美術(shù)課堂教學(xué)有效化的幾點(diǎn)思考

汪國武

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的已全面推廣，課堂教學(xué)的有效乃至高效成為了當(dāng)今教學(xué)研究的一個(gè)熱門話題。根據(jù)這幾年的美術(shù)教學(xué)研究，反思總結(jié)，針對(duì)高效的美術(shù)課堂教學(xué)有如下幾點(diǎn)建議：一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念；二、營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍；三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法；五、加強(qiáng)美術(shù)作業(yè)練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂有效化 教學(xué)理念 思考

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的全面推廣，課堂教學(xué)的有效乃至高效成為了當(dāng)今教學(xué)研究的一個(gè)熱門話題。那么，何謂課堂教學(xué)的有效性呢？高效的美術(shù)課堂教學(xué)又體現(xiàn)在哪些方面呢？

課堂教學(xué)的有效性，我的理解是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得充分發(fā)展，是知識(shí)、技能，過程、方法與情感態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說，高效課堂教學(xué)就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)的圓滿完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。那么，我就那中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)來進(jìn)行論述，高效的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)就是通過中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得在美術(shù)方面的進(jìn)步、發(fā)展。而要提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，教師以人為本。它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這就要求教師一改以前的教學(xué)理念，確定學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才不會(huì)在學(xué)習(xí)中覺得枯燥乏味，才能積極的去學(xué)習(xí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，從而使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。比如：八年級(jí)下冊(cè)《珍惜我們的家園》，教學(xué)中就要讓學(xué)生自己課文圖片去發(fā)現(xiàn)、去歸納招貼畫的特點(diǎn)，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)去設(shè)計(jì)自己喜歡的招貼畫。

二、營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于初中生來說，營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。那么，在美術(shù)教學(xué)中，就是要給學(xué)生創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們豐富的想象力在美術(shù)天地中自由馳騁，滿足他們的自豪感，激發(fā)他們的再創(chuàng)作欲望。在如此豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)在快樂中有效地學(xué)習(xí)美術(shù)。比如：《我喜愛的卡通形象》這一課，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，他們童真未了，稚氣未脫，就先播放一些卡通動(dòng)畫，展示一些他們喜愛的卡通圖片，快樂的氛圍營造好了，然后讓學(xué)生了解什么是卡通，如何去設(shè)計(jì)卡通形象。他們就躍躍欲試了。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因此，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.導(dǎo)入激趣。

一節(jié)好的美術(shù)課，有效的導(dǎo)入能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法。比如上面講到的《我喜歡的卡通形象》一課的導(dǎo)課也是在激趣， 還有《面具設(shè)計(jì)》老師可戴著神秘而又漂亮的面具進(jìn)入課堂。

2.游戲激趣。

游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的組成部分，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在游戲的氛圍中不但得到了綜合性發(fā)展，而且學(xué)得輕松，學(xué)得自在。比如《標(biāo)志設(shè)計(jì)》中畫奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志時(shí)，可讓學(xué)生組織模仿秀游戲，模仿運(yùn)動(dòng)健兒的動(dòng)作，其他同學(xué)根據(jù)動(dòng)作簡單地標(biāo)示出來。

3.比賽激趣。

每個(gè)學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲，如果在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些比賽，為學(xué)生提供表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更好。通過比賽，學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、合作能力都能得到提高，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛活躍。比如在課堂前就說明這節(jié)課將要分組比賽，老師或班長做裁判，對(duì)各組的表現(xiàn)（包括回答問題、作品展示、點(diǎn)評(píng)等等）進(jìn)行量分，最后總分，分出勝負(fù)。

四、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法

美術(shù)教育如同培育藝術(shù)種子，需要多種課程的多種涵養(yǎng)，進(jìn)行長期的綜合訓(xùn)練。較之國外的藝術(shù)教育，我們的藝術(shù)教育模式就顯得比較單一了。所以，從人才的培養(yǎng)角度，我們應(yīng)該把對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)作為教學(xué)中最重要的因素。教學(xué)過程中應(yīng)更注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生有可以發(fā)展的空間。教師可以根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生在表現(xiàn)中逐漸強(qiáng)化“自主意識(shí)“，尋找個(gè)性化的表現(xiàn)形式。美術(shù)教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高美術(shù)教學(xué)的有效性。美術(shù)課堂教學(xué)方法不能都局限在講解基本的美術(shù)知識(shí)的程度上。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、問題等各種方法，設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。

五、加強(qiáng)美術(shù)作業(yè)練習(xí)

