新時期高校學(xué)生黨員思想政治教育研究

楊磊

【摘要】新時期高校學(xué)生黨員教育工作，關(guān)系到大學(xué)生黨員的素質(zhì)，關(guān)系到新時期黨的奮斗目標(biāo)是否能順利實(shí)現(xiàn)。然而，目前一些高校在學(xué)生黨員教育方面還存在著許多問題，大學(xué)生黨員身上還存在著與當(dāng)前社會特點(diǎn)及他們擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命不相適應(yīng)的東西。所以，加強(qiáng)新時期高校學(xué)生黨員的教育，有著很強(qiáng)的重要性和迫切性。

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)生黨員;思想政治教育

一、新時期高校學(xué)生黨員中存在的問題

（一）馬列主義理論素養(yǎng)比較欠缺、共產(chǎn)主義信念不夠堅(jiān)定

多數(shù)大學(xué)生黨員認(rèn)為，科技文化知識和能力是促進(jìn)個人成功的最重要的因素，因此，他們比較用心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，比較熱衷參加各種社會工作，而對政治理論學(xué)習(xí)缺乏飽滿的熱情和積極的態(tài)度。由此，必然導(dǎo)致部分學(xué)生黨員的馬列主義理論修養(yǎng)不夠深厚，不能牢固樹立科學(xué)的世界觀、價值觀和方法論，對各種各樣的社會思潮缺乏一定的鑒別力，對社會主義發(fā)展過程存在一些模糊的認(rèn)識，對黨的事業(yè)的艱巨性和長期性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，對共產(chǎn)主義必勝的信念不夠堅(jiān)定。

（二）政治資任感不強(qiáng)、共產(chǎn)黨員先進(jìn)性體現(xiàn)不夠

不少學(xué)生黨員雖然在組織上入了黨，但對黨所肩負(fù)的政治任務(wù)和歷史使命往往認(rèn)識不夠，對黨員所需承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任主動思考的不多認(rèn)為那是黨員干部的事情，與自己關(guān)系不大。因而，對待黨組織分配的工作往往缺乏積極性和主動性，黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)不夠充分。

（三）原則性不強(qiáng)、得過且過思想嚴(yán)重

一些學(xué)生黨員，對周圍的不良現(xiàn)象、違法違紀(jì)行為不敢理直氣壯地指出和制止，害怕影響同學(xué)關(guān)系、影響自己在各項(xiàng)評優(yōu)評比中的“票數(shù)”，因而采取聽之任之和事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度，甚至也參與進(jìn)去。特別是當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)事件時，害怕承擔(dān)責(zé)任，既不能及時站出來做工作，也不及時向組織上報(bào)，而是能躲就躲、能逃就逃，以致造成嚴(yán)重后果。

二、新時期高校學(xué)生黨員中的問題產(chǎn)生的原因

（一）對高校學(xué)生黨員教育工作的認(rèn)識不到位、不深刻。部分高校黨務(wù)工作者認(rèn)為黨組織既然吸收了一名學(xué)生黨員，就證明了這名學(xué)生黨員已經(jīng)具備了較高的思想政治素質(zhì)和知識水平，具有自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我教育和自我管理的能力，所以對于已經(jīng)入黨的學(xué)生，黨組織一般比較放心，工作中側(cè)重于對他們委派具體的任務(wù)，較少地針對他們的思想狀況進(jìn)行后續(xù)教育，出現(xiàn)教育不到位、力度不夠、針對性不強(qiáng)，甚至“管理代替教育”等現(xiàn)象。這些學(xué)生黨員長期處于思想上和行動上的自由人狀態(tài)，缺乏黨組織的正確引導(dǎo)和教育，綜合表現(xiàn)滑坡不足為奇。

（二）高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，學(xué)生黨員也水漲船高，而黨務(wù)工作人員相對缺乏，工作細(xì)致化的難度較大，因此，高校黨委通常把學(xué)生黨建工作和權(quán)力交給學(xué)院，黨委缺乏必要的監(jiān)督和檢查，導(dǎo)致過程和效果難以控制。

（三）學(xué)生黨員的發(fā)展工作，上級黨組織都會下達(dá)年度的發(fā)展計(jì)劃，包括學(xué)

生黨員的發(fā)展數(shù)量和比例，這種硬指標(biāo)的工作，容易操作，容易出成績，高校黨務(wù)工作者很愿意去做;而黨員教育工作的標(biāo)準(zhǔn)不明確、效果難衡量，是難啃的“硬骨頭”，黨務(wù)工作者就會主觀上去忽視，工作上少抓甚至不抓。

