學(xué)生的注意力。

（3）口述法，為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師不作示范和指導(dǎo)，口述各個字讓學(xué)生獨立書寫，最后隨機抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時講評。

（4）互批法，學(xué)生同桌之間互批，并讓寫得好的同學(xué)幫其他寫得不夠好的同學(xué)分析原因，共同進步。

4.運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在硬筆書法教學(xué)中，老師方法多樣，指導(dǎo)得當(dāng)，能收到事半功倍的效果。學(xué)生在練字過程中，大多是從頭到尾，一遍一遍地抄帖，貪多求快，希望自己在短時間內(nèi)有所成功。結(jié)果往往是欲速則不達，練到后面忘記前面。有些學(xué)生對筆畫與結(jié)構(gòu)特征沒有真正分析透徹，對比較難寫的字還沒有掌握就放棄不練。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生明確寫快、寫多、寫濫、不如寫慢、寫少、寫精的道理，認(rèn)真對待每一個筆畫是很重要的。臨摹時可以采取各個擊破的方法，對難寫的筆畫、難寫的字及有代表性的字，要重點練習(xí)、強化訓(xùn)練。教師作重點輔導(dǎo)，做到各個擊破，直到寫好后再往下臨摹。

在硬筆書法教學(xué)中老師可以把運筆過程和形態(tài)特征基本相似的筆畫對照進行講解，使學(xué)生容易掌握字與字之間的區(qū)別。這樣學(xué)生既加深了理解，又容易掌握，效果好。如讓學(xué)生在訓(xùn)練時把自己的字與范字進行比較，再通過教師的分析講解，讓學(xué)生看到自己的進步和存在的欠缺，增強信心，從而提高學(xué)書熱情。

教師應(yīng)該注意邊示范邊講解，讓學(xué)生看清每個筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，使學(xué)生達到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個別示范。對學(xué)生中普遍存在的問題及重點字應(yīng)在投影儀上或黑板上示范分析;對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，示范要對癥下藥，有的放矢。

在硬筆書法教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生欣賞一些古今書法家的名作，參觀書法展覽，教師作分析講解，也能有效激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其自覺地“心摹手追”，從而主動鉆研。