1、設(shè)計(jì)生活經(jīng)驗(yàn)的作業(yè)情境

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們指出了要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)”的原則。所以對(duì)于學(xué)生，切不可用太多的理性思維和專業(yè)的技巧去限制和約束他們的作業(yè)。作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，要更好的設(shè)計(jì)好怎樣的來引導(dǎo)和啟發(fā)，能將美術(shù)知識(shí)、技能與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，通過游戲、故事等形式潛移默化地將知識(shí)、技能融合到教學(xué)中，這樣可以設(shè)計(jì)出一套作業(yè)的引導(dǎo)方式

如在上《快樂一天》的一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“看一看、想一想”的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的熱情。在看一看的情境中，讓學(xué)生欣賞現(xiàn)在最喜歡看的世博會(huì)的場景，把那一幅幅美麗的風(fēng)景照片展示給學(xué)生，讓學(xué)生們重溫去看世博的感覺，這樣就讓學(xué)生跟自己的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。這樣已經(jīng)對(duì)本課的作業(yè)做了初步的奠基。在通過“想一想”的過程，讓學(xué)生更好的運(yùn)用什么材料來表現(xiàn)自己的想法，更好的完善自己的作業(yè)。這樣教師用最少的語言，讓學(xué)生自主的探究自己腦

中存在的畫面，讓學(xué)生自由的發(fā)揮出創(chuàng)造的天賦，沒有任何的約束。

2、采用不同的材料的作業(yè)設(shè)計(jì)

近年來，美術(shù)材料的不斷革新，層出不窮，給學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品帶來了無窮的新視點(diǎn)，也成就樂個(gè)性化得創(chuàng)作形式。通過不同材料的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以更好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。也讓孩子充分感受到材料帶來的不同畫面效果，讓孩子在創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)時(shí)能收獲一份成功，收獲一份欣喜。

在以前的美術(shù)作業(yè)布置中，一般總是畫畫、涂涂、貼貼……沒有很好的去利用材料。如此一來，學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣就降低了，沒有了創(chuàng)作的熱情和豐富的想象力。而當(dāng)代學(xué)生的作業(yè)形式和表現(xiàn)手法要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出原來的平面繪畫和手工藝，而可以呈現(xiàn)作業(yè)的多樣化，多元化得發(fā)展趨勢。作為教師，在學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)中，要不拘一格，善于發(fā)現(xiàn)并嘗試各種新材料，引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，讓兒童美術(shù)作業(yè)與眾不同，獨(dú)一無二。

在《塔》的教學(xué)中，原來的作業(yè)布置就是讓大家設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的塔，通過欣賞和想象，畫出一個(gè)有創(chuàng)意的塔。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來講有點(diǎn)簡單，沒有創(chuàng)造性。最后我在實(shí)施中，讓學(xué)生準(zhǔn)備了很多的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：泥、釘子、竹條……讓學(xué)生自由的準(zhǔn)備一些不同的材料，作業(yè)被這樣設(shè)計(jì)后，提高了學(xué)生的創(chuàng)作情趣，開拓了學(xué)生的制作熱情，最后出現(xiàn)了很多的不同的作品。這樣就同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過不同材料的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的作業(yè)不拘一格，提高了兒童美術(shù)作品質(zhì)量。

3、有梯度地進(jìn)行作業(yè)練習(xí)

美術(shù)課的作業(yè)有很大一部分是在課堂上完成的。所以作業(yè)的有效性直接影響到美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。美術(shù)課堂作業(yè)是美術(shù)課堂最快速反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)所得，體現(xiàn)課堂有效性和技能掌握程度的一個(gè)依據(jù)。學(xué)生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是反映課堂教學(xué)有效性的最快而明顯的途徑。美術(shù)課堂作業(yè)中，教師可以加入每個(gè)學(xué)生自己的想法。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、掌握技能技法的程度、生活經(jīng)歷、平時(shí)的知識(shí)沉淀，去選擇自己喜歡的作業(yè)模式去完成。只有學(xué)生自己選擇的，他們?cè)谕瓿傻倪^程中才會(huì)帶著愉悅的心情，只有是學(xué)生的自我選擇，才是他們的興趣所在，才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，。比如在《漫畫設(shè)計(jì)》中，作業(yè)布置要有梯度，可讓學(xué)生根據(jù)自己所見過的畫一畫，還可自己根據(jù)生活片段或某個(gè)笑話或某個(gè)寓言故事來設(shè)計(jì)漫畫。使學(xué)困生在完成作業(yè)的過程中不吃力，讓優(yōu)等生的能力得到張揚(yáng)，從而保證教學(xué)質(zhì)量有效地持續(xù)發(fā)展。

總之，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好和習(xí)慣的形成，是學(xué)校美術(shù)工作取得成績的良好開端，是奠定終身美術(shù)基礎(chǔ)的重要標(biāo)志之一。學(xué)校美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，因此，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)、活潑、精彩！充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能獲得令師生雙方都感到滿意的教學(xué)效果，從而切實(shí)地走進(jìn)高效的美術(shù)課堂。