（四）高校學(xué)生黨員教育管理監(jiān)督考核機(jī)制不完善，操作性不強(qiáng)，對學(xué)生黨員的考核監(jiān)督大多是一種事后行為，缺乏目標(biāo)管理和過程管理，沒有把定性考察和量化考核相結(jié)合。有些高校甚至尚未建立行之有效地監(jiān)督考核及評估體系，不能對學(xué)生黨員的日常表現(xiàn)和思想狀況進(jìn)行客觀科學(xué)的評價，對表現(xiàn)大幅度下滑的黨員不能夠及時批評教育和引導(dǎo)，致使情況越來越嚴(yán)重。

三、新時期高校學(xué)生黨員教育的有效方法

（一）繼承傳統(tǒng)和與時俱進(jìn)相結(jié)合的方法

思想政治教育方法是不斷適應(yīng)歷史條件的變化而發(fā)展的，是在繼承與創(chuàng)新中不斷發(fā)展的。只有繼承黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，批判地吸收一切有益的東西，適應(yīng)新時代的特點(diǎn)，及時改革和創(chuàng)新，思想政治教育方法才能成為促進(jìn)思想政治教育發(fā)展強(qiáng)有力的手段。高校學(xué)生黨員教育方法是以馬列主義為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)概括出來，并經(jīng)過了長期教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，證明是科學(xué)的。然而，馬克思主義本質(zhì)是革命的、批判的。因此，新時期高校學(xué)生黨員教育方法要符合不斷變化的情況，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)，努力克服和防止教育方法僵化和形式主義化，大力提倡馬克思主義與時俱進(jìn)的精神。

（二）正面灌輸與雙向交流相結(jié)合的方法

正面灌輸可以有意識地讓先進(jìn)思想理論起主要的影響作用，使共產(chǎn)主義思想體系在人們的生活中起支配作用，引導(dǎo)人們的思想朝著正確的方向發(fā)展。因而，正面灌輸仍然是思想政治教育的基本途徑，這一點(diǎn)決不能輕視和動搖。但是，隨著學(xué)生黨員自主意識和利益觀念的增強(qiáng)，要科學(xué)有效的實(shí)施灌輸，就必須把灌輸教育和雙向交流相結(jié)合。雙向交流方法其特征是思想政治教育者和教育對象地位平等，教育過程中信息是雙向流動的。當(dāng)今社會，教育者占有信息的數(shù)量和速度上已不占優(yōu)勢。這就客觀地要求高校學(xué)生黨員教育工作者改進(jìn)方法，放下架子，擺正位置，既能通過灌輸教育，疏通學(xué)生黨員的思想癥結(jié)，樹立正確的政治觀點(diǎn)，又能讓他們敞開心扉，坦誠地發(fā)表自己對灌輸內(nèi)容的見解，共同探討黨的思想理論和各種現(xiàn)實(shí)問題，從而取得好的教育效果。

（三）思想政治教育與制度建設(shè)相結(jié)合的方法

思想政治教育和制度建設(shè)的結(jié)合是提高思想政治教育合力與效果的重要手段。思想政治教育與制度有著密切的聯(lián)系和互補(bǔ)作用，制度的確定需要思想政治教育提供內(nèi)在的價值取向，而思想政治教育要真正取得效果，需要制度提供有力的保障和支持。因此，將思想教育與制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，把黨員教育滲透、貫穿于制度建設(shè)的全過程，是把握高校學(xué)生黨員教育的有效途徑。比如，建立健全團(tuán)內(nèi)推優(yōu)制度、黨員聯(lián)系積極分子制度、談話匯報(bào)制度、培養(yǎng)人責(zé)任追究制度、黨員發(fā)展公示制度、黨員目標(biāo)責(zé)任制度等，保證入黨積極分子思想政治教育的深度和廣度，保證學(xué)生黨員的質(zhì)量。

（四）顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方法

顯性教育即采取直接的明確的思想政治教育方式，如學(xué)校組織開展的各種思想政治教育活動，廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的宣傳活動。隱性教育即間接的滲透式、陶冶式的教育方式，它將思想政治教育融于特定的活動中，達(dá)到教育的目的。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，接受新事物、新知識快，厭惡單調(diào)，崇尚變革和豐富多彩。因此，我們應(yīng)該適應(yīng)他們的特點(diǎn)，使黨員教育方法從過去的單一的模式中解放出來，從偏重于內(nèi)容而忽略形式，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎v求內(nèi)容的政治思想性，又講求方法方式的多樣性和活潑性，以增強(qiáng)教育效果。

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