新媒體對90后大學生就業(yè)信息獲取的啟示與研究

劉麗軍

【摘要】隨著科學技術的迅猛發(fā)展，新媒體的日益普及，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息社會，人們的工作、學習與生活無不與信息緊密聯(lián)系。90后大學畢業(yè)生的就業(yè)同樣離不開信息的收集與加工。90后大學生在求職過程中，如果他掌握了大量的用人單位的需求信息，再經(jīng)過加工、整理、分析，對比而做出最佳選擇，其就業(yè)就會容易得多，滿意的程度也會高得多。因此，90后大學生在求職時應廣開渠道，通過運用各種資料收集方法，對就業(yè)信息進行有選擇性的比對并加以準備，從而為就業(yè)的成功提供一定的保障。本文將主要探討新媒體對90后大學生就業(yè)信息獲取的啟示。

【關鍵詞】90后大學生 新媒體 就業(yè)信息 獲取

現(xiàn)代社會是一個開放的社會，網(wǎng)絡、報紙、雜志、廣播、電視等大眾傳播媒介具有信息密集和傳播速度快等特點。90后大學生稍需留意報刊、雜志，注意收看、收聽電視廣播，就能從中獲得大量的社會需求信息。當然，這種信息受傳播工具自身特點的局限，往往在內容上比較籠統(tǒng)，欠全面，90后大學生要對其做進一步的了解和分析，做出正確的判斷，才能準確地使用信息。大學生求職首先要正確定位，知道自己想干什么，能干什么；其次，應選擇多種途徑進行求職，不能一味依賴網(wǎng)絡；再次，發(fā)送簡歷要有針對性，不能眉毛胡子一把抓，避免“廣種薄收”，甚至“顆粒無收”[1]。

一、新媒體與就業(yè)信息的內涵

就業(yè)信息（Employment Information）是主要是運用各種新媒介對相關就業(yè)資料和情況進行收集與整理，并歸納在一起，以共享。就業(yè)信息的種類有兩種：宏觀信息和微觀信息。高校為數(shù)眾多的直接影響就是大學畢業(yè)生的人數(shù)逐年攀升，高校對人才培育的責任也責無旁貸，國家對此現(xiàn)況也對各大學提出要求和協(xié)助。在教育部對高等教育所提出的許多重要措施中，與人才培育有關的政策內容包括：（1）大學學術追求卓越發(fā)展計劃，以及發(fā)展國際一流大學和頂尖研究中心計劃；（2）培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與設計人才，及培育科技人才的指導計劃，成立產(chǎn)業(yè)研發(fā)碩士專班，并試辦商管、法律和建筑三大領域的專業(yè)學院；（3）提出總量發(fā)展方案，鼓勵大學主動反映國家重要建設和社會人力需求，并即時因應產(chǎn)業(yè)社會人力需求培育所需人才，除部份類科（包括醫(yī)療、法律、教育及研究所碩博士班等）之外，皆可自主規(guī)劃學位學程并自行調整系所招生名額。

傳統(tǒng)媒體主要包括報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等。媒體的就業(yè)信息是指通過各種媒介載體而發(fā)布的就業(yè)信息。媒體因其速度快、對象廣、查看方便等優(yōu)勢，越來越成為發(fā)布就業(yè)信息的主要途徑。尤其是網(wǎng)絡化、信息化時代，網(wǎng)絡的信息量大、更新速度快等特點，越來越受廣大畢業(yè)生的青睞。但是，網(wǎng)絡在帶來就業(yè)信息的時候，也使就業(yè)信息的可靠性受到質疑。由于每個人在合法途徑下都可以在網(wǎng)絡上發(fā)布就業(yè)信息，這樣就難免出現(xiàn)就業(yè)信息魚目混珠，存在一些借誘人的待遇而謀取不當利益的信息，從當前網(wǎng)絡就業(yè)信息來看，諸如此類的事件多有發(fā)生，因此畢業(yè)生一定要慎重選擇，及時向就業(yè)指導老師咨詢，以免上當受騙，這樣才能在就業(yè)過程中撥開迷霧.實現(xiàn)正確的抉擇[2]。

