記敘文閱讀之借物喻人

【閱讀前言】

借物喻人，就是借助某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是文章中常用來表現(xiàn)、突出中心思想的一種寫作方法。無論是寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章的立意更深遠，表情達意更含蓄，大大增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

茶花賦

□楊 朔

久在異國他鄉(xiāng)，有時難免要懷念祖國的。懷念極了，我也曾想：要能畫一幅畫兒，畫出祖國的面貌特色，時刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長丹青的同志商量，求她畫，她說：“這可是個難題，畫什么呢？畫點零山碎水，一人一物，都不行。再說，顏色也難調(diào)，你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫得出祖國的面貌？”我想了想，也是，就擱下這樁心思。

今年二月，我從海外回來，一腳踏進昆明，心都醉了。我是北方人，論季節(jié)，北方也許正是攪天風雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來得快，到處早像催生婆似的正在催動花事。

花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺。不到寺門，遠遠就聞見一股細細的清香，直滲進人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一樹詩。白玉蘭花略微有點兒殘，嬌黃的迎春卻正當時，那一片春色啊，比起滇池的水來不知還要深多少倍。

究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！边@句詩的妙處的。

我不覺對著茶花沉吟起來。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動創(chuàng)造的。是誰白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花？應該感謝那為我們美化生活的人。

普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會到他。翠湖的茶花多，開得也好，紅彤彤的一大片，簡直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領我穿著茶花走，指點著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子;這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后來他攀著一棵茶樹的小干枝說：“這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的?！?/p>

我就問：“古語說：看花容易栽花難——栽培茶花一定也很難吧？”

普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點特性，水壤氣候，事事都得細心。又怕風，又怕曬，最喜歡半陰半陽，頂討厭的是蟲子。有一種鉆心蟲，鉆進一條去，花就死了。一年四季、不知得操多少心呢?！?/p>

我又問道：“一棵茶花活不長吧？”

普之仁說：“活得可長啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開花，能開一千多朵。”

我不覺噢了一聲：想不到華庭寺見的那棵茶花來歷這樣大。

普之仁誤會我的意思，趕緊說：“你不信么？大理地面還有一棵更老的呢，聽老人講，上千年了，開起花來，滿樹數(shù)不清數(shù)，都叫萬朵茶。樹干子那樣粗，幾個人都摟不過來?！闭f著他伸出兩臂，做個摟抱的姿勢。

我熱切地望著他的手，那雙手滿是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問他的身世，猜得出他是個曾經(jīng)憂患的中年人。如果他離開你，走進人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他——他就是這樣一個極其普通的勞動者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來的。

正在這時，恰巧有一群小孩也來看茶花，一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個不休。

我說：“童子面茶花開了?！?/p>

普之仁愣了愣，立時省悟過來，笑著說：“真的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了?！?/p>

一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅畫的構思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含露乍開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國的面貌？我把這個簡單的構思記下來，寄給遠在國外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。

（選自《中華百年經(jīng)典散文·閑情諧趣卷》）

【專項訓練】

1.作者想要借茶花來贊頌怎樣的一類人？請用自己的語言簡單概括。

解題思路：回答這類問題，同學們要能清楚地認識到，本文借物要說明什么，打算借物贊譽怎樣的人。具體操作時，同學們務必要聯(lián)系上下文語境作答。

【拓展練習】

2.結合上下文語境，談談你對畫線句子中黑體字“醉”的理解。

解題思路：結合具體的語言環(huán)境，理解詞語的隱含意義，是記敘文閱讀中常出現(xiàn)的一個考點。所以同學們在閱讀時，必須透過詞語的表面意義，結合具體的語言環(huán)境，深刻體味、理解作者的用意。

3.文章主要的描寫對象是茶花，可作者卻從梅花、玉蘭、迎春花處著筆，這樣寫喧賓奪主嗎？

解題思路：在寫文章時，作者通常會別具匠心地運用一些表達技巧，委婉曲折地把自己的意思表達出來。這就要求同學們要細心揣摩，先明確作者運用了何種表達方式，再分析這種表達方式在文中所起的作用。