廣西高校貧困生自助活動調(diào)查報告

黃鑫?肖華業(yè)?黃華生

摘 要：自助含義與“自主”相接近，與“他助”相對應，自助活動主要指貧困生通過發(fā)揮主觀能動性開展自助自我?guī)头?，最終達到獨立適應社會的目的。本文通過對物質(zhì)、思想、心理、綜合素質(zhì)方面開展調(diào)查，了解當前貧困生開展自助活動的現(xiàn)狀與特點，并從高校的角度提出應對措施，為逐步建立適合大多數(shù)貧困生需求的自助體系提供決策依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：自助活動；貧困生；調(diào)查報告

2007年國家實施新資助政策以來，已建立主要為國家和高校行政管理強制實施的多元化資助體系，這是一種“他助”的行為，沒有從關(guān)注貧困生的需求出發(fā)，沒有發(fā)揮學生主體地位和主觀能動性，進而達到貧困生自我教育、自我完善的目的。開展貧困生自助活動調(diào)查研究，了解貧困生自助活動的現(xiàn)狀、特點、高校貧困生自助需求的活動類型以及當前高校針對性扶助開展的現(xiàn)狀，對于貧困生自助體系建設以及高校思政工作的創(chuàng)新開展具有積極意義。

一、調(diào)查的目的

本次調(diào)查主要針對貧困生物質(zhì)、思想、心理、綜合素質(zhì)自助活動開展調(diào)查，了解貧困生開展自助活動的現(xiàn)狀、特點、差異、學校應對策略的現(xiàn)狀，從教育的角度去建立一種適合當前貧困生需求的自助幫扶體系。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要以廣西中醫(yī)藥大學貧困生為主要調(diào)查對象，使用問卷網(wǎng)網(wǎng)絡調(diào)查工具，將調(diào)查問卷內(nèi)容輸入問卷網(wǎng)，形成網(wǎng)絡連接和二維碼，通過QQ群、微信群、上傳二維碼給貧困生填寫。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1.基本情況

調(diào)查收到590份調(diào)查問卷，男生119人，女生471人，分別占20%和80%；一、二、三、四、五年級分別占43.05%，43.85%，7.83%，4.76%，0.51%；在專業(yè)性質(zhì)上，醫(yī)科85.93%，文科1.19%，理科9.66%，工科3.22%。從以上4個結(jié)果看，女生、低年級學生、醫(yī)科類學生表現(xiàn)出對自助活動更感興趣。從層次上看，本科57.63%，專科42.37%，二者差別不大；從本科?？茖哟伍_展自助活動的目的看，41.36%選擇嘗試新事物新東西，25.76%認為能帶來物質(zhì)生活的改善，32.37%認為能培養(yǎng)完整人格，0.51%出于攀比心理，體現(xiàn)大多數(shù)學生目的較積極；最想開展自助活動的學生中，13.56%選擇物質(zhì)自助，5.09%選擇思想自助，5.76%選擇心理自助，75.59%選擇綜合素質(zhì)自助，可見在自助活動中，學生更看重綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.物質(zhì)自助方面

物質(zhì)自助活動方面，88.81%想過主動開展增加物質(zhì)收入活動，而11.19%的人選“沒有”，開展增加物質(zhì)收入活動的意愿比較強烈；45.93%沒有開展增加物質(zhì)收入的活動，54.07%選擇了“已開展”，二者相當；在已經(jīng)開展增加物質(zhì)收入活動的分類上，75.08%在校外從事與所學專業(yè)無關(guān)的兼職活動，4.75%的人在校內(nèi)擺設攤點，15.25%的人從事與所學專業(yè)有關(guān)的健康、咨詢等服務，4.92%的人參與金融理財方面的項目，反映出較多學生尚未充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢從事兼職活動。在當前國家大力推行資助政策的背景下，僅有少量人參與了金融理財方面的項目，與當前學生有“財”可理的意愿脫節(jié)，僅有少數(shù)人從事與所學專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。在培訓方面，95.93%的人期望學校能夠開設有關(guān)物質(zhì)自助方面的培訓活動，96.61%的人認為學校很少或者從來沒有開展物質(zhì)自助方面的培訓，僅有3.39%認為“經(jīng)常開展”，由此可見，學校在組織物質(zhì)自助活動方面的培訓明顯不足，出現(xiàn)學生的期望和學校作為上不對等的情況。學生期望開展的培訓中，32.54%為兼職方面的培訓活動，19.49%為市場營銷策劃，33.22%為有關(guān)健康、咨詢等服務管理，14.75%參與金融理財方面的項目培訓，四者差異不明顯，反映出學生都有積極融入社會、立足社會的愿望。

