數(shù)學(xué)課堂關(guān)注“后三分之一”學(xué)生，從備課開始

王東艷

【摘要】 備課是教師進行教學(xué)的準(zhǔn)備階段，也是教師的必修功課. 良好的備課能夠促使教學(xué)的良好發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn). 隨著教育改革和課程改革的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的備課階段也要進行創(chuàng)新，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，在教學(xué)中秉持學(xué)生人人平等的準(zhǔn)則，改變原有的只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的做法，密切關(guān)注“后三分之一”學(xué)生的發(fā)展，進行有效的分層備課和分層教學(xué)，有效地提高備課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)課堂;“后三分之一”學(xué)生;備課

河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題課題編號：13040170

備課是教師的必修功課，也是教師進行有效教學(xué)的重要階段. 教師備課的質(zhì)量和水平直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)性. 教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要充分重視備課階段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展情況進行課程的準(zhǔn)備. 學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力和知識掌握水平的不同，在學(xué)習(xí)上會存在差異，教師在備課時要充分重視這一問題，并且要從備課開始，關(guān)注“后三分之一”學(xué)生，保證每一名學(xué)生都能夠發(fā)揮自身最大的價值和水平，獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展.

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，面向?qū)W生全體

教師要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進行深入分析和研究，在進行數(shù)學(xué)備課時要將教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵融入其中，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，按照初中數(shù)學(xué)的章節(jié)、小節(jié)進行有效的備課. 教師認(rèn)真分析和研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，必須要明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，有針對性地對課程進行準(zhǔn)備. 教師備課要從兩個方面著手：第一，教師要對初中數(shù)學(xué)教材、相關(guān)數(shù)學(xué)參考書、數(shù)學(xué)練習(xí)題等進行充分的學(xué)習(xí)，通過研究這些資料找到備課切入點和重點. 教師對初中數(shù)學(xué)練習(xí)題要親自去做，以便在做題中找到教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和學(xué)習(xí). 第二，教師要將初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相聯(lián)系，在學(xué)科間的滲透中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和備課的效果. 例如，教師在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，學(xué)生往往不能讀懂題意，這就和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力有關(guān). 教師就可以將數(shù)學(xué)學(xué)科和語文教學(xué)聯(lián)系起來，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握水平和掌握能力.

教學(xué)是教授和學(xué)習(xí)的總稱，因此，教師在備課時除了要仔細(xì)研讀教學(xué)大綱和了解教學(xué)內(nèi)容外，最為重要的還是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點，以便有針對性地進行初中數(shù)學(xué)的備課. 教師的數(shù)學(xué)備課必須要保證面向全體學(xué)生，而不是只是將重點放在優(yōu)秀學(xué)生上面. 教師首先必須對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進行充分的了解，并且要和學(xué)生進行交流和溝通，了解學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，進而有針對性地對學(xué)生進行訓(xùn)練，并不斷完善數(shù)學(xué)備課，面向全體學(xué)生，關(guān)注“后三分之一”學(xué)生，使每一名學(xué)生都能夠獲得最大程度的發(fā)展. 例如，教師在備課時，要將“后三分之一”學(xué)生的培養(yǎng)策略和訓(xùn)練方式進行具體全面的總結(jié)，以便在教學(xué)中給予“后三分之一”學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.

2. 教師備課要立足于學(xué)生的充分參與

初中數(shù)學(xué)教學(xué)前，教師要進行有效的備課，為進一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備和打好基礎(chǔ). 教師在進行備課時，要立足于學(xué)生的參與和學(xué)生主動性和能動性的發(fā)揮. 教師在引入新的課程學(xué)習(xí)時，要為學(xué)生營建良好的教學(xué)情境設(shè)計，教師為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境要和學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)一致，并且能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的作用. 教師的備課要有針對性地提高學(xué)生的教學(xué)活動參與意識. 例如，教師在講解圖形的平移和變換時，可以用多媒體展示圖形平移和變換的具體情況，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成初步的理解. 接下來就要學(xué)生參與進來，用自己的方式和語言向全班學(xué)生分享自己的總結(jié)和結(jié)論，最后集合全班同學(xué)的智慧，得出圖形平移變換的概念.

教師在備課中要增加自主活動內(nèi)容的設(shè)計，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的空間. 在設(shè)計自主活動內(nèi)容時，教師要改變原有的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教師教授、學(xué)生聽課和記憶的方式，增加訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立解題能力的教學(xué)活動. 自主活動能夠充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，并且能夠幫助“后三分之一”學(xué)生克服學(xué)習(xí)的恐懼和膽怯，融入自主教學(xué)活動，提高自身的學(xué)習(xí)能力和知識水平. 教師可以為學(xué)生布置獨立思考和解題的任務(wù)，鼓勵學(xué)生進行交流和合作，鼓勵學(xué)生進行自我訓(xùn)練和自我檢討，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動權(quán)，就更加樂于參與學(xué)習(xí)過程中去. 在初中數(shù)學(xué)課堂上，“后三分之一”學(xué)生往往因為怕答錯或者是對教師的恐懼而不愿參與，教師要針對這一問題，在備課時有針對性地對學(xué)生進行訓(xùn)練和啟發(fā)，和他們進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵其樹立學(xué)習(xí)的信心. 教師在進行課堂總結(jié)階段的備課時，也應(yīng)該以學(xué)生為中心，設(shè)計具體的教學(xué)方法提高學(xué)生的課程總結(jié)能力.

3. 教師堅持做好備課前后的準(zhǔn)備和反思工作

教師堅持在初中數(shù)學(xué)教學(xué)前進行備課并在課堂結(jié)束后對課前的備課進行反思和總結(jié)是十分重要的，教師能夠清楚地了解自身在備課階段和教學(xué)階段存在的需要改進的地方，以便以后更好地提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量. 因此，教師在課前的備課過程中，可以在備課記錄中留有一定的空間，以便在進行教學(xué)完成后的回顧反思時，將自己的經(jīng)驗和總結(jié)填補上去，以便改進和提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量. 初中數(shù)學(xué)教師在備課時要注意對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行分析和總結(jié)，還應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的思路，以便更好地提高備課水平. 教師在備課時要以學(xué)生為中心，并有針對性地對學(xué)生進行自主能力培養(yǎng)，將備課內(nèi)容面向全體同學(xué)，運用有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式對學(xué)生進行有效教學(xué).

4. 總 ? ?結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升離不開教師的有效備課，教師在教學(xué)備課時要注意深入分析和研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并對全體學(xué)生形成一定的認(rèn)識，以便在進行備課設(shè)計時提高針對性. 教師在備課和教學(xué)中都要密切關(guān)注“后三分之一”學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生的整體素質(zhì).