提高初中語文教學(xué)有效性的措施

饒佳

內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著明顯的問題，就是往往老師按照自己的思路進行課堂講解，導(dǎo)致課堂氛圍沒有活力，呆板的隨著老師的思路進行，然后復(fù)制老師所講述的內(nèi)容。新課改強調(diào)老師學(xué)生互動，彼此分享自己的想法進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本文結(jié)合新課改要求以及教學(xué)實際情況，在分析課堂教學(xué)存在問題的同時提出了相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)效果 提升措施

1.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

初中語文課程教學(xué)隨著教育體制改革產(chǎn)生了很大變化，以往類似于填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被素質(zhì)教育所替代，下面提出了現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中存在的問題，并簡單分析了形成此種問題的原因。

1.1教學(xué)創(chuàng)新理念缺乏

提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)是現(xiàn)行素質(zhì)教育理念的精髓，但是因為傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及升學(xué)壓力的存在，大部分教師并沒有推進新式教學(xué)方法的動力和膽量。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法仍然在語文課堂上大行其道，這種教學(xué)的特點就是讓學(xué)生機械式的記憶古詩詞以及其他知識點等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和素質(zhì)教育的原則是相互違背的，這種填鴨式的教學(xué)方法使學(xué)生被迫的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)動力和語文閱讀寫作的能力。應(yīng)試教育已經(jīng)成為阻礙教學(xué)改革，將帶學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最大元兇。

1.2學(xué)習(xí)和實踐能力脫節(jié)

現(xiàn)行的教育體制就是單純的以升學(xué)為目的，教師在教學(xué)的時候往往采用題海戰(zhàn)術(shù)，用這種方法促使學(xué)生對知識進行溫習(xí)鞏固。但練習(xí)題的特點就是死板僵硬沒有創(chuàng)新，學(xué)生大量接觸這類題型，造成的結(jié)果就是生搬硬套，不會靈活應(yīng)用。表現(xiàn)在語文課上，學(xué)生在自主寫作的時候，就會出現(xiàn)想象力、語言詞匯不夠，語言的靈活運用能力不足等情況;比如有的學(xué)生在大量背誦古詩詞之后，卻不會靈活應(yīng)用，不知道其中所蘊含的意思，只是單純的背誦，在做古詩詞分析題時，一頭霧水，無處下手。

2.提高初中語文教學(xué)有效性的措施

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。對此，筆者有以下幾點建議：

2.1教學(xué)觀念的改變

鑒于教學(xué)觀念直接關(guān)系到初中語文教學(xué)水平的高低，所以老師應(yīng)該首先改變教學(xué)觀念。新課改的教學(xué)觀念主要認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是各科學(xué)習(xí)中的主體，老師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，老師應(yīng)該通過課堂教學(xué)讓學(xué)生不遠(yuǎn)提高學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)能力。另外，老師的教學(xué)觀念還受其教學(xué)態(tài)度的影響，所以老師還應(yīng)該改變其教學(xué)態(tài)度。有些老師目前的教學(xué)態(tài)度就是通過讓學(xué)生反復(fù)的記憶知識來提高學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為成績是教學(xué)的唯一目標(biāo)，這樣的教學(xué)態(tài)度沒有考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，各位老師應(yīng)該在新課改的帶動下，改變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進而提高學(xué)習(xí)效果。

2.2采取多元化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)方式限制了學(xué)生在語文課堂上的自由發(fā)揮，所以，在初中語文教學(xué)中，老師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過分工合作的方式共同學(xué)習(xí)。比如，在課堂上老師可以把學(xué)生分成一個個小組，為學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自由討論，在合作中共同學(xué)習(xí)，從而掌握知識。這樣的形式能夠讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮其主體地位;另一方面，老師還可以為學(xué)生多設(shè)置一些有利于課堂學(xué)習(xí)的問題，采取探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生在尋找問題答案的過程中逐步掌握知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的變化，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)需求也有所改變，課本上傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生對知識和世界的探索欲望，所以在初中語文教學(xué)中老師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，老師可以結(jié)合多媒體教學(xué)的形式，將與語文知識有關(guān)的課外的學(xué)習(xí)素材通過多媒體的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，這樣新穎的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，還能將課本上的教學(xué)內(nèi)容與課外知識相結(jié)合，豐富學(xué)生的視野，從而滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)束語

新課改之后，初中語文的教學(xué)方法需要改變，從以前填鴨式的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育為主的新的教學(xué)模式。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生們發(fā)自心底的喜歡語文，進而打好學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王寶榮.改革語文課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報.2014（04）：123.

[2]周選杰.請為自主、合作、探究注入人文內(nèi)涵[J].語文建設(shè).2013（04）：78-79.

（作者單位：江西上饒市信州區(qū)教育體育局）