優(yōu)化復(fù)習策略 提升復(fù)習效益

朱毅杰

思想品德學科是中考的重要組成部分。思想品德課的復(fù)習直接影響著學生中考成績的好壞，作為思想品德課教師，在狠抓平時教學的同時，更要注重初三思想品德課的復(fù)習，通過制定科學、可行的復(fù)習計劃，落實復(fù)習目標，立足實際，詳細梳理知識點，幫助學生形成知識脈絡(luò)，深刻理解基本概念和基本觀點，從而使知識系統(tǒng)化、條理化?？傮w上看，要做好以下方面：

1.全面系統(tǒng)梳理，搭建完整知識體系

初中思想品德學科，從初一到初三，分別從自我成長、品德修養(yǎng)、自尊自信、遵紀守法、國情國策等諸多方面，引導(dǎo)學生積極投身政治、經(jīng)濟、文化，積極面對人生。這些內(nèi)容都涉及學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生的基本道德素質(zhì)，塑造學生健康健全的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀等眾多方面。

在對這些內(nèi)容的復(fù)習中，知識點的梳理要全面、完整，對各個知識點要認真總結(jié)概括，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，使學生搞清各知識點的準確含義及之間存在的聯(lián)系，并引導(dǎo)學生對相關(guān)知識點分類、對比、歸納、總結(jié)，把握知識結(jié)構(gòu)，完善知識體系，從而全面詳實、系統(tǒng)完整地把握所學知識的整體架構(gòu)。

2.依托課程標準，確實落實教學目標

思想品德課課程標準重在通過具體案例，引導(dǎo)學生形成對事物和世界的正確認識，在教學中，重在引導(dǎo)學生通過對具體案例的分析，不斷豐富學生的思想情感，培養(yǎng)學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

針對思想品德學科獨有的特征，在復(fù)習中，教師要尤為關(guān)注學生的三維目標，特別強調(diào)知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的落實。在進行知識點的復(fù)習中，要將情感、態(tài)度和價值觀的教育滲透在平常教學的點滴中，在潛移默化中滋養(yǎng)學生的心靈。

如復(fù)習“與父母平等溝通”“勇敢地承擔責任”等內(nèi)容時，要引導(dǎo)學生通過身邊的事例，學會關(guān)心他人、關(guān)注社會，以一種健康健全的現(xiàn)代人的情感、思想面對生活，面對他人，與他人友善相處，尊師孝親，將自己塑造成有責任感、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要、具有良好公民意識的新型人才。

3.注重能力培養(yǎng)，提高學生自主本領(lǐng)

培養(yǎng)學生的自主實踐能力是思想品德學科的重要目標，也是中考考查所遵循的指導(dǎo)思想。通過實踐提出問題，學會分析，進而解決問題，讓學生在這樣的過程中獲得感悟，提高自我能力，升華自己對知識的理解是思想品德課教學的重要方面。

雖然目前淮安地區(qū)實行的是開卷考試，但如果學生平時缺乏對知識的深層感悟，沒有形成深刻的印象，僅僅依靠考試中的臨時翻書，照搬照抄，缺乏自己獨到的體會，不能自主分析思考，在中考中絕不可能取得優(yōu)異的成績。因此，在復(fù)習中，要尤為關(guān)注學生的學習過程，重點引導(dǎo)學生深入問題內(nèi)在，積極合作探究，形成對問題的深層感悟。

如對于“構(gòu)建社會主義和諧社會”的內(nèi)容，在復(fù)習中，我重在引導(dǎo)學生自主探究，如，和諧社會是如何提出的，和諧社會具有哪些特征，構(gòu)建社會主義和諧社會體現(xiàn)了教材中的哪些觀點，目前我們的社會生活中還有哪些現(xiàn)象與和諧社會格格不入，和諧社會的構(gòu)建有什么意義，怎樣構(gòu)建社會主義的和諧社會，我們廣大青少年學生在社會主義和諧社會的構(gòu)建中應(yīng)該做出自己哪些方面的貢獻等。通過這些方方面面的實踐與歸納，吸引學生全面、系統(tǒng)、深刻地認識社會主義和諧社會，準確領(lǐng)會和諧社會的創(chuàng)建對我們社會的長治久安，人心向背所起到的關(guān)鍵作用，從而用自己的實際行動投身和諧社會的建設(shè)中。

4.關(guān)注社會熱點，感受時代發(fā)展脈搏

思想品德學科與時代發(fā)展緊密聯(lián)系。與時俱進、緊密聯(lián)系時事、關(guān)注社會熱點是思想品德學科的生命，脫離了時代的脈搏，思想品德學科將變成毫無生機的說教，對學生的內(nèi)心無絲毫觸動。每年的中考試題內(nèi)容都有相當?shù)某煞峙c時政、熱點話題密切聯(lián)系，這也充分說明了思想品德學科特有的思想性、政治性與時代性。

在復(fù)習中，教師要引導(dǎo)學生突破思維和視野的局限，關(guān)注重大時事，結(jié)合自己的感受提出問題、并試著用已學過的知識去分析、判斷，對時政材料的分析要力求全面，視野開闊，把握準確，將時事問題與教材中相適應(yīng)的知識點聯(lián)系起來，學以致用，從而達到將書本知識與時政熱點巧妙融合、融會貫通的效果。

教師在平時的教學中，要引導(dǎo)學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，關(guān)注社會，關(guān)心時事，進而了解社會，把握時代的脈搏。此外，在思想品德學科中考復(fù)習中，引導(dǎo)學生強化審題能力的培養(yǎng)，幫助學生掌握解題的策略，在復(fù)習中總結(jié)歸納出適合學生自己的復(fù)習方法，都將對學生的復(fù)習迎考起著重要作用。

總之，初三階段思想品德學科的復(fù)習，時間緊，任務(wù)重，加之思品本身在中考考核中所占的份額，導(dǎo)致一些學校領(lǐng)導(dǎo)對思品學科缺乏足夠的重視，針對這些現(xiàn)實情況，要做好復(fù)習工作，廣大教師必須結(jié)合學生實際，針對思品學科特點，制定科學合理的復(fù)習計劃，采用形式多樣、現(xiàn)實、感興趣的方法和策略，真正使復(fù)習更高效。

（作者單位：江蘇省淮安市浦東實驗學校）