加強(qiáng)校園文化活動(dòng)與思想政治理論課的結(jié)合

程文

【摘要】在民辦高職院校中，整合學(xué)校豐富的校園文化活動(dòng)及思想政治理論課資源，將校園文化活動(dòng)與思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短、相互促進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面形成合力，對(duì)充分發(fā)揮思想政治教育的育人作用具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校;校園文化活動(dòng);思想政治理論課

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。人才培養(yǎng)的質(zhì)量最終要體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的能力和素質(zhì)上，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須不斷探索思想政治教育的新模式、新機(jī)制。在民辦高職院校中，整合學(xué)校豐富的校園文化活動(dòng)及思想政治理論課資源，將校園文化活動(dòng)與思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短、相互促進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面形成合力，對(duì)充分發(fā)揮思想政治教育的育人作用具有重要意義。

一、民辦高職院校校園文化活動(dòng)與思想政治理論課相結(jié)合的必要性

隨著改革開放的不斷深入，高校思想政治教育工作面臨著許多新形勢(shì)、新問(wèn)題和新任務(wù)。同其他層次院校的思想政治理論課教育教學(xué)相比，民辦高職院校由于學(xué)校的體制機(jī)制不同，使學(xué)校在整體文化上形成一定的差異。這種差異在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)、學(xué)校的校園文化氛圍及課堂教學(xué)的各方面都有體現(xiàn)。

1、相比于其他層次的學(xué)生群體，民辦高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)生活有自身較為明顯的特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，青年大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知開始從具體到抽象轉(zhuǎn)變，已經(jīng)基本形成自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。民辦高職院校由于生源的層次，學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)理論的學(xué)習(xí)普通缺乏興趣，他們不對(duì)于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不甚重視，而是更關(guān)注一些實(shí)際的活動(dòng)，對(duì)各種各樣的校園文化活動(dòng)比較感興趣。這使得民辦高職院校中，校園文化活動(dòng)的豐富活躍和思想政治理論課的興趣缺乏的窘境形成較為明顯的對(duì)比。

2、民辦高職院校校園文化活動(dòng)需要思想政治理論課思想理念的指導(dǎo)，思想政治理論課課堂教學(xué)需要融入校園文化活動(dòng)豐富多彩的實(shí)踐形式。高職高專院校校園文化活動(dòng)的通常種類豐富，覆蓋面廣，社團(tuán)活動(dòng)通常很具有特色并且特別活躍。學(xué)生們普遍熱愛組織和參與各類校園文化活動(dòng)，熱情和積極性較高。無(wú)疑，這方面恰恰適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，有利于學(xué)生們通過(guò)參加校園文化活動(dòng)建設(shè)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)和能力。良好的校園文化有助于學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的提高，然而，仔細(xì)審視目前民辦高職院校的校園文化活動(dòng)，很容易在熱鬧的形式中發(fā)現(xiàn)其存在諸多的不足，有些方面甚至較為嚴(yán)重。十分明顯的表現(xiàn)有活動(dòng)目的不清、活動(dòng)內(nèi)容和方式較為單一，校園文化活動(dòng)的檔次偏低。究其原因很重要的一方面是指導(dǎo)教師匱乏，很多校園文化活動(dòng)由于得不到專業(yè)老師的指導(dǎo)，多數(shù)校園文化活動(dòng)以文藝性、體育類為主，很少能與大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合、“無(wú)縫”對(duì)接，知識(shí)性不強(qiáng)，活動(dòng)的層次不高，娛樂(lè)性、快餐性、淺薄化等現(xiàn)象明顯?；顒?dòng)水平參差不齊，相當(dāng)多的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出數(shù)量較多、而層次不高、娛樂(lè)活動(dòng)頻繁而科技類和專業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)難見。校園文化活動(dòng)目的不清，活動(dòng)內(nèi)容方式相對(duì)單一，缺乏新意，學(xué)生在活動(dòng)中“自?shī)首詷?lè)”，活動(dòng)缺乏生命力，甚至剛創(chuàng)辦就走向衰亡。

而對(duì)于思想政治理論課來(lái)說(shuō)，民辦高職院校的學(xué)生往往表現(xiàn)得興趣缺乏。學(xué)生的生源層次和理論基礎(chǔ)固然是一個(gè)直接的影響因素，然而教師角色固化、教學(xué)手段落后、教學(xué)形式單一，不能不說(shuō)是另一個(gè)重要原因。由于歷史原因，思想政治理論課程還存在著內(nèi)容較陳舊，在一定程度上脫離生活實(shí)際，抽象性較強(qiáng)等問(wèn)題，使得該課程較難吸引學(xué)生興趣，教學(xué)效果差。以簡(jiǎn)單灌輸為特征思想政治理論課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下做自己的事情，老師無(wú)法了解學(xué)生的整體聽課情況。滿堂灌容易在大學(xué)生中產(chǎn)生逆反心理，收效甚微，難以適應(yīng)改革開放和高等教育不斷發(fā)展的需要。