3.思想自助方面

除了學校相關(guān)課程外，70.34%很少或者從來沒有閱讀思想教育方面的書籍，29.66%選擇“經(jīng)常”，反映學生自覺提升思想素質(zhì)的愿望不強。當思想有困惑時，65.26%不會或者很少會主動尋求幫助，選擇“經(jīng)?！钡谋壤秊?4.74%，反映出學生自主解決思想困惑的愿望不強，要引起有關(guān)部門的重視。在出現(xiàn)思想困惑時，5.08%的人會選擇老師或者輔導員尋求幫助，68.31%選擇“同學”，18.98%選擇家長或者親戚，7.63%選擇網(wǎng)友或網(wǎng)絡媒體，反映出同學互助方式占據(jù)較大比例，老師或者輔導員在提供幫助上顯得不足。在自身思想建設上，4.61%選擇渴望了解國家大事；26.44%選擇理性看待社會發(fā)展，10.48%關(guān)注區(qū)內(nèi)各項事業(yè)的發(fā)展，12.88%選擇理性看待社會不良現(xiàn)象，45.59%希望提高對專業(yè)的思想認識，反映出學生對國家和廣西關(guān)注不夠，而更傾向于對自己所學專業(yè)的理解和認識，相信擁有“一技之長”才能更好地立足社會。

4.心理自助方面

在心理自助方面，61.69%的人在出現(xiàn)心理困惑時會主動尋求心理幫助，38.31%選擇“否”，大多數(shù)人對心理健康比較關(guān)注。最容易產(chǎn)生的心理困惑的，14.92%選擇情感方面，22.03%選擇人際關(guān)系緊張，24.75%選擇就業(yè)心理，32.2%是對專業(yè)前景的困惑，6.1%是對社會不良現(xiàn)象的困惑，可見，學生仍然關(guān)注自身健康成長；最常用什么方式緩解心理困惑，3.9%選擇學校心理健康咨詢，47.96%選擇向父母朋友傾訴，14.24%選擇旅行釋放壓力，3.56%暴飲暴食、瘋狂購物，30.34%通過網(wǎng)絡包括手機網(wǎng)絡抒發(fā)情緒，反映出學校在此方面作為不足而伙伴心理幫扶在此方面發(fā)揮著巨大的作用，同時，30.34%通過網(wǎng)絡包括手機網(wǎng)絡抒發(fā)情緒，應當引起學校有關(guān)部門的重視，加強引導，避免網(wǎng)上不法分子加以利用造成身心傷害。在心理健康自助教育上（多項選擇），學校還有哪些需要加強的，590份問卷中，230人選擇自助心理鍛煉的設備與場地，132人選擇提供更多豐富的心理教育書籍，275人選擇分類開展心理健康教育，184人選擇班級或者宿舍之間的心理互助鍛煉，反映出學生對心理健康教育的多方面期待，同時3.9%的人出現(xiàn)心理困惑時會主動尋求學校心理健康機構(gòu)，無疑對學校的心理健康教育提出新的工作理念和思路。

