高新技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教與學(xué)的嬗變及其應(yīng)對

曾健坤

【摘要】新技術(shù)要想取得在大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域的完全成功，它就要做出相應(yīng)的改變以完成為參與者與利益相關(guān)者設(shè)計量身定制的角色和活動。

【關(guān)鍵詞】新技術(shù) 大學(xué) 英語教學(xué)

一、傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的問題分析

當(dāng)下，高新技術(shù)與大學(xué)英語高效課堂變得密不可分。在知識高頻換代，技術(shù)日新月異的今天，大學(xué)英語課堂中教與學(xué)的主體當(dāng)何以應(yīng)對，才能激發(fā)出應(yīng)有的潛能，使教與學(xué)都高效而又從容。

教師是教授，學(xué)生只是接受的容器；講演、教科書及其他語言教學(xué)手段是傳授知識的工具，但單調(diào)枯燥；教師是權(quán)力的擁護者，學(xué)生只是服從；權(quán)威人物制定的規(guī)則是教學(xué)的不可改變的政策；缺乏信任，教師對學(xué)生不相信；學(xué)生一直處于恐懼狀態(tài)；民主及價值受到忽視，在實踐中遭到破壞；教學(xué)中只有智力，而無完整的人，學(xué)生的好奇心、興趣被扼殺了。

二、大學(xué)英語教與學(xué)的嬗變與應(yīng)對

1.如何學(xué)。

（1）新技術(shù)條件下的大學(xué)英語課堂中，學(xué)習(xí)者被最為關(guān)注的就是他們自律和自決的程度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同時給老師和學(xué)生提供了接受更開放的內(nèi)容的渠道，讓他們遠離已習(xí)慣的刻板的形式。參與者在這方面如何面對改變及及時因應(yīng)？

（2）傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂中的老師可能會根據(jù)單一的印刷文本設(shè)計課堂內(nèi)容，而在線學(xué)習(xí)則創(chuàng)造了大量的機會鼓勵從各種不同的途徑獲取信息。通過這樣的做法，改變了學(xué)生一味被動使用材料而教師總是充當(dāng)教學(xué)內(nèi)容提供者的角色。

（3）在線學(xué)習(xí)可以是一個積極良好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在一個設(shè)計良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師不必時刻監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生協(xié)同合作。這個環(huán)境通常是一個共享的學(xué)習(xí)空間，在這里，學(xué)習(xí)者們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，彼此虛心求教。

（4）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)更加真實的學(xué)習(xí)背景和環(huán)境。它傾向于鼓勵和支持建構(gòu)學(xué)習(xí)策略比如問題式學(xué)習(xí)策略、案例式學(xué)習(xí)策略，甚至是實踐式學(xué)習(xí)策略等等。隨著范圍限定的逐漸消失，課堂的理念突破了固定的時空走向知識的無限。

2.怎么教。

（1）在線英語課堂中教師的作用只是指導(dǎo)和訓(xùn)練。在線教學(xué)的教師不再是教學(xué)大舞臺上的權(quán)威，他們只給學(xué)習(xí)者提供接觸各種獨立學(xué)習(xí)經(jīng)驗的渠道。在這些教育背景中，講授或其他以教師為主導(dǎo)的活動只占一小部分。最活躍的應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)者，教師往往只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從旁大聲地給予一些學(xué)習(xí)建議。

（2）大學(xué)英語教師在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時確實扮演了一個至關(guān)重要的角色。過去，學(xué)校和老師所考慮的主要是教什么，而不是怎么教。盡管我們都知道沒有人能僅僅通過聽就能學(xué)到很多東西，但是一直以來我們都是這么學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在教師必須要設(shè)計一些有吸引力的教學(xué)活動。對大多數(shù)人來說，這或?qū)⑹且粋€全新的體驗，但它卻是在線教育的一個組成部分。

（3）在過去，教學(xué)是圍繞固定的課程來設(shè)計的。課程又被設(shè)計成要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的形式。然而現(xiàn)代觀點表明重要的是學(xué)生在學(xué)完課程之后能說會道嗎？重點從語言的輸入轉(zhuǎn)移到了語言的輸出。教學(xué)活動設(shè)計需要反映出知識在將來如何運用到實際中去。

（4）隨之而來的是大學(xué)英語教學(xué)評估策略的改變，即轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。如果教師想獲得學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果時的成功秘訣，考試可能是最不可取的方式。評估方法應(yīng)該反映了所學(xué)知識是如何被應(yīng)用的。在應(yīng)用時，往往涉及更為真實的場景，并且常常是學(xué)習(xí)過程的組成部分。學(xué)生可以在評估的過程中學(xué)習(xí)。事實上，評估活動是最有影響力的學(xué)習(xí)活動之一。

三、結(jié)語

新技術(shù)要想取得在教育界的完全成功，它就要做出相應(yīng)的改變以完成為參與者與利益相關(guān)者設(shè)計量身定制的角色和活動。顯而易見，所有利益相關(guān)者的接納、培訓(xùn)和新角色在決定在線學(xué)習(xí)實現(xiàn)的程度、步伐、機遇和優(yōu)勢中是重要的因素。

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【基金項目】本文是湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目[12YBA241]和湖南省教育科學(xué)“十二五”2013年度課題（XJK013BBJ001）階段性成果。