3、加強(qiáng)校園文化活動(dòng)與思想政治理論課的結(jié)合，對(duì)于提升民辦高職院校思想政治教育的效果，有其相當(dāng)?shù)谋匾浴Ｃ褶k高職院校在資金、師資和其他各方面的條件相對(duì)不足，無(wú)疑是造成校園文化活動(dòng)和思想政治理論課相關(guān)問(wèn)題的重要原因之一。從各方面加大投入，無(wú)疑是解決問(wèn)題的非常重要一環(huán)。然而對(duì)民辦高職院校來(lái)說(shuō)，在有限的投入中，有效整合各方面已有的資源，無(wú)疑具有更直接、更現(xiàn)實(shí)的意義。

二、民辦高職院校校園文化活動(dòng)與思想政治理論課相結(jié)合的可能性

校園文化活動(dòng)與思想政治理論課都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道，分別以不同的途徑和方式，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要影響和作用。思想政治理論課的思想理念能夠?qū)π@文化活動(dòng)的目的和方式提供重要的指導(dǎo)，校園文化活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的理解及增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。

1、思想政治理論課能對(duì)校園文化活動(dòng)提供重要的指導(dǎo)。思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道。思想政治理論課在學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確形成過(guò)程中居于核心地位，其要旨在于是培養(yǎng)培養(yǎng)良好個(gè)性和健康人格，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，注重培養(yǎng)學(xué)生不斷完善自我的能力。

可以說(shuō)思想政治理論課的思想和理念是校園文化活動(dòng)的靈魂，有靈魂的校園文化活動(dòng)才能真正起到育人的作用。發(fā)揮思想政治理論課的思想和理念，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的靈魂建設(shè)，能為校園文化活動(dòng)的舉辦內(nèi)容提供了更多符合時(shí)代發(fā)展的主題思想和內(nèi)容支持。能夠指導(dǎo)校園文化活動(dòng)開展社會(huì)實(shí)踐主題突出，富有鮮明的時(shí)代特色和深刻的現(xiàn)實(shí)意義，探索以社會(huì)熱點(diǎn)、專業(yè)背景、地方需求為導(dǎo)向的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐育人效果。比如指導(dǎo)校園文化活動(dòng)通過(guò)社會(huì)調(diào)研、課題研究、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、教學(xué)實(shí)踐、公益活動(dòng)、掛職鍛煉、志愿服務(wù)、校友尋訪等為內(nèi)容來(lái)開展。

2、校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課具有良好的促進(jìn)作用。校園文化指以校園為空間，在長(zhǎng)期的辦學(xué)活動(dòng)中形成的物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，是高校生活方式的總和。校園文化活動(dòng)是校園行為文化的內(nèi)容之一，是校園文化的一部分。是指除日常課堂教學(xué)工作以外，有組織的第二課堂形式的校園活動(dòng)。主要內(nèi)容是通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及各類社團(tuán)組織在大學(xué)生中開展形式多樣的校園文化活動(dòng)?！案咝Ｐ@文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”（共青團(tuán)中央.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見.中國(guó)教育報(bào)，2004-12-30.）

校園文化活動(dòng)作為大學(xué)校園的第二課堂，是我們的“活動(dòng)育人工程”，為高校思想政治教育提供了展示的平臺(tái)。校園文化活動(dòng)使得思想教育活動(dòng)利用喜聞樂(lè)見、活潑生動(dòng)的組織形式更加鮮活地展示在學(xué)生面前，避免了過(guò)于枯燥的授課所帶來(lái)的厭煩情緒。通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在這種良好的氛圍中熏染，讓校園文化活動(dòng)的精神不自主的成為個(gè)人的思想和行為。

在知識(shí)的平面拓展層次上，校園文化活動(dòng)可以鞏固和加深第一課堂所學(xué)知識(shí)。當(dāng)校園文化活動(dòng)需要利用第一課堂所學(xué)來(lái)指導(dǎo)其完成時(shí)，學(xué)生就會(huì)充分地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這無(wú)疑會(huì)強(qiáng)化、加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。在知識(shí)的立體建構(gòu)層次上，校園文化活動(dòng)會(huì)促使學(xué)生將已經(jīng)鞏固和融通的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到檢驗(yàn)和完善，從而收獲新知。理論只有聯(lián)系實(shí)際才有生命力，第一課堂的知識(shí)通過(guò)調(diào)研實(shí)踐、學(xué)生競(jìng)賽等校園文化活動(dòng)方能日臻完善與成熟，構(gòu)建為適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)發(fā)展需要的能力體系。校園文化活動(dòng)對(duì)理論知識(shí)的延伸和補(bǔ)充最重要的就是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知行合一。積極開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)等校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，有利于形成理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生追逐學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、民辦高職院校校園文化活動(dòng)與思想政治理論課相結(jié)合的機(jī)制

