三維目標(biāo)，為職高英語(yǔ)教學(xué)的開展“保駕護(hù)航”

陸梁瓊

【摘要】本文以目標(biāo)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)為課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。文章通過(guò)對(duì)職高英語(yǔ)教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的闡述，旨在研究三維目標(biāo)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的有效實(shí)施，詳細(xì)闡述了三維目標(biāo)的概念以及具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方法，為我國(guó)職高中的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展注入新的生機(jī)與活力，并提出了一些在實(shí)踐中的實(shí)施措施，使三維目標(biāo)真正成為職高英語(yǔ)教學(xué)中的“新動(dòng)力”。

【關(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);三維目標(biāo);新動(dòng)力

一.提出問(wèn)題

英語(yǔ)中的三維目標(biāo)，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直成為教師們?cè)趥湔n本中出現(xiàn)的字眼，但是真正有效實(shí)施并無(wú)展開，如何有效地將三維目標(biāo)運(yùn)用到職高英語(yǔ)教學(xué)中，并且使職高英語(yǔ)富有新的活力，產(chǎn)生新的動(dòng)力，需要筆者和所有教師的共同努力，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)維，端正學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，將英語(yǔ)教學(xué)與情感、態(tài)度以及價(jià)觀聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中既能感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能促進(jìn)自我人生觀、價(jià)值觀的建立，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

二.三維目標(biāo)成為職高英語(yǔ)“新動(dòng)力”的可行性分析

1.三維目標(biāo)的具體內(nèi)容

第一維目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí);基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

第二維目標(biāo)：

過(guò)程與方法目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的過(guò)程與方法。

第三維目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

2.三維目標(biāo)之間的關(guān)系

三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既不能離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也不能離開知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。

三.三維目標(biāo)如何為職高英語(yǔ)教學(xué)的開展“保駕護(hù)航”

1.打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

知識(shí)和能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要充分地分析和研究英語(yǔ)教材，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合職高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力為主。

2.掌握方法，注重過(guò)程

方法和過(guò)程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中相輔相成的兩方而，二者相互影響，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的知識(shí)運(yùn)行體系，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有極大的幫助。這就要求教師在教學(xué)中明確知識(shí)教育的基本環(huán)節(jié)和步驟，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力狀況以及教學(xué)條件等因素的影響做出合理的安排和設(shè)置，注重學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)習(xí)自主能力的實(shí)施。

英語(yǔ)教學(xué)手段是為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)造的，它必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求進(jìn)行和運(yùn)用，不同的教學(xué)方法對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)其作用必然不同，正確運(yùn)用好合適的教學(xué)手段就顯得尤為重要。心理學(xué)告訴我們，情感能夠促進(jìn)人的認(rèn)識(shí)能力的提高。筆者的第一節(jié)課都是闡述英語(yǔ)作為當(dāng)今世界通用語(yǔ)言的重要性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，為廠使學(xué)生習(xí)得相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)，采用視聽法、情景法和交際法幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，建立生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。

3.提升情感，建立價(jià)值觀

英語(yǔ)課程不同于其他基礎(chǔ)課程，它涉及諸多的外國(guó)知識(shí)背景和價(jià)值理念。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。是區(qū)分國(guó)外的思維方式與中國(guó)的思維方式有何不同，擴(kuò)展自己的思維和視野，陶冶情操，豐富情感。培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多方而處理問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的情感經(jīng)歷和生活歷程，在教師的指導(dǎo)下，形成健康的生活理念和情感追求，發(fā)揮第三維目標(biāo)的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。職高英語(yǔ)不同于一般普通高中的教學(xué)，筆者把英語(yǔ)教學(xué)開展分成以下幾個(gè)內(nèi)容：

3.1.聽力教學(xué)

1）在播放聽力內(nèi)容前，要做一些鋪墊的工作，如果能在聽之前對(duì)與其相關(guān)的人物或事件有所了解，則難度就會(huì)小得很多。在播放聽力內(nèi)容的過(guò)程中，要求學(xué)生聽懂每一句話，能夠完成任務(wù)即可。強(qiáng)調(diào)第一遍只聽，第二遍做題，第三遍檢查。在聽力內(nèi)容結(jié)束后，要求學(xué)生從語(yǔ)境和語(yǔ)法兩個(gè)方而檢查答案。

2）要教會(huì)學(xué)生掌握一定的速記技巧和常用的符號(hào)縮寫如單詞比較長(zhǎng)時(shí)，記錄單詞的一部分，或者句子中的關(guān)鍵詞，縮寫也會(huì)增加記錄的速度。所以，教師要學(xué)會(huì)舒緩學(xué)生聽聽力的緊張情緒，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)境，同步推測(cè)，抓住關(guān)鍵詞句，掌握一段對(duì)話的大意或主要內(nèi)容，小一定要求聽懂每一句話。要根據(jù)小同的學(xué)生提出小同的要求，要多注意使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，保持微笑，鼓勵(lì)學(xué)生在聽力上循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生聽的信心與興趣。培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

3.2.對(duì)話教學(xué)

對(duì)話教學(xué)包括：語(yǔ)音、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)流。說(shuō)英語(yǔ)的能力必須建立在大量聽英語(yǔ)的實(shí)踐基礎(chǔ)上。在課堂教學(xué)中，可以嘗試如下方法：模仿：在聽了錄音或老師的朗讀后，學(xué)生就一些內(nèi)容反復(fù)模仿，自到熟練地脫說(shuō)出;背誦：訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法;討論：在學(xué)習(xí)完某教學(xué)內(nèi)容后，組織學(xué)生以小組介作的形式就他們感興趣的內(nèi)容展開討論、分享，或探求解決問(wèn)題的方法或結(jié)論。

3.3.閱讀教學(xué)

擴(kuò)大閱讀量。避免逐字閱讀，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生提供足夠的閱讀時(shí)間、空間和同類型的閱讀材料。同時(shí)還應(yīng)注意朗讀與默讀相結(jié)合。默讀就是將視覺感知到的信息立即輸入大腦而得到的反應(yīng)，了解文章中最重要的內(nèi)容，還要了解作者的意圖等，用自己的閱歷和知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納、推測(cè)、判斷、評(píng)價(jià)，得出自己的體會(huì)。利用自上而下的閱讀策略，根據(jù)自己的相關(guān)知識(shí)、常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文章。

四.結(jié)論

在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，通過(guò)目標(biāo)教學(xué)，學(xué)生有效地習(xí)得第二語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而有效地引導(dǎo)我們職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生奔向這樣兩個(gè)目標(biāo)：學(xué)好英語(yǔ)和用好英語(yǔ)。三維目標(biāo)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，貫穿于整個(gè)教學(xué)體系中。教師只有充分理解和掌握三維目標(biāo)的概念以及精華，才能真正將三維目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立正確的價(jià)值觀具有積極意義，真正實(shí)現(xiàn)為職高英語(yǔ)的開展“保駕護(hù)航”。

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