淺談《指南》背景下如何開(kāi)展親子活動(dòng)

金敏利

摘要：親子活動(dòng)是幼兒、家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通的重要手段。在學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中，筆者感觸頗深。親子活動(dòng)應(yīng)在《指南》的指導(dǎo)下，充分尊重幼兒天性、扮好家長(zhǎng)活動(dòng)角色、增強(qiáng)親子之間溝通交流、重視游戲的作用、更新教師活動(dòng)方法、積極開(kāi)展多種親子活動(dòng)，這樣都會(huì)對(duì)親子活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：《指南》；親子活動(dòng)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0010-02

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高，正是在這種背景下，《3-6歲幼兒兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》得以應(yīng)運(yùn)而生，為教師和家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展水平提供了更加具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)。親子活動(dòng)是在老師的指導(dǎo)下由家長(zhǎng)和幼兒共同參與合作的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。在親子活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，廣大幼兒教師應(yīng)以《指南》為指導(dǎo)理念，為幼兒園親子活動(dòng)的順利開(kāi)展保駕護(hù)航。

一、充分尊重幼兒天性及成長(zhǎng)規(guī)律

《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，并且一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文環(huán)境中美的事物，支持和鼓勵(lì)他們自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！逼鋵?shí)，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，具有無(wú)限的活力與創(chuàng)造力，只要家長(zhǎng)耐心觀察他們的一舉一動(dòng)，愿意傾聽(tīng)他們的心聲，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的心靈美。

在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)與教師并不是掌控人，也不是是非好壞的評(píng)判者，而是孩子們的伙伴，是忠實(shí)的玩伴與傾聽(tīng)者，只有這樣，才能順應(yīng)幼兒自然天性，親子活動(dòng)才可能促進(jìn)兒童舒暢地生長(zhǎng)，否則就會(huì)阻礙、扭曲兒童的成長(zhǎng)。親子活動(dòng)只有遵循其內(nèi)在自然天性或本性，才能使他們像小樹(shù)兒那樣自由地享受陽(yáng)光雨露、自然地生長(zhǎng)。通過(guò)喚起幼兒游戲欲、好奇心、創(chuàng)造性、探索精神、歡笑、舞蹈、歌唱等興趣，有效的親子活動(dòng)可激發(fā)和順應(yīng)幼兒的童性。

二、扮好家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中的角色

目前，親子教育已經(jīng)普及，家長(zhǎng)們也普遍表示接受這種教育形式，對(duì)親子活動(dòng)都持認(rèn)可態(tài)度，但是真正的參與積極性卻不夠高，他們往往抱著“偶爾”、“有空”才參加的姿態(tài)，甚至直接是“沒(méi)有時(shí)間參加親子活動(dòng)”，存在著認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不一致的現(xiàn)象。在很多幼兒園所開(kāi)展的親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)的缺席率較高，一般會(huì)由爺爺奶奶、外公外婆來(lái)代替參加，這當(dāng)然不能夠達(dá)到預(yù)定的良好效果，親子活動(dòng)必須有父母的參與，這樣才具有活動(dòng)的意義。家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，明確自己的親子活動(dòng)角色。

《指南》指出：“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，……嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！痹谟H子活動(dòng)中，家長(zhǎng)不能夠?qū)τ變汉魜?lái)喝去，過(guò)度勞累幼兒，更不能講其當(dāng)成是一種陪伴活動(dòng)，而是要成為孩子的小伙伴，是親子活動(dòng)的參與者與受益者，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒的心聲，提升對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

三、增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒間的溝通交流

《指南》提出“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，……幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”可以說(shuō)，幼兒階段是孩子們語(yǔ)言能力、情感、價(jià)值觀、生活經(jīng)驗(yàn)逐漸萌生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該認(rèn)真捕捉幼兒身心的每一處細(xì)微的變動(dòng)，做到與幼兒沒(méi)有隔膜、障礙的溝通交流，這樣才能更好的傾聽(tīng)孩子們的心聲，更有助于孩子們健康的成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)注重營(yíng)造民主、平等的溝通氛圍，實(shí)現(xiàn)與幼兒、幼兒之間的積極對(duì)話，促使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并且能夠得到積極、有效的回應(yīng)。