二、90后大學生就業(yè)信息獲取的作用

就業(yè)信息對于大學畢業(yè)生來說是非常有用，能夠讓他們了解到當前最新就業(yè)情況，以及就業(yè)過程中面臨的問題進行思考，特別是當前信息化技術的不斷進步與發(fā)展，更需要有準確的信息向90后大學生進行傳達，才能讓大學生有一份理想的工作崗位。

1.就業(yè)信息是職業(yè)選擇的基本前提

目前，我國90后大學畢業(yè)生就業(yè)制度是在國家方針政策的指導下，實行“市場導向、政府調控、學校推薦、自主擇業(yè)”的就業(yè)體制。作為即將走向工作崗位的大學畢業(yè)生，需要更多的擇業(yè)機會來進行選擇，才能讓他們學有所成，學有所用。畢業(yè)生如果沒有掌握準確可靠的需求信息，就無法掌握自主擇業(yè)的主動權，無法進行理想的職業(yè)選擇[3]。

90后大學生掌握了大量就業(yè)信息，視野就會比較廣闊，才能夠不失時機地選擇適合自己的工作，從而比較穩(wěn)妥地把握自己的命運。如果90后大學生耳目閉塞、信息不靈，合適的工作就會從自己身邊溜走。

2.就業(yè)信息是擇業(yè)決策的重要依據(jù)

90后要作好準備，在面對擇業(yè)的過程中，會被各種各樣的不切實際的就業(yè)信息所干擾，就提高自己的期待，大學生需要在復雜的就業(yè)信息中，去尋求適合自己的發(fā)展空間，不能一味強求大公司、大企業(yè)、事業(yè)單位等工作單位，要在屬于自己的空間中挖掘自己的潛力，創(chuàng)造一番自己的事業(yè)。

在強調學校要有未來效能，并追求多元化、全球化的同時，要兼顧不忽略本土化和個別化的特性為前提之下，開始有學者建議從文化資本、或社會資本觀點來探討，對教育機會均等、教育成就或地位取得進行研究，以探討學校效能和學校改善的研究；而在進行學校效能的資源模式探討中發(fā)現(xiàn)，學校和外在環(huán)境的資源相互依賴，并站在資源協(xié)商的有利地位，而能獲取最多的資源并加以運用的能力，即是學校有效的看法；再結合新資本的觀點帶入教育制度，可統(tǒng)稱為學校教育資本[4]。

教育心理學家經(jīng)過研究認為，興趣是活動的重要動力之一，是活動成功的重要條件之一。當人們興趣的對象只想某一職業(yè)時就形成了職業(yè)興趣。教育經(jīng)濟學是將人力資本投資與教育間的概念相結合，將理論性的學校效能概念轉化為實際行動，以改善學校的效能表現(xiàn)，并提升學生的學習成就，增進其擁有專業(yè)知識與技能，在投入社會市場后除了為自己爭取到合適的工作，更可提升國家的競爭與經(jīng)濟水準。簡而言之，教育經(jīng)濟學乃為利用教育的手段培養(yǎng)學生擁有就業(yè)力，在畢業(yè)后能順利進入職場工作。在目前的學校生活中，有的同學可能在學習財務會計專業(yè)，有的同學可能正在學習美術、裝潢設計等等，不論什么專業(yè)，相關職業(yè)群都會對他們的職業(yè)興趣有不同的要求。職業(yè)群一般由基本操作技能相通、工作內容、社會作用以及從業(yè)者所應該具備的素質接近的若干個職業(yè)所構成[5]。

三、新媒體下90后大學生就業(yè)信息獲取的途徑

（一）網(wǎng)絡平臺下信息的收集

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的用人單位在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布了大量的技術、資金和用人信息，與畢業(yè)生就業(yè)相關的網(wǎng)站也如雨后春筍般冒了出來。是各高校對畢業(yè)生在求學階段應盡的義務，除了將各學院、各系所之教育目標設為基礎，從教師教學、學生學習表現(xiàn)、研究成果和專業(yè)表現(xiàn)等方面引導學生，更應將教育目標視為一自我改善機制，隨時因應市場潮流進行調整，并對自身培育之畢業(yè)生建立系統(tǒng)化的生涯追縱機制，搜集畢業(yè)生在職場所見之經(jīng)驗與建議，對教育目標進行調整，以培育符合市場專業(yè)需求能力的人才?；ヂ?lián)網(wǎng)收集信息的注意事項：

