芻議高職會計(jì)教學(xué)中的會計(jì)職業(yè)道德教育

黃波蘭

摘 要：會計(jì)職業(yè)道德是指在會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。本文闡述了高職院校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性及其存在的問題，并從五個方面提出了完善的措施，以期能為會計(jì)教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計(jì)教學(xué)；職業(yè)道德

一、高職會計(jì)教學(xué)中會計(jì)職業(yè)道德教育的重要性

職業(yè)道德是指人們應(yīng)自覺遵守的職業(yè)活動中的基本道德。會計(jì)人員職業(yè)道德水平的高低關(guān)系到國家的財(cái)經(jīng)制度是否能夠貫徹執(zhí)行，影響著社會經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行。會計(jì)職業(yè)道德缺失的危害范圍和程度是無法預(yù)計(jì)和防范的，迄今為止，由于會計(jì)人員職業(yè)道德缺失給國際社會造成巨大損失的案例層出不窮。每個國家都制定了許多的法律條文來約束會計(jì)人員，即對會計(jì)職業(yè)道德的他律方面都較為規(guī)范。然而此類事件之所以還是會頻頻發(fā)生，恰恰說明自律的重要性和不可或缺性。如何在會計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德的教育，使其在未來的職業(yè)活動中具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)，顯得尤為重要。

二、高職會計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.學(xué)校對會計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視

在高職院校課程體系設(shè)置中，專業(yè)理論與技能課程開設(shè)全面，對會計(jì)技能的培養(yǎng)和教育十分注重，而專門的會計(jì)職業(yè)道德教育課程較為少見，基本僅開設(shè)“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德”課程，且開設(shè)的原因是會計(jì)從業(yè)資格證的考試需要。很多學(xué)校不注重對學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德觀念和責(zé)任意識等的教育，在這種背景下，出現(xiàn)了高職院校培養(yǎng)出來的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生具有較高的會計(jì)專業(yè)理論和技能水平，但會計(jì)法律觀念和會計(jì)職業(yè)道德觀念相對比較匱乏的難堪局面。另外，在安排任課教師時，學(xué)校一般會將經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師安排在會計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐課程教學(xué)崗位，而選派缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)，年輕教師大多數(shù)僅停留在理論層面，不能對相關(guān)案例進(jìn)行深入的剖析，也容易忽視案例背后所蘊(yùn)含的職業(yè)道德，很難對職業(yè)道德教育進(jìn)行深度挖掘，使職業(yè)道德教學(xué)效果大打折扣。

2.教師對會計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，對學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起著巨大的指導(dǎo)作用，是影響學(xué)生成長的重要因素之一。教師的愛崗敬業(yè)精神、誠實(shí)守信意識、職業(yè)道德修養(yǎng)和文化知識直接影響學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德教育效能。高職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯、專業(yè)水平、價(jià)值判斷能力基本是在校形成，充分說明教師對學(xué)生良好的職業(yè)道德意識的形成具有重大的影響。但目前，很多教師在教學(xué)過程中更注重學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的提升，注重會計(jì)從業(yè)資格證和助理會計(jì)師的考證通過率，而對會計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視，教學(xué)方式方法創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

3.學(xué)生對會計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視

很多學(xué)生認(rèn)為在校努力學(xué)好專業(yè)，畢業(yè)后能找份好工作就是最大的成功，對職業(yè)道德教育漠不關(guān)心，不了解基本的會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。由于缺乏必要的職業(yè)道德觀念，以至于在工作過程中，不能很好地遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，不能嚴(yán)于律己，當(dāng)面臨利益誘惑時，把持不住自己，做出違背會計(jì)職業(yè)道德的行為和判斷。

三、高職會計(jì)職業(yè)道德教育強(qiáng)化措施

1.調(diào)整會計(jì)專業(yè)課程體系

針對高職課程體系設(shè)置輕道德教育、重技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀，把職業(yè)道德教育課程納入常規(guī)的教學(xué)過程中，設(shè)置“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”“經(jīng)濟(jì)法”“稅法”等課程，并且要安排充足的教學(xué)課時和資深的教師進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對每一門課程都有比較深刻的認(rèn)識，這將有利于學(xué)生更好地了解財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)，更好地遵守會計(jì)職業(yè)道德，深刻理解誠信在會計(jì)行業(yè)的重要性。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德重要性的宣講

