“三學(xué)三訪”，塑造高職新生頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)骨

顧楊洋

案例背景：黃某 男 19歲，杭州市區(qū)長大，給我的第一印象就是爸媽的心肝寶貝，報(bào)到時父母陪同，并一再強(qiáng)調(diào)孩子第一次離開家希望老師多關(guān)心，同時父母均添加了班級的QQ群和微信群，另據(jù)反映，該生家長向宿舍老師要求為孩子安排4人宿舍并愿意自己出錢為孩子購買洗衣機(jī)、熱水器、空調(diào)等設(shè)施。黃同學(xué)本人一方面對父母加入QQ、微信群的方式表示反感，另一方面對學(xué)校共有洗衣機(jī)、六人一個宿舍、軍訓(xùn)10天等安排表示不滿，軍訓(xùn)開始提出“老師你為什么不軍訓(xùn)？”“老師你體會不到軍訓(xùn)的痛苦，憑什么這么高標(biāo)準(zhǔn)要求我們“等問題，在學(xué)生中產(chǎn)生極壞的影響。

案例分析：

黃同學(xué)的現(xiàn)象在當(dāng)前高職教育中并不少見，可以概括為怕苦怕累，缺乏自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，具體原因可以概括為： 1、生活環(huán)境優(yōu)越 父母是開工廠的，經(jīng)常在空間里曬出國旅游的照片。

2、父母溺愛。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)其父母有“我這一代苦就是為了兒子”“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管”等思想。

3對大學(xué)的本質(zhì)認(rèn)知不足，目標(biāo)不明確。把大學(xué)的好壞定義為設(shè)施是否豪華、環(huán)境是否優(yōu)越，畢業(yè)后回家里的工廠工作的計(jì)劃，助長了生活懶散。

4、社會環(huán)境的不利影響。一夜暴富，炒股賺錢等的社會新聞形成了不良的影響。

處理方式：

對于黃同學(xué)的問題，我堅(jiān)持人本主義的態(tài)度，相信學(xué)生是完全可以信賴的，能夠理解自己的問題，促進(jìn)自身的成長和價值實(shí)現(xiàn)，所以在問題的處理中我的主要工作在于引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持抓好“三學(xué)三訪”為學(xué)生創(chuàng)造必要條件，提供成長空間。

三學(xué)：

1、抓借鑒學(xué)習(xí)。研讀國內(nèi)外，心理學(xué)、教育學(xué)著作，了解其他國家提升學(xué)生自主能力的方法。同時借鑒優(yōu)秀輔導(dǎo)員五個“任一”的承諾——輔導(dǎo)員任何一個學(xué)生在軍訓(xùn)的任何一天中的任何一分鐘看到輔導(dǎo)員喝任何一點(diǎn)水，坐任何一分鐘，就可以一天不用軍訓(xùn)。與同學(xué)們同甘苦。

2、抓班會學(xué)習(xí)。 開展“艱難困苦玉汝于成”為主題的班會，用抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)合大學(xué)、曹雪芹、吳敬梓等典型事例感染學(xué)生。同時鼓勵學(xué)生下載人民日報(bào)客戶端，關(guān)心弱勢群體，關(guān)注國家、民族命運(yùn)。

3、抓實(shí)踐學(xué)習(xí)。 鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，勤工儉學(xué)，針對黃同學(xué)電腦維修方面的特長，請他為老師和同學(xué)們維修電腦，并給予一定的薪酬，讓其在工作中鍛煉自己，同時增強(qiáng)與人溝通的能力。

三訪：

1、訪家長。 借去杭州開會的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行了家訪，對父母愛孩子表示理解的同時，分析加入班級QQ群，過分溺愛孩子等行為的利弊，使家長對實(shí)現(xiàn)孩子成才的路徑有了更清晰的認(rèn)識，主動退出QQ群。

2、訪學(xué)生 。每周和黃同學(xué)本人進(jìn)行交流，詢問他的理想，和最敬仰的人等問題，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)他們身上艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，同時對其取得的成績進(jìn)行及時肯定。

3、訪宿舍 。針對學(xué)校情況每周日，周三，周五對宿舍進(jìn)行定期走訪，了解學(xué)生人生觀、金錢觀，并聽取學(xué)生的建議。

效果與思考

經(jīng)過1個月的努力，我取得了學(xué)生及其家長信任，該生家長表達(dá)了對我和學(xué)校的肯定，并主動退出班級QQ群。學(xué)生方面，該生在軍訓(xùn)后期表現(xiàn)優(yōu)異，取得了軍訓(xùn)標(biāo)兵的榮譽(yù)，同時在班委選舉中成功當(dāng)選文藝委員，之后在學(xué)生活動策劃中提出為留守兒童獻(xiàn)愛心活動，充分表現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)生個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟。大學(xué)時代是青年走向成熟的關(guān)鍵期。輔導(dǎo)員必須充分利用這個關(guān)鍵期，在與學(xué)生建立互信的前提下，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并適時引導(dǎo)。頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息品質(zhì)的樹立對于大多數(shù)學(xué)生問題的解決都有積極的意義，大學(xué)生的崇高的精神風(fēng)骨也是中華民族走向偉大復(fù)興的橋梁。