淺談男生女性化傾向歸因及在體育教學中的干預作用

成亮

摘 要：在體育教育教學過程中，觀察發(fā)現(xiàn)近些年男生女性化傾向呈上升趨勢。男生行為女性化對于個人的發(fā)展和構建正常的社會關系，乃至國家安全都構成了重大的影響。就男生女性化傾向的歸因及在體育教學中的干預作用進行了分析和研究。

關鍵詞：男生女性化；歸因；體育教學；干預

近幾年，社會上一些年輕男性包括個別男明星，不再具有男性典型的陽剛氣質(zhì)，而表現(xiàn)為女性化傾向，筆者在教育教學過程中也發(fā)現(xiàn)，以前若干年偶爾會出現(xiàn)一兩個男生女性化情況，現(xiàn)在隨著時間的推移呈增長趨勢。為了青少年的健康發(fā)展，學校、家庭、社會都應該對此引起重視，作為體育教師也需要在體育課堂上采取一些措施，以應對男生女性化傾向的發(fā)展。

一、男生女性化傾向的表現(xiàn)及危害

男生女性化是指男生在行為習慣、思維方式等問題上發(fā)生了改變，更傾向于女性的表現(xiàn)方式，缺乏男性應有的勇敢、果斷、堅毅等品質(zhì)。這部分學生在審美上以柔弱、纖細為美，在體育課堂上具體表現(xiàn)為在運動中減少或逃避練習，以保持較為單薄的身材，導致了身體素質(zhì)較差。近年來參看國家體質(zhì)測試發(fā)現(xiàn)，中小學生體質(zhì)下降現(xiàn)象比較嚴重，我校情況亦是如此，男生女性化導致身體素質(zhì)下降，體弱多病，缺課率上升，走入社會也難以適應未來的激烈競爭。除此之外，男生女性化傾向會導致社會角色的混亂，體質(zhì)下降造成每年征兵兵源質(zhì)量下降，甚至威脅到國家安全。所以，了解男生女性化傾向的成因和體育教學中的預防和干預，顯得尤為重要。

二、男生女性化的成因分析

1.中國傳統(tǒng)文化的影響

一句“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”使多少人埋頭苦讀疏于鍛煉，終有一朝“鯉魚跳龍門”“一人得道雞犬升天”，又使得多少人懶于鍛煉。中國古代的書中存在男性柔弱的形象，千百年來深深地影響著中國人，而類似于蜘蛛俠、超人這類人物形象在中國古代文化中所占比例少，這樣的文化傳承影響著中國一代代人。

2.國外的影響

有報道稱，一些國家青睞外形傾向于女性的男性。甚至文學作品和影視作品中也大量出現(xiàn)女性化的男性角色，使得我國男生女性化傾向受這些國家的影響也很大。

3.家庭的影響

而家庭作為社會的最小細胞，更是男生女性化的導火索。筆者通過與學生交流了解家庭情況后，發(fā)現(xiàn)有這類傾向的學生中大部分生活于離異家庭，并且多與母親一起生活，而小部分家庭完整的也是父親忙于工作，母親照料家庭。由此可見父親對男孩男性行為的養(yǎng)成起著至關重要的作用，家庭生活中長期只和女性接觸，較容易導致男生女性化。

三、體育課堂對于防止男生女性化傾向的作用

相較于在室內(nèi)上課的文化課，在戶外活動的體育課中，教師能夠看到更多的是學生的言行舉止、行為習慣以及性格特征，比如，練習、比賽中學生求勝欲怎樣；衣服臟了破了，學生的第一反應如何；受傷以后，學生做何應對。這些細枝末節(jié)的小事有助于進一步了解學生的性格特征等。所以，體育教師更易于在教學及學生練習及活動中，通過觀察發(fā)現(xiàn)異常。

另外，體育課的性質(zhì)決定了通過課堂中的練習比賽等各種方式較好地預防或干預男生女性化。例如，通過分組練習，不斷鍛煉有女性化傾向男生的領導能力，決斷能力，從行為上逐步改善，落實行動比說教效果要好得多。

四、引導男生建立正確性別意識

1.正確認識“男女平等”和“男女有別”

隨著人類的進化和社會的進步，男女平等已經(jīng)成為人類社會的普遍共識，更多的是指在待遇權力和機遇上，而在社會分工時由于勞動強度、環(huán)境等，如，男性力量更強，女性更細致，“男女有別”永遠需要教育給我們的下一代。

2.樹立男生陽剛的正面形象

無論社會潮流如何，人的性別屬性是自然屬性。在體育課中倡導，勇敢、大度、求勝心等男孩更應具備的品德。教師自身就應建立起正確的性別形象，以運動員、英雄人物等在男生心里樹立正面形象。

3.積極鼓勵男生的男性化表現(xiàn)

在體育課堂中，場地布置、借還器材等環(huán)節(jié)當中，臟、累、重的事情盡量安排男生，對有女性化傾向的男生更加傾斜，積極表揚不怕吃苦的男同學。在組織競賽和練習中教師宏觀布置任務，具體細節(jié)和操作由男生負責組織，在其能力得到提升以后，可以把籃球賽、足球賽等組織、策劃、協(xié)調(diào)全部交由男生一起來做，教師全程跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和肯定學生中領導果斷、勇于擔責、不計得失、不怕吃苦流汗的各種行為表現(xiàn)。

綜上所述，男生女性化已經(jīng)成為教育工作者不得不面對的一個新課題，如何正確認識和改變這種狀況，需要我們教育戰(zhàn)線的老師們共同努力，幫助學生更加健康地成長。

參考文獻：

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[2]李萌.中學生性別角色與偶像崇拜的相關研究[J].內(nèi)蒙古師范大學，2012（6）.

編輯 王團蘭