培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓智慧之花綻放

葉秀琴

【摘要】培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)是《英語課程標準》的要求，是社會發(fā)展的需要，也是人終生教育的需要。因此，教師要創(chuàng)造條件幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，既能掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又能充分張揚學(xué)生的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力 途徑

英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，那么怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力呢？筆者在英語教學(xué)過程中，邊實踐邊摸索，尋求了自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑和方法，主要有以下幾條：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望

興趣是最好的老師，最根本的學(xué)習(xí)動力來源。在英語教學(xué)中，教師要充分挖掘課程資源，采用靈活多樣的教法和手段激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。

1.研究教材，廣泛收集課程資源，創(chuàng)設(shè)各種情景。根據(jù)單元目標和教學(xué)內(nèi)容，及時巧妙地利用學(xué)生現(xiàn)實生活情景，積極創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生實際的生活情景，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)新知識，在完成任務(wù)的過程中鞏固新知識，在展示任務(wù)成果的過程中感受到自己能用英語做事，體驗到成功的樂趣，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：學(xué)習(xí)牛津7A中的Going shopping時，我布置的第一個任務(wù)是：告訴別人你的物品值多少錢。同學(xué)們很興奮，怎么說呢？呈現(xiàn)My stickers are twenty yuan.The CDs cost eighteen yuan.他們很急切地記住并完成任務(wù)。

2.不斷變化課型和教法，喚起學(xué)生無意注意。交際課，多給學(xué)生創(chuàng)造表演機會，使他們身臨其境；閱讀課，教學(xué)生學(xué)會捕捉信息，檢索信息；經(jīng)驗交流課，鼓勵學(xué)生互相切磋，這會令學(xué)生耳目一新。

3.講解時不僅要“少而精”，而且要借助生動有趣的教具、夸張喧染的體態(tài)語言，一點到位。要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們在學(xué)習(xí)語言中感受英語的有趣、有意和有用。例如，教數(shù)字時，請學(xué)生收集自己身邊的數(shù)字，學(xué)生發(fā)言熱烈，列舉了家里的電話號碼、火警號碼、父母的身高、自己鞋子的尺碼等，一節(jié)枯燥的數(shù)字課就能上得熱鬧非凡，笑聲不斷。在教學(xué)過程中要盡可能地為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，從而形成自主學(xué)習(xí)的強烈欲望和動機。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成自主學(xué)習(xí)、探究的氛圍

1.建立民主平等的師生關(guān)系，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師在課堂上不但要有親和力、感染力，而且要參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起表演，成為學(xué)生們的玩伴，才能使學(xué)生解除思想包袱，盡情地表現(xiàn)自己，發(fā)揮其聰明才智和想象力。如：在課堂上我不但注重教師的范讀，而且經(jīng)常與學(xué)生一起表演課文中的角色，在師生同臺表演后，再征求其他學(xué)生的意見，一起探討最佳的表現(xiàn)手法和技巧，學(xué)生們紛紛發(fā)表各自的意見，這句該怎樣讀，那句又該如何表達，整個課堂就成為自主、熱鬧的學(xué)堂。

2.留給學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到自主學(xué)習(xí)、探究中去。在課前、課中、課后給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間和機會，應(yīng)用新學(xué)知識。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的自主能力得到充分的發(fā)展。

三、關(guān)注差異，促進自主學(xué)習(xí)的個性發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個性發(fā)展的必然選擇。要高度關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效，促進學(xué)生有特色地發(fā)展。

1.關(guān)注情感，鼓勵自主。積極的情感，能夠促進人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關(guān)系，營造一個民主和諧的氛圍，提倡寬容。同時貫徹以表揚為主的教育思想。如不時使用Good，Wonderful，Excellent，OK ，Very good等鼓勵性評價用語，讓學(xué)生“敢學(xué)”、“敢說”，自主學(xué)習(xí)的信心得以樹立，自主性這一人格特征得以培養(yǎng)。

2.合作討論，學(xué)會自主。要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，針對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進行合作學(xué)習(xí)。小組中的每個人發(fā)揮各自的長處，你一言、我一語，你猜一點、我發(fā)現(xiàn)一點地相互啟迪，取長補短，每個學(xué)生的個性潛能得到了不同程度的發(fā)展，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)評價，促進自主。要制定促進學(xué)生個性發(fā)展的評價指標體系，建立個人學(xué)習(xí)檔案袋，讓學(xué)生積極參與評價活動，使評價成為學(xué)生自己的事?？刹捎米栽u、小組評、互評、教師評、家長評的方法促進自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式多種多樣，但必須是教師在明確教學(xué)內(nèi)容、目標和方法的基礎(chǔ)上進行的、以發(fā)展為目的的教學(xué)。教學(xué)過程的設(shè)計要突出和保障學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合認知基礎(chǔ)，留給學(xué)生充分思考的時間和空間，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生的智慧之花盡情綻放吧。

參考文獻：

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[2]和學(xué)新.提高課堂教學(xué)效率的策略與方法[M].天津：天津教育出版社，2008.