大學(xué)校園景觀規(guī)劃與生態(tài)效益初探

張旭東

摘 要：當(dāng)代大學(xué)校園景觀的建設(shè)逐漸開始強(qiáng)調(diào)生態(tài)效益，該文在簡述大學(xué)校園景觀規(guī)劃歷史的基礎(chǔ)上，提出了景觀規(guī)劃的原則，在景觀生態(tài)學(xué)的理論背景下探究大學(xué)校園的生態(tài)性，以看待城市問題的觀點(diǎn)去解決大學(xué)校園的生態(tài)性問題；同時(shí)指出當(dāng)前校園景觀規(guī)劃存在的誤區(qū)和弊端，提出改進(jìn)措施并著重強(qiáng)調(diào)了校園中植被巨大的生態(tài)學(xué)作用，隨后以西南大學(xué)為例簡析當(dāng)代大學(xué)校園的景觀生態(tài)規(guī)劃策略，認(rèn)為只有充分尊重原有的自然條件進(jìn)行規(guī)劃才能真正起到生態(tài)學(xué)應(yīng)有的改善和維持環(huán)境的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 規(guī)劃 生態(tài)效益 景觀生態(tài)學(xué)

中圖分類號：TU98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0124-01

1 大學(xué)校園景觀規(guī)劃概述

1.1 大學(xué)校園景觀發(fā)展史

“大學(xué)”的概念最早始于歐洲中世紀(jì)，由街道設(shè)房發(fā)展為相對封閉的院落式大學(xué)，后隨工業(yè)與科技的興起，大學(xué)逐漸走向開放，規(guī)模也龐大起來。許多大學(xué)開始融入城市規(guī)劃的手法進(jìn)行校園格局的布置。二戰(zhàn)后校園規(guī)劃的整體趨勢變?yōu)榫C合化，注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，于是出現(xiàn)了建筑布局的日益緊密，校園功能分區(qū)進(jìn)一步深入細(xì)化，街道、廣場等城市要素更加清晰地呈現(xiàn)在人們眼前?，F(xiàn)代大學(xué)校園在此基礎(chǔ)上開始關(guān)注結(jié)合自身的悠久歷史文化，打造凸顯大學(xué)精神與人文特色的校園景觀，并且融入生態(tài)學(xué)理念，打造真正意義上的“綠色校園”。

1.2 大學(xué)校園景觀規(guī)劃的原則

大學(xué)校園在景觀規(guī)劃方面的原則主要有人性化原則和生態(tài)化原則[1]。當(dāng)代大學(xué)需要追求除了擁有完整的教學(xué)、學(xué)生住宿、食堂等建筑與相關(guān)交通布局，更要設(shè)計(jì)適合人使用的外部空間，將一些原本相對貧瘠、令人厭棄的場地通過景觀改造，例如加入座椅、噴泉、花卉點(diǎn)綴、街頭綠地、綠蔭植物等城市設(shè)計(jì)元素，令場地充滿安全、誘人、清新感[2]，使得原有的空間質(zhì)量得以提升，而不僅僅是純粹的傳統(tǒng)功能主義布局；生態(tài)化原則不僅是校園規(guī)劃原則，更是城市規(guī)劃的重要原則。大學(xué)本身可看作一個(gè)功能相對齊全的“微觀城市”，要充分考慮校園內(nèi)人群活動(dòng)對于校園微氣候的影響，以及對其內(nèi)及周邊生物的影響、自然生態(tài)要素的自凈能力等方面[3]。

2 景觀的生態(tài)性

2.1 景觀生態(tài)學(xué)定義下的校園景觀特征

景觀生態(tài)學(xué)認(rèn)為景觀是一個(gè)生態(tài)學(xué)系統(tǒng)，是異質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)的鑲嵌體，是人類活動(dòng)和生存的基本空間[4]。同時(shí)異質(zhì)性是形成不同景觀結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)。

大學(xué)校園的景觀生態(tài)結(jié)構(gòu)同城市一樣，其生態(tài)系統(tǒng)是消費(fèi)者占絕對優(yōu)勢的，對于物質(zhì)與能量的交換與傳遞都極其地依賴于人工的、外部的輸入和輸出，生態(tài)系統(tǒng)本身是不完善的，因此其抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都相對薄弱，自我調(diào)節(jié)能力差，當(dāng)系統(tǒng)受到干擾時(shí)必須以人工方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和調(diào)整。

2.2 景觀的生態(tài)效益

2.2.1大學(xué)校園的生態(tài)性問題

大面積硬質(zhì)化鋪裝勢必會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)交換過程受阻，最顯著的是水循環(huán)無法正常進(jìn)行，降水只能從排水管道排走，造成巨大的水資源浪費(fèi)。目前許多大學(xué)校園只是機(jī)械地修建綠地卻沒有顧及整體的生態(tài)效益，導(dǎo)致人工景觀單一，生物量少，景觀十分“簡潔”；或是建人工湖，湖內(nèi)水生植物和動(dòng)物都少之又少，只有密密麻麻的水黽在水面跳躍。這些都違背了打造生態(tài)景觀的初衷。大學(xué)校園的生態(tài)性景觀建設(shè)刻不容緩。

