寫(xiě)作素材的積累與反思

曲江濱

高一作文寫(xiě)作中出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：寫(xiě)一次作文就傷亡了一大批人。每次寫(xiě)作文，不少學(xué)生生編硬造，強(qiáng)拉胡扯，編造父母離異、車禍、爺爺奶奶死亡的情節(jié)，真是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。很多學(xué)生寫(xiě)出的文章，幾乎都是同一事例、同一模式，毫無(wú)新意可言。到底是什么折斷了學(xué)生想象的翅膀？是什么抹殺了學(xué)生自由寫(xiě)作的天性？學(xué)生是怎么了，還是作文教學(xué)出了問(wèn)題？

《考試大綱》中對(duì)作文思想內(nèi)容的基本要求是：思想健康，感情真摯?！案星檎鎿础笔且笤谧魑闹心軌蜃匀坏乇磉_(dá)真情實(shí)感，感情的流露要能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。葉老說(shuō)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、套話?！?/p>

如何能讓學(xué)生不再讓爺爺奶奶在作文中多次離世呢？如何能讓學(xué)生不再為文消得人憔悴呢？

“巧婦難為無(wú)米之炊”，有物是前提。學(xué)生要走進(jìn)生活，積累素材。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。生活就是寫(xiě)作的源泉，因此，寫(xiě)作要與生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活——觀人，觀事，觀景，觀世故人情。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要留心身邊的各種事情，多看看，多想想，不要只看一點(diǎn)就寫(xiě)?！币龅健办o觀默察，爛熟于心，然后凝神細(xì)思，一揮而就”。學(xué)生要用自己的眼睛去欣賞大自然中的花草樹(shù)木、青山綠水、日月星辰，要用自己的雙眸去細(xì)心地觀察身邊的人和事。

要明白世故人情，必須結(jié)合社會(huì)生活，做個(gè)有心人。學(xué)生雖然生活圈子小，但每個(gè)人都有酸甜苦辣的人生感受，有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷，明白一些世故人情，這也是寫(xiě)作的素材。學(xué)生或許會(huì)說(shuō)，我們囿于校園，怎能了解社會(huì)？閱讀是享受智慧的精神盛宴，開(kāi)卷有益，可以借助報(bào)刊書(shū)籍來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足。廣泛閱讀，并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，必能取得良好的效果。書(shū)中有李白的萬(wàn)丈豪情，有杜甫的憂國(guó)憂民，有陸游的金戈鐵馬，有蘇軾的大江東去，有柳永的曉風(fēng)殘?jiān)?，等等。有人說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是多活一世”，此話一點(diǎn)也不夸張。

其實(shí)，學(xué)生不能以沒(méi)時(shí)間閱讀為借口，因?yàn)檫€有一條捷徑可走，那就是充分挖掘教材。實(shí)際上，語(yǔ)文教材本身就精選了大量各種體裁的篇章，其中古典詩(shī)詞、古代文言名篇很多。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不單純?yōu)橥瓿杀痴b任務(wù)去識(shí)記，而是自覺(jué)地積累，把它們運(yùn)用到作文當(dāng)中去，做到融會(huì)貫通，作文的寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)豐富很多。在此基礎(chǔ)上，還可以以教材為本，課外延伸。比如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》的時(shí)候，就可以聯(lián)系蘇軾的生平背景，將蘇軾的“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”（《定風(fēng)波》）、“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”（《卜算子》）、“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”（《江城子》）等膾炙人口的詞都積累下來(lái)。由課本的一個(gè)作者的一個(gè)作品延伸開(kāi)來(lái)，可以積累很多素材。關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，同樣也為寫(xiě)作文提供了很多素材。歷屆感動(dòng)中國(guó)的人物、釣魚(yú)島事件、十八大的勝利召開(kāi)、F15成功起降遼寧號(hào)航母等，都可以進(jìn)入學(xué)生的作文。有了這些，學(xué)生何愁無(wú)米下炊呢？

寫(xiě)好作文不僅要多讀多看多體悟，同時(shí)還要多反思。為什么多次作文訓(xùn)練之后，學(xué)生的作文仍不見(jiàn)起色呢？反思是要領(lǐng)。反思可以從橫向和縱向兩個(gè)方面來(lái)反思，他山之石可以攻玉。從橫向來(lái)說(shuō)，學(xué)生要反思在這次作文中，我的作文和其他同學(xué)相比，存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，優(yōu)點(diǎn)下次繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)下次我要改正。從縱向來(lái)說(shuō)，要反思這次作文和上一次相比，哪些地方上次做得不好，這次改進(jìn)了，哪些地方上次本來(lái)已經(jīng)改好，這次又“舊病復(fù)發(fā)”，還有就是哪些地方上次就存在問(wèn)題，這次依然存在問(wèn)題，老病難愈。找出來(lái)問(wèn)題，然后分析原因，制定出整改措施，在以后的作文中，逐步改進(jìn)，作文不愁不進(jìn)步。

多看，多思，多悟，多改，多仿，姑且試之，或許會(huì)妙筆生花。