路基路面工程教學改革實踐

沈正 張偉

摘 要：針對《路基路面工程》課程與學生特點，考慮到目前課程教學中存在的問題，為了提高學生學習效果，通過實踐教學內(nèi)容補充、案例性教學引導、開展科研與技能競賽活動、考核方式多樣化等途徑，對該課程的教學模式進行了改革，有效地提升了學生學習的主動性，增強了解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：路基路面工程 教學模式 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0238-01

《路基路面工程》是土木工程專業(yè)交通土建方向的一門專業(yè)主干課程，本課程通過理論教學與實踐環(huán)節(jié)，掌握路基路面工程的基本理論知識，并能正確利用各種工程技術(shù)標準、規(guī)范和準則進行路基路面的設(shè)計、施工、養(yǎng)護與管理[1-3]。在路基路面工程教學中，僅通過多媒體機械地向?qū)W生灌輸教材上的理論知識，會使學生喪失學習興趣，難以取得好的教學效果[4-5]。因而有必要通過《路基路面工程》課程教學模式的改革的探索與實施，增強學生對本課程學習的興趣和愛好，增強其學習的主動性，同時通過考核方式的多樣化，綜合學生平時成績，日常調(diào)研成績和期中考試成績，全面考核學生掌握課程的綜合效果，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1 目前《路基路面工程》課程的教學中存在的問題

（1）該課程教材內(nèi)容比較豐富，與材料力學、理論力學、土力學、建筑材料等專業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)系比較緊密，部分學生對上述知識掌握不好，導致在學習重、難點知識時，出現(xiàn)對相關(guān)知識點理解不清或出現(xiàn)偏差，影響對整個課程的學習。

（2）教師的理論基礎(chǔ)扎實，而工程實踐能力偏弱，導致教學上不能有針對性地結(jié)合具體工程實踐進行講解，影響學生對相關(guān)知識的掌握。路基路面工程這門課程既有豐富的理論知識，又和具體工程實踐密切聯(lián)系，需要授課教師不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，又必須要有豐富的工程實踐經(jīng)驗，才能將相關(guān)知識點講清楚講透，而目前高校教師大部分直接從高校畢業(yè)，沒有在施工企業(yè)工作的經(jīng)歷，在講授與工程實際聯(lián)系比較緊密的知識點時，無法講清楚。

（3）教學內(nèi)容偏重理論、輕視實踐。理論教學課時較多，但實踐課時安排較少，導致學生動手操作能力較差，而道路方向?qū)I(yè)畢業(yè)生基本上都分配在公路行業(yè)的施工單位，對畢業(yè)生的動手實踐能力要求較高，而目前高校的教學方式無法滿足用人單位對畢業(yè)生的要求，教學與生產(chǎn)就業(yè)相脫節(jié)，影響了學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（4）在教學過程中，部分學生的缺乏學習主動性，缺乏興趣，如何幫助學生培養(yǎng)專業(yè)興趣，提高學習主動性，也應(yīng)是教師關(guān)注的問題。

（5）在教學方法上，教師沒有充分有效地使用新的教學方法以及現(xiàn)代化教學手段進行教學，機械地使用多媒體，機械地板書，甚至照本宣科地進行教學，對課程的要點，重點講的不細，影響了教學的效果，亟需教師要研究新的教學方法和改進現(xiàn)有的教學手段。

2 教學改革的措施

2.1 增加現(xiàn)場調(diào)研等實踐環(huán)節(jié)，提升學生認知程度

現(xiàn)有的學生，個性更加鮮明，學習效果與其興趣關(guān)聯(lián)系更強，因而在課程講授過程中，增加學生課外調(diào)研內(nèi)容。將學生分為多個調(diào)研小組，提供調(diào)研題目供自行選擇，例如包括：高速公路排水設(shè)施及優(yōu)化技術(shù)、擋土墻類型及特點、瀝青路面破壞形式及原因分析，調(diào)研題目均屬于本課程的教授內(nèi)容，或與教授內(nèi)容密切相關(guān)。學生利用課外時間進行現(xiàn)成調(diào)研，提交調(diào)研報告，并制作PPT，經(jīng)初選后部分質(zhì)量較高者進行當堂演講。這樣通過現(xiàn)場的觀察與分析，增強學生理論學習與實踐的結(jié)合程度，并提高他們解決實際問題的能力，而現(xiàn)場的演講又能提高學習的積極性，也鍛煉了語言表達能力，增強了團隊合作水平。

2.2 案例性教學，提高學生解決實際問題的能力

提升學生學習參與程度，將現(xiàn)有的灌輸性教學演變?yōu)榛有越虒W，乃至以學生為主，老師講解為輔的授課機制，才是有效提升學生學習效果的關(guān)鍵。為此在本科程講授過程中，擴充課程相關(guān)內(nèi)容的實踐案例，例如：對于瀝青路面的結(jié)構(gòu)設(shè)計，提供成功的和不成功的道路設(shè)計圖片和錄像，通過學生的直觀感受初步判斷設(shè)計效果，進而通過課本內(nèi)容查詢設(shè)計關(guān)鍵因素和控制指標。又如水泥混凝土路面病害內(nèi)容，可提供實地路面照片，以探詢病害類型和發(fā)生機理，進而誘導尋求病害的預防技術(shù)。

2.3 開展科研與技能競賽活動，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力

開展科研和技能競賽活動，是路基路面工程教學過程中的有機組成部分，可以培養(yǎng)學生實踐技能和創(chuàng)新意識。為此，通過成立學生科研興趣小組、邀請行業(yè)專家作學術(shù)講座，舉辦路基路面質(zhì)量檢測技能競賽，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的科研能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.4 考核方式多樣化，合理評價學習效果

課程教學和課程考核形式多樣性。在本課程的最終考核成績的評定上，涵蓋了課堂考勤、工地調(diào)研、課堂辯論、課后作業(yè)和期中考試等各個部分，將考核分值分散化，并強化了互動和自我表現(xiàn)部分的評分，調(diào)動了學生的學習積極性。

3 結(jié)語

通過本課程改革項目的開展，在以下方面取得了明顯的效果。

（1）學生課程學習積極性和興趣明顯提升。授課過程中，充分結(jié)合從事科研項目的研究成果，及國內(nèi)外工程實踐，增強內(nèi)容的直觀性和生動性。

（2）學生參與課程學習的主動性提升。在課堂授課過程中，增多了案例分析，增加了學生的思考和解決問題的實踐，同時增加了課外調(diào)研任務(wù)，又讓學生親身接觸工程實踐，自己摸索解決問題和分析問題的方法。

（3）學生學習內(nèi)容得到了有效的拓寬。不僅著眼于課堂知識的交流，也在多方面提高了要求。首先，課堂中提供了大量的課外問題，增強了學生自主查閱資料、網(wǎng)絡(luò)檢索能力的培養(yǎng)；其次，課外調(diào)研成果制備PPT和課堂演講，則鍛煉了學生文檔處理和現(xiàn)場演說能力的鍛煉。

通過該課程改革項目的開展，有效地改善了《路基路面工程》課程的授課效果，提高了學生學習成效，取得了良好的效果。

參考文獻

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[2] 鄭傳峰，王磊，齊春玲.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路基路面工程課程教學方法研究[J].高等建筑教育，2012，21（5）：73-75.

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