日常教學(xué)中，任課老師在準(zhǔn)確傳授職業(yè)道德理論知識的同時，切忌泛泛而談，紙上談兵，要采取多種方式加強(qiáng)教學(xué)效果，對身邊的生動案例進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生自由討論，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且可以使學(xué)生的職業(yè)道德水平得到提高。同時，高職院校中的每一位任課老師都要有一種共識，即充分認(rèn)識到職業(yè)道德教育是每一位老師分內(nèi)的工作，在完成教學(xué)任務(wù)過程中，應(yīng)不遺余力地對會計(jì)職業(yè)道德基本常識進(jìn)行廣泛宣傳，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀相關(guān)資料，經(jīng)常向?qū)W生灌輸會計(jì)職業(yè)道德教育的重要性，使學(xué)生懂得一旦違反會計(jì)職業(yè)道德，除了受到良心和道義上的譴責(zé)外，還會受到行業(yè)懲戒和處罰。

3.注重教師的言傳身教

一個好的教育者，必須要以身作則，成為學(xué)生的表率，言傳與身教并舉，甚至身教重于言教，達(dá)到無聲勝有聲的境界。我們面對的學(xué)生大多為“90后”，具有較強(qiáng)的可塑性，教師的政治思想、道德品質(zhì)等對學(xué)生有著潛移默化的影響和教育作用。因此要求教師不斷提高自己的專業(yè)理論水平、專業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，工作中要有較強(qiáng)的原則性，對待學(xué)生一視同仁，愛崗敬業(yè)，德才兼?zhèn)?，為學(xué)生樹立好的榜樣，用自身良好形象和正直的為人處世方式感染和影響學(xué)生。

4.發(fā)揮企業(yè)專家的優(yōu)勢作用

在高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)崗位上，一般不缺高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師，而經(jīng)驗(yàn)豐富、熟知國內(nèi)外會計(jì)界發(fā)展動態(tài)的、對會計(jì)職業(yè)道德教育有著深刻認(rèn)識的教師卻不多。為了豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更具說服力和有效性，高職學(xué)?？梢砸M(jìn)或聘請企業(yè)專家學(xué)者或行業(yè)名家深入課堂教學(xué)，用自己的實(shí)際工作經(jīng)歷進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育專題講座，或針對違規(guī)典型案例進(jìn)行深入剖析，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德觀念的教育，讓學(xué)生牢固地樹立會計(jì)職業(yè)道德觀念，為順利進(jìn)入社會奠定良好的思想基礎(chǔ)。事實(shí)說明，這樣的教學(xué)模式是可取的、必須的，也是共贏的。

5.提高學(xué)生自我教育能力

職業(yè)道德教育是一個內(nèi)化過程，任何強(qiáng)加于學(xué)生的制度或觀念都是不能長久的，甚至?xí)寣W(xué)生反感，產(chǎn)生抵觸情緒，即會計(jì)職業(yè)道德教育過程需要學(xué)生自我意識的參與，并通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自學(xué)行為能力。通過不同渠道，提高學(xué)生自我教育能力，達(dá)到強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德教育的目的?！熬璺ā笔翘岣邔W(xué)生自我教育能力的一種有效方式，比如安排和組織學(xué)生到監(jiān)獄進(jìn)行警示教育，通過經(jīng)濟(jì)犯罪服刑人員的現(xiàn)身說法來達(dá)到教育的目的。

高職會計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀總體不容樂觀的現(xiàn)實(shí)，讓如何進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育的改革成為一個重要的研究課題。一方面要從素質(zhì)教育入手，堅(jiān)持職業(yè)道德教育與會計(jì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)兩手抓，達(dá)到齊頭并進(jìn)的目的。另一方面要認(rèn)識到會計(jì)職業(yè)道德教育不僅僅是學(xué)校日常教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，同時應(yīng)當(dāng)與社會教育、家庭教育緊緊結(jié)合在一起，達(dá)到共同提高學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的目的。

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（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）