四、重視游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的作用

《指南》指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。”游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要。在游戲中，幼兒拓展了思維能力，培養(yǎng)了情感意識(shí)，增強(qiáng)了合作能力。在親子游戲活動(dòng)中，幼兒才是真正的小主人，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該起到引導(dǎo)與配合的作用，吸引幼兒進(jìn)行游戲，使幼兒玩得更自在、更有興致。幼兒的年齡小、游戲的項(xiàng)目也相對(duì)簡(jiǎn)單，那么在游戲時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)呢S富游戲內(nèi)容。如在進(jìn)行《小兔乖乖》這個(gè)音樂(lè)親子游戲時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子們扮演兔子?jì)寢尯托⊥米?，由家長(zhǎng)（爸爸）扮演大灰狼這一角色，在背景音樂(lè)的配合下，孩子們很快就融入到這個(gè)表演游戲之中，并且能夠在自由、放松的音樂(lè)殿堂中盡情的與家長(zhǎng)一起做游戲。

五、更新教師活動(dòng)觀念與工作方法

在幼兒園中，教師是親子活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，應(yīng)具有非常強(qiáng)的親子教育能力。首先，在崗前培訓(xùn)的過(guò)程中，加強(qiáng)教師親子活動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師初步了解親子活動(dòng)的溯源、宗旨，以及與家長(zhǎng)溝通的方法、藝術(shù)和注意的問(wèn)題等，明確對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的組織能力是教師的必備素質(zhì)。其次，在職培訓(xùn)計(jì)劃，使教師了解如何理解家長(zhǎng)并認(rèn)識(shí)到他們參與活動(dòng)的價(jià)值，并掌握幼兒園親子活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)手段，使其能科學(xué)組織并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒參與幼兒園親子活動(dòng)，發(fā)展與家長(zhǎng)的溝通、交流的實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì)對(duì)親子活動(dòng)進(jìn)行合理的考核和評(píng)價(jià)，最終促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)的發(fā)展。

六、積極開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)

親子活動(dòng)必須講求目的性與趣味性，這樣才能吸引幼兒，但也要根據(jù)幼兒實(shí)際的認(rèn)知能力，注重活動(dòng)的可操作性，促使幼兒的身心健康成長(zhǎng)?！吨改稀诽岢鲆瓣P(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展?！庇變簣@親子活動(dòng)主要以團(tuán)體活動(dòng)為主，當(dāng)然要充分尊重幼兒自己的興趣喜好。

（一）親子遠(yuǎn)足活動(dòng)

幼兒園可以利用一些節(jié)假日開(kāi)展一些遠(yuǎn)足類親子活動(dòng)，組織家長(zhǎng)與孩子一起外出踏青、參觀博物館和動(dòng)植物園、旅游等，從而促使幼兒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)外部世界。這些親子活動(dòng)并不是在封閉的室內(nèi)，而是走進(jìn)了大自然，享受生活的樂(lè)趣，這種方式不但能夠增強(qiáng)親子之間的感情，而且也能夠開(kāi)闊幼兒的眼界，幫助他們更好的認(rèn)知世界。

（二）親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，親子活動(dòng)可以以運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行，幼兒園教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，密切配合，共同完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣能夠增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情，在獲得身體鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)然，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些有趣、利于合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。

（三）親子教育活動(dòng)

在幼兒園里，教師可根據(jù)具體需要，設(shè)定一些主題親子教育活動(dòng)，如開(kāi)展“認(rèn)識(shí)警察”、“制作圣誕節(jié)卡片”、“學(xué)習(xí)消防常識(shí)”、“認(rèn)識(shí)紅綠燈”、“表演愛(ài)心情景劇”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同合作，教育活動(dòng)以親子的方式進(jìn)行，不但可以使幼兒的知識(shí)視野變得更加開(kāi)闊，而且還達(dá)到了親子教育的目的，增進(jìn)了親子之間的感情。

（四）親子分享閱讀活動(dòng)

讀書是親子活動(dòng)中的重要內(nèi)容，幼兒園教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒利用雙休日、晚上或者假期開(kāi)展親子讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)親子共同學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同讀一本書，或者采取幼兒與家長(zhǎng)各自讀一本書，然后在寬松的氛圍中進(jìn)行交流。此外，在進(jìn)行親子分享閱讀之后，幼兒教師可根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)之間相互交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長(zhǎng)幼教能力的顯著提升。

總之，在學(xué)習(xí)了《指南》之后，我受到了很大啟發(fā)，我根據(jù)《指南》的要求，尊重幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅、自在的親子活動(dòng)氛圍，使我懂得了如何更好的組織親子活動(dòng)。在今后的工作中，我將以《指南》為指引方向的明燈，一切以幼兒發(fā)展為中心開(kāi)展親子活動(dòng)。

（作者單位：寧波市東錢湖鎮(zhèn)仙枰幼兒園）

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