5.綜合素質(zhì)方面

在日常學習生活中，你通常會主動提高自身哪些素質(zhì)（多項選擇），186人選擇文化體育素質(zhì)，占31.5%；242人選擇專業(yè)素質(zhì)，占41%；224人選擇培養(yǎng)完整性格，占38%；209人選擇思想品德素質(zhì)，35.4%；237人選擇拓展興趣的素質(zhì)，占40.2%。這反映出學生全面提高自己綜合素質(zhì)的強烈愿望，對自身素質(zhì)的要求明確。

四、結(jié)論和建議

1.加強對學生不同傾向的重視

在物質(zhì)、思想、心理、綜合素質(zhì)自助活動中，廣大貧困生均表現(xiàn)出了較大的興趣和關(guān)注，總體表現(xiàn)較為積極健康，反映大多數(shù)均向著培養(yǎng)完整人格、健全性格的方向在努力，但不同的年級、性別、學科類型的對象，呈現(xiàn)出對不同的傾向，學校應該對此加以重視，并積極依據(jù)需求改進工作思路，有針對性地開展工作，逐步建立學校幫助、學生自助的模式，促進學生健康成長成才。

2.加強對學生的國家、社會的情感教育

出身成長在市場經(jīng)濟時代的當代大學生，與過去的大學生相比，關(guān)注自身遠較關(guān)注國家、社會多，這對思想政治教育提出關(guān)注和警惕。學生缺少對國家、社會的情感，對學生而言是不完整的。學校應該采取多種方式方法，既加強學生對國家、社會的情感教育，又注重學生的自助教育，雙管齊下，樹立培養(yǎng)具有國家、社會意義，能較好獨立社會的學生的教育理念。

3.加強伙伴教育的引導

在思想、心理的教育方式上，應該注重伙伴教育方式的作用，發(fā)揮朋友之間伙伴互助教育方式的引導，從學校一味地主導強化的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校主導和伙伴教育相結(jié)合的方式上，最大程度地順應學生的心理特點，實現(xiàn)教育效果的最大化。

4.加強學生兼職教育

從調(diào)查結(jié)果看，出于提高綜合素質(zhì)，較好實現(xiàn)大學與社會順利對接、立足社會的目的，大部分學生希望能夠參加學校舉行的各種有關(guān)兼職方面的培訓，而現(xiàn)實卻是學校在這方面卻沒有令學生滿意。這無疑對學生的教育和培養(yǎng)工作提出新的思路和方向，加強學生兼職教育，特別是如何發(fā)揮所學專業(yè)的優(yōu)勢，找到一種依托專業(yè)又不僅限于專業(yè)的職業(yè)道路，拓寬立足社會的門路，成為大部分學生的強烈需求，而學校對此要做的工作還很多。

5.加強學生理財教育

當前，國家越來越重視貧困生的物質(zhì)資助，越來越多的貧困生實現(xiàn)“脫貧”，其中相當一部分貧困生實現(xiàn)不少“盈余”，從無“財”可理，到有“財”可理，有“財”要理。而當前現(xiàn)實卻是，590人中僅有4.92%的人參與金融理財方面項目，管理自己的財務，95.93%的人期望學校能夠開設有關(guān)物質(zhì)自助方面的培訓活動，而96.61%的人認為學校很少或者從來沒有開展此方面培訓，出現(xiàn)學生需求的愿望與學校的作為不對等的情況，這無疑對我們的教育提出了新的內(nèi)容和方向。加強貧困生理財教育，或許將成為廣大學生思想政治教育工作者新的努力方向和工作內(nèi)容。

參考文獻：

[1]黃 鑫.高等中醫(yī)藥院校貧困生理財目標和措施探討[M]//王 旭.精與誠——全國高等中醫(yī)藥院校學生素質(zhì)教育研究文集.太原：山西科學技術(shù)出版社，2011.

[2]黃永斌.新形勢下高校貧困生認定及資助模式探析[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2010，24（02）.

（作者單位：廣西中醫(yī)藥大學學生工作處）