器樂(lè)教學(xué)提升中職學(xué)生自信心的途徑與策略研究

袁丹丹 劉兆平

摘要：自信心是一種積極肯定的自我態(tài)度，是幫助人們戰(zhàn)勝困難、獲得成功的重要因素。本文對(duì)中職學(xué)生的自信心現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、研究和分析，闡述了自信心在器樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用，深入淺出地提出了中職學(xué)生自信心在器樂(lè)教學(xué)中的培養(yǎng)途徑與策略。

關(guān)鍵詞：器樂(lè)教學(xué) 中職學(xué)生 自信心

一、中職學(xué)生自信心的調(diào)查現(xiàn)狀與原因分析

自信心是一種積極肯定的自我態(tài)度。充滿自信的人大多表現(xiàn)出朝氣蓬勃、樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度；而缺乏自信的人則表現(xiàn)出悲觀厭世、不思上進(jìn)的消極態(tài)度。為此，本文以教書育人為出發(fā)點(diǎn)，圍繞中職學(xué)生的自信心問(wèn)題展開(kāi)了一系列調(diào)查、研究和分析。

（一）調(diào)查現(xiàn)狀

筆者選擇的調(diào)查對(duì)象是中職一年級(jí)的130名學(xué)生。調(diào)查方式是向?qū)W生發(fā)放自信心問(wèn)卷調(diào)查表，學(xué)生以不記名的形式答題交卷。經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，58%的學(xué)生認(rèn)為自己不敢在課堂上表現(xiàn)自己；62%的學(xué)生認(rèn)為自己人際交往能力較差；71%學(xué)生認(rèn)為自己思考問(wèn)題的方式悲觀消極等等。

根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題實(shí)際上都與中職學(xué)生的自信心不足有關(guān)。這是我們教育工作者不容忽視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）原因分析

1.社會(huì)教育思想的影響

適度的謙虛是必要的，既體現(xiàn)了自身謙遜的風(fēng)度，又贏得了他人的尊重，還能建立一種良好的人際關(guān)系。而過(guò)度的謙虛則暴露了缺乏自信心的自卑心理。即使這種人有幸獲得成功，內(nèi)心也是消極的、壓抑的，毫無(wú)幸福感和滿足感。因此，我們要積極倡導(dǎo)正面教育，多用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)他人，營(yíng)造一種和諧友愛(ài)的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人都能感受到一種正能量的傳承。

2.家庭教育思想的影響

大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，受親情的影響，父母總以為自家孩子在同齡人中最出色，于是就情不自禁地給予孩子過(guò)多的呵護(hù)和縱容。殊不知，這種溺愛(ài)很容易使孩子盲目自信，迷失自我。因此，在家庭教育中，父母要學(xué)會(huì)幫助孩子正確地估量自己，合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)孩子的自信心。

3.學(xué)校教育思想的影響

對(duì)于學(xué)校教育而言，兩極分化的現(xiàn)象還是比較突出的。那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頻頻得到老師的鼓勵(lì)，自信心與自覺(jué)性倍增。還有一些學(xué)生幾乎沒(méi)有半點(diǎn)自信，他們因表現(xiàn)平庸而很少得到老師的表?yè)P(yáng)或贊美，心理長(zhǎng)期處于一種亞健康狀態(tài)。其實(shí)他們很渴望得到老師的關(guān)注?？梢?jiàn)，老師給予學(xué)生的精神力量是強(qiáng)大的。因此，老師要利用自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生建立起自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。

二、自信心在器樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用

（一）自信心能夠充分磨練人的意志力

一個(gè)充滿自信的人，內(nèi)心常會(huì)迸發(fā)出一種驚人的意志力，能夠使人積極戰(zhàn)勝各種困難。比如，聞名世界的德國(guó)作曲家貝多芬，在他26歲的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力日漸衰弱，這對(duì)于一位風(fēng)華正茂、躊躇滿志的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，幾乎是個(gè)致命的打擊。

出乎意料的是，他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)帲?chuàng)作出了那部以“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服”為主題動(dòng)機(jī)的《命運(yùn)交響曲》。后來(lái)，他在雙耳失聰?shù)募膊±_下，仍然不肯向命運(yùn)低頭，憑著自己強(qiáng)大的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，譜寫出了多部經(jīng)久不衰的交響詩(shī)篇。

（二）自信心能夠充分激發(fā)人的內(nèi)在潛力

人的自信心越強(qiáng)，內(nèi)在潛力就越大，就越容易獲得成功。世界著名音樂(lè)指揮家小澤征爾如何自信的故事：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，小澤征爾在指揮演奏時(shí)，敏銳地發(fā)現(xiàn)了評(píng)委會(huì)指定樂(lè)譜中的錯(cuò)誤音符。于是，他向組委會(huì)反映樂(lè)譜有問(wèn)題。當(dāng)他聽(tīng)到權(quán)威評(píng)審專家肯定地說(shuō)樂(lè)譜無(wú)誤時(shí)，他依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)是正確的。結(jié)果，小澤征爾憑借自己的超級(jí)自信，贏得評(píng)委們的一致認(rèn)可，最終成功摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

三、中職學(xué)生自信心在器樂(lè)教學(xué)中的培養(yǎng)途徑與策略

（一）定期組織實(shí)踐活動(dòng)，有效鍛煉心理素質(zhì)

由于器樂(lè)本身是一門表演性藝術(shù)，僅靠搞好平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，老師可以定期組織中職學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)器樂(lè)觀摩或者匯報(bào)演出，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外的各種舞臺(tái)表演活動(dòng)。

常言道，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。只有通過(guò)長(zhǎng)年累月的努力才能擁有完美的舞臺(tái)表現(xiàn)力。這種意念能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，在賽前訓(xùn)練中，老師不僅要幫助學(xué)生提升舞臺(tái)表演技巧，還要注重學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中完美地展示自己。

（二）改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生提升自信

學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，考核評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。在考核評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)工部門要把中職器樂(lè)學(xué)生的業(yè)績(jī)表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)等項(xiàng)目逐步細(xì)化，一并納入到考核評(píng)價(jià)體系中。

這樣，器樂(lè)學(xué)生的成績(jī)總分必將在學(xué)期綜合測(cè)評(píng)中占領(lǐng)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制能夠較全面地體現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)力。這是鼓勵(lì)學(xué)生提升自信的一種有效辦法。

（三）推進(jìn)心理咨詢服務(wù)，增強(qiáng)自我肯定意識(shí)

當(dāng)學(xué)生面臨實(shí)際困難時(shí)，充滿自信是必要的。可是當(dāng)他付出努力面對(duì)失敗時(shí)，自信心很容易產(chǎn)生動(dòng)搖，嚴(yán)重者甚至一蹶不振。

這時(shí)，老師們要密切關(guān)注學(xué)生的言行舉止，不僅要從思想上悉心開(kāi)導(dǎo)他們，還要及時(shí)和心理咨詢處的老師取得聯(lián)系，幫助他們分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，使他們認(rèn)清自身現(xiàn)狀，重拾自信心。

總之，學(xué)校要加快推進(jìn)學(xué)生心理咨詢服務(wù)的步伐，使他們的自信心得到進(jìn)一步強(qiáng)化。這是增強(qiáng)學(xué)生自我肯定意識(shí)的有效渠道。

基金項(xiàng)目：

本文為江西省中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)教育教學(xué)研究課題成果，課題編號(hào)：JXZJJG-14-093。

作者簡(jiǎn)介：

[1]袁丹丹：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。