校園文化活動(dòng)與思想政治理論課教學(xué)的結(jié)合應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局。要想充分實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)和思政課理論教學(xué)效果的相互促進(jìn)作用，有效整合資源，必須建立相關(guān)體制機(jī)制的保障。校園文化活動(dòng)與思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合的管理與建設(shè)，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，建立專門的管理機(jī)構(gòu)，在專項(xiàng)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下各部門之間分工明確，相互交流合作，及時(shí)反饋問(wèn)題，共同促進(jìn)高校校園文化的發(fā)展和思想政治理論課教學(xué)效果的提高。

1、建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校院長(zhǎng)為主實(shí)施，各部門各負(fù)其責(zé)的全面落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制。改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，橫向涉及學(xué)校工作的方方面面，縱向涉及學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。因此，建立一個(gè)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍結(jié)合、各方面緊密配合的、能從宏觀上支持、協(xié)調(diào)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與決策系統(tǒng)就顯得特別的關(guān)鍵。必須建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校院長(zhǎng)為主實(shí)施，各部門各負(fù)其責(zé)的全面落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制。

比如成立 “加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化活動(dòng)及思想政治理論課工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。下屬學(xué)生處、院團(tuán)委、校外教學(xué)辦公室、思想政治理論課教研室四個(gè)實(shí)體部門，主任委員由分管學(xué)生工作的院黨委書記、副校長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由這四個(gè)部門的負(fù)責(zé)人單位，委員由各學(xué)部分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

協(xié)調(diào)管理思想政治理論課教學(xué)和學(xué)生校園文化活動(dòng)管理工作，解決思想政治理論課教學(xué)與校園文化活動(dòng)各自為政、“兩張皮”的問(wèn)題，同時(shí)也克服了思想政治教育與日常管理、實(shí)踐教育相對(duì)獨(dú)立，難以滲透、融合，難以將思想政治教育貫穿在教育全過(guò)程的弊端，從體制上形成了齊抓共管的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)新格局。

2、結(jié)合思想政治理論課的理念和思想，做好校園文化活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)。校園文化活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，主要解決特色校園文化活動(dòng)體系的價(jià)值取向、目標(biāo)、步驟等問(wèn)題。頂層設(shè)計(jì)必須要結(jié)合思想政治理論課的理念和思想、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。校園文化活動(dòng)只有在頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上達(dá)到統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、創(chuàng)新特色，才能使廣大師生在活動(dòng)中感到賞心悅目、心曠神怡，在求知、求實(shí)、求是中得到潛移默化的教育和啟迪。同時(shí)，校園文化活動(dòng)需加大投入、全員參與，在制度設(shè)計(jì)和活動(dòng)數(shù)量上下足功夫。

3、整合師資力量，一方面發(fā)揮思想政治理論課教師的指導(dǎo)作用，彌補(bǔ)校園文化活動(dòng)指導(dǎo)方面的不足，另一方面發(fā)揮學(xué)管教師的作用，促進(jìn)思想政治理論課課堂教學(xué)模式的改革。

校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，首先要保證正確的政治方向，一方面需要發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的作用。職能部門要在政治上對(duì)校園活動(dòng)予以支持和指導(dǎo)，引導(dǎo)校園文化活動(dòng)健康發(fā)展。另一方面要充分發(fā)揮思想政治理論課教師在校園文化活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。通過(guò)各種激勵(lì)措施，讓思想政治理論課教師積極主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，提高活動(dòng)的思想性和目的性。思想政治理論課教師可兼任輔導(dǎo)員或?qū)W生社團(tuán)的指導(dǎo)老師。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校的思政課教師都具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，是堅(jiān)定的馬克思主義者，能夠堅(jiān)持正確的政治方向，具有較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，帶著深厚的理論功底從事實(shí)踐性很強(qiáng)的輔導(dǎo)員工作或社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，可以起到非同尋常的作業(yè)。一方面，他們能從理論上解析馬克思主義科學(xué)性，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任。另一方面，他們又能從理論上解析現(xiàn)實(shí)中的各種現(xiàn)象與挫折，指導(dǎo)大學(xué)生在形形色色的社會(huì)思潮中做出正確的選擇，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。同時(shí)思想政治理論課教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀態(tài)的了解，對(duì)于教師在課堂教學(xué)中的能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，能起重要幫助作用。

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基金項(xiàng)目：廣東省高職院校文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013年度教育科研課題“高職院校思政課教學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：WHSZQN021）