2.2.2 植被的生態(tài)學(xué)作用

植物是城市生態(tài)系統(tǒng)中唯一的初級生產(chǎn)者，它們?yōu)樯鷳B(tài)系統(tǒng)提供能量，同時(shí)在保持水土、促進(jìn)水循環(huán)以及維持動(dòng)物、微生物數(shù)量，使生態(tài)系統(tǒng)有序運(yùn)轉(zhuǎn)方面發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用。

校園植被的生長和分布受當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懀虼艘虻刂埔税l(fā)展合適的植被才得以達(dá)到改善校園生態(tài)的作用。（1）校園植被可以改善微氣候，使夏季降溫冬季升溫。其遮陽作用可阻擋輻射熱量；蒸騰作用下吸收大量熱量，增加空氣濕度。（2）光合作用釋放O2為校園帶來清爽的學(xué)習(xí)環(huán)境，氣體交換的過程可以吸附粉塵，凈化空氣。（3）樹林、地被、草坪均有吸音隔音的效果。校園道路兩側(cè)以喬木配合女貞或小葉黃楊，寬度在2～3 m即可衰減交通噪聲[5]。（4）植物為校園小動(dòng)物提供食物來源和棲身之所，減少人類活動(dòng)對其干擾。同時(shí)動(dòng)植物活動(dòng)也為微生物提供生存環(huán)境，使生態(tài)系統(tǒng)平衡有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.3 探析景觀的生態(tài)效益——以西南大學(xué)為例

當(dāng)代大學(xué)越來越多地表現(xiàn)出“巨型化”的特點(diǎn)，譬如重慶市西南大學(xué)校本部占地面積9630畝，校園內(nèi)山地眾多，植被繁茂，自然生態(tài)質(zhì)量較高。校園植被類型包括丘陵山地常綠落葉自然體、丘陵山地混交人工林、平地落葉闊葉人工園林等，多樣的植被類型增強(qiáng)了景觀異質(zhì)性，大面積的植被增加了降水量，且對溫度、空氣等均有顯著影響。同時(shí)林冠層、林下層、灌木層、草本層和枯枝落葉層分別為不同的動(dòng)物、微生物提供生境，植被種類越復(fù)雜，動(dòng)物、微生物也越豐富，系統(tǒng)機(jī)能越多樣[4]。

校內(nèi)新共青團(tuán)花園于2013年改造完成，在尊重原地形的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與周圍建筑風(fēng)格相符的古典主義園林，包括一塊生態(tài)性良好的水體，其親水平臺(tái)供師生欣賞水中蝌蚪、小魚和岸邊的蘆葦、鳶柳，五月份會(huì)有大量小青蛙小蟾蜍爬上岸；加上旱柳、香樟、黃葛樹等喬木吸引大量鳥類棲息，鳥鳴聲不絕于耳，整體構(gòu)成和諧的生態(tài)景觀。

生態(tài)綠丘是西南大學(xué)植被的一大特色，在盡量保留現(xiàn)狀植被生態(tài)效益的原則下梳理、美化自然林地[6]；香樟樹既作為行道樹點(diǎn)綴道路，同時(shí)又可成林供師生讀書休閑；雪松、玉蘭、羅漢松等高大喬木為校園添加了無限生機(jī)。大量地被如紅葉石楠、鴨腳木、春娟、蘇鐵等遍布校園，保持空氣清新潔凈，并在視覺上給人賞心悅目的感覺。

大學(xué)校園景觀應(yīng)逐步將重點(diǎn)放到生態(tài)效益的創(chuàng)造上來，并非單一地造景；景觀的營造建立于充分尊重原有的地形、氣候、土壤、水分、植被等條件上，繼續(xù)強(qiáng)化原有的生態(tài)特征而不是將其打破另起爐灶。掌握一定的景觀生態(tài)學(xué)理論和方法進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)是打造當(dāng)代大學(xué)綠色校園的必然要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 王建國.城市設(shè)計(jì)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2009.

[2] 巴里·W·斯塔克（美），約翰·O·西蒙茲（美）著.景觀設(shè)計(jì)學(xué)：場地規(guī)劃設(shè)計(jì)手冊[M].朱強(qiáng)，俞孔堅(jiān)，郭蘭，等譯.5版.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2014.

[3] 吳志強(qiáng)，李德華.城市規(guī)劃原理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.

[4] 郭晉平，周志翔.景觀生態(tài)學(xué)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2007.

[5] 宋永昌，由文輝，王祥榮.城市生態(tài)學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2000.

[6] 朱亮，張建林.西南大學(xué)校園景觀探析[J].Garden園林，2011（5）：22-25.