幼兒園信息化環(huán)境資源與利用

王榮

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來(lái)越密切，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒教育領(lǐng)域的信息化也成為了必然。我園是一所市級(jí)示范性幼兒園，在本縣有著很強(qiáng)的影響力，理應(yīng)走在現(xiàn)代信息技術(shù)的前列。2000年，我園就為各班購(gòu)置了VCD、電視機(jī)等，幼兒園辦公條件也有了一定的改善，購(gòu)置了電腦、辦公一體機(jī)、攝像機(jī)等。2005年我們又建立了自己的網(wǎng)站，其中包括以下幾個(gè)模塊：園所介紹、園本管理、幼兒天地、特色教育、教育資源、家園溝通、靚麗分享等，這些內(nèi)容都是開(kāi)放的，通過(guò)幼兒園的域名，任何網(wǎng)絡(luò)用戶都可以直接訪問(wèn)到我們幼兒園網(wǎng)站內(nèi)的各部分內(nèi)容，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)是信息化環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)幼兒園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以實(shí)現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)化，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園資源共享與資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源管理、用戶權(quán)限管理等功能。這使我們縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園在信息化環(huán)境建設(shè)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

一、信息化環(huán)境搭建家園溝通的橋梁

家庭教育是幼兒園教育的重要補(bǔ)充，家長(zhǎng)隊(duì)伍是幼兒園教育潛在的、重要的師資力量。在信息時(shí)代創(chuàng)建的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)教育資源輔助家庭教育指導(dǎo)能充分的體現(xiàn)以上指導(dǎo)要求，幫助家長(zhǎng)獲取更多的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，提供有效的互動(dòng)平臺(tái)供家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。

我園很多孩子的父母或在外地打工或是工作繁忙，平常與老師面對(duì)面交流的主要是孩子的爺爺奶奶或保姆。我們網(wǎng)站中的“家園溝通” “家長(zhǎng)反饋”等成為了家園互聯(lián)的一個(gè)平臺(tái)，這些信息化平臺(tái)激活了家園互動(dòng)，家家互動(dòng)。對(duì)于老師，可通過(guò)多種途徑及時(shí)讓家長(zhǎng)了解到孩子的最新情況，又能從家長(zhǎng)那里掌握到幼兒的在家表現(xiàn)情況，使幼兒園教育更具針對(duì)性。對(duì)于家長(zhǎng)，特別是一些工作繁忙的年輕父母，想了解孩子的發(fā)展卻苦于沒(méi)有時(shí)間，幼兒園網(wǎng)站恰恰給了他們這一與幼兒園互動(dòng)的平臺(tái)，不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)可以和班級(jí)老師或幼兒園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流、探討，讓他們能夠?qū)崟r(shí)的了解到孩子在園近段時(shí)間的表現(xiàn)，家長(zhǎng)還可以把自己教育孩子的想法、做法、意見(jiàn)和建議跟老師進(jìn)行溝通、探討，改進(jìn)教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。而對(duì)于幼兒，特別是比較內(nèi)向的幼兒，他們可以通過(guò)該平臺(tái)將自己平時(shí)不敢和老師交流的想法和意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的溝通。無(wú)疑，這是信息化建設(shè)之前所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、依托信息化環(huán)境提升管理水平

幼兒教育的現(xiàn)代化，除了幼兒教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程的現(xiàn)代化、幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化之外，還包括幼兒園管理手段的現(xiàn)代化。隨著信息化技術(shù)的普及及應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，計(jì)算機(jī)也給幼兒園的教學(xué)與管理帶來(lái)了很多方面不的新革命。我們幼兒園先后購(gòu)置了多款教育辦公軟件等，使幼兒園的管理更科學(xué)、有序、高效。其次，幼兒園管理者在節(jié)假日或周末時(shí)，利用園內(nèi)QQ群公告欄發(fā)一些祝福，拉近了教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，增進(jìn)了同伴間的情感。