（1）要能夠將各種信息網(wǎng)站進行分類。當前由于就業(yè)信息

的復雜性，使得在搜索信息的過程中，不能很好的區(qū)分和對待，特別是信息的真實性還有待考查的時候，更需要90后大學生有分辨信息真假的能力，在網(wǎng)絡虛擬世界中，要有敏銳的目光和睿智的能力去挖掘屬于自己的工作崗位。

（2）對收集到的信息要有的放矢。不能盲目地將所有就業(yè)信息都投遞簡歷，這樣肯定是石沉大海，要有目的和目標性地去對認為自己有能力勝任的單位，采用不同的方法去了解情況，并有準備地去應聘。努力做到不盲從、不遺漏和不莽撞。

（二）數(shù)字報刊、廣播、電視等新聞媒體

在學習的過程中能培育出立即回應企業(yè)需求的人才和能力；但也進一步提及企業(yè)用人標準不外乎個人知識、技術和品德優(yōu)良、良好生活習慣，希望大學畢業(yè)生除了具備基本的工作能力以隨時應付工作需求外，應主動積極且負責任，具創(chuàng)新和批判的思維，隨時自我提升能力；再者，更應有良好的人際社交關系和良好生活習慣，能有效溝通、具團隊合作精神和懂得專業(yè)倫理。這樣的標準要求，也可視為我國學生應具有的就業(yè)力表現(xiàn)[6]。高校數(shù)量增加的現(xiàn)象，也發(fā)生了“僧多粥少”的情況，教育資源分配困難，政府分配與各校的教育資源日益稀少，而大學也因此多采取偏重研究成就，企圖爭取資質優(yōu)異的學生及爭取政府的補助經(jīng)費；這樣的情形卻也造就本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生，數(shù)量眾多的大學造成入學學生素質平均降低，學校卻未積極給予學生品質管控與能力培育，單就重點學生進行高度專業(yè)基礎能力和研究能力培育，造成大學畢業(yè)生的素質參差不齊，也無法回應社會的需求，產(chǎn)生高等教育與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。90后大學生孜孜不倦地尋求信息，千方百計地采集信息，但如果對于采集到的信息缺乏有效的管理，無法在恰當?shù)臅r間查找到已采集信息，信息采集就變得無足輕重；而且對于曾經(jīng)采集到的信息，如果無法快速有效地加以利用，甚至利用時需要重復信息采集過程，也會嚴重影響信息采集的積極性。因此，90后大學生在信息采集與利用的過程中。必須有意識地加強對采集信息的分類存儲和有效管理，有意識地學習管理信息的知識和技巧，摒棄那種只顧著獲取采集信息，而懶于對信息進行整理、加工、分享、應用的思維和做法。

結論

總之，在現(xiàn)代社會，信息資源是重要的社會資源和個人財富。誰掌握信息，誰就占得先機。對于90后高校畢業(yè)生來說，獲得全面、準確和可靠的信息是實現(xiàn)擇業(yè)和就業(yè)的前提。因此，就業(yè)信息的收集、處理和有效運用是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。構建好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務體系，為畢業(yè)生提供方便、快捷和安全有效的信息服務是政府、社會和高校對畢業(yè)生就業(yè)的極大支持。

【參考文獻】

[1]羅靜. 大學生全程化就業(yè)指導研究[J]. 中國教育學刊，2013，14：66-67.

[2]王穎，倪超. 中國產(chǎn)業(yè)結構與大學生就業(yè)的關聯(lián)性分析——基于省級面板數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 國家教育行政學院學報，2014，06：79-84.

[3]朱姝. 基于工作搜尋理論的大學生就業(yè)問題分析[J]. 思想理論教育，2014，06：95-98.

[4]方豐. 就業(yè)工作視角下大學生工作搜尋調查[J]. 教育與職業(yè)，2014，20：108-109.

[5]王偉強，宋小燕，王亮亮. 高校圖書館拓展大學生就業(yè)信息服務的新途徑[J]. 圖書館建設，2013，04：73-75.