三、信息化環(huán)境促進(jìn)幼兒教師學(xué)會(huì)積極反思提高研究能力

為了配合幼兒園的新課題《信息化環(huán)境加速幼兒教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究》，我園今年又新添置了5臺(tái)電腦，投資近20萬(wàn)元為各班配齊了教學(xué)一體機(jī)，信息技術(shù)使教學(xué)資源得以交流與共享，大家相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。幼兒園信息化環(huán)境還提高了教師的信息能力，她們可以到網(wǎng)絡(luò)上去搜索、查詢幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼兒教育的最新理念，更新自己的教學(xué)方法，在這種追求信息化教育的過(guò)程中，形成了一種新穎的教育形態(tài)——信息化教育，其最大特點(diǎn)就是教學(xué)多媒體化，幼兒教師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會(huì)了一定的電腦操作能力，并在教學(xué)中較靈活運(yùn)用Flash、powerpoint等應(yīng)用軟件來(lái)制作、演示多媒體課件，通過(guò)生動(dòng)活潑、動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，較好地實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程全面優(yōu)化。提高了教師隊(duì)伍的素質(zhì)，全面提高了教育質(zhì)量。

信息化環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒教師的研究能力也起到了助推作用。幼兒教師開(kāi)展教學(xué)研討，不僅能夠提高幼兒教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是一種教師間思想的交流、互補(bǔ)，有利于幼兒園的整體提升。我們通過(guò)攝像機(jī)把教師的教學(xué)過(guò)程拍攝下來(lái)，在進(jìn)行研討時(shí)，其他教師通過(guò)過(guò)程回放情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，例如在一些教學(xué)公開(kāi)課、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，都可以針對(duì)一些問(wèn)題或者課題，進(jìn)行研究，提高了教師的專業(yè)水平，使老師們進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)行為，提高自己的教育教學(xué)反思能力。

四、利用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

對(duì)幼兒而言，興趣是最好的老師，教師在活動(dòng)前調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望，激起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)，有利于幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握：由于多感官的參與，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是平時(shí)注意力不集中的、調(diào)皮的孩子，能很快理解和掌握教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)前通過(guò)多媒體播放與本次活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等更易激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動(dòng)。例如大班科學(xué)活動(dòng)《寶寶從哪里來(lái)》，老師利用多媒體技術(shù)，把孩子從孕育生長(zhǎng)過(guò)程生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子了解了寶寶生長(zhǎng)的秘密；又如：小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，老師利用課件演示教學(xué)，幫助幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展等等，這相當(dāng)有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和嘗試精神：結(jié)合現(xiàn)代教育的理念和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律開(kāi)發(fā)的多媒體課件，極大地引發(fā)了幼兒的求知欲望，激發(fā)他們積極參與，自由發(fā)揮，不斷創(chuàng)新。

五、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合

我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于促進(jìn)幼兒參與游戲和各類活動(dòng)，并能幫助幼兒在愉快的游戲和活動(dòng)中思考和學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科整合起到了促進(jìn)作用。如我園大班教師李丹在設(shè)計(jì)《好玩的布條》一課時(shí)，充分運(yùn)用已有信息資源，把“藝術(shù)教育”“社會(huì)教育”“健康教育”等有機(jī)的整合在一起，讓孩子在玩樂(lè)中探索。多媒體教室的運(yùn)用，使孩子開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。

幼兒教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，隨著教育信息化的普及和教育部門(mén)對(duì)幼兒園教育信息化的要求，創(chuàng)設(shè)與兒童年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的幼兒信息化教育教學(xué)環(huán)境是幼兒園信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)工作。而我們的信息化環(huán)境還不夠成熟，我們將不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷提高，迎接信息化時(shí)代對(duì)學(xué)前教育的挑戰(zhàn)。相信機(jī)幼的明天會(huì)更燦爛輝煌！