如何在英語教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

王莉

【摘要】新課程標(biāo)準要求英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。與其他課程相比，英語學(xué)習(xí)與情感態(tài)度的關(guān)系更為緊密，因此，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)落實到日常的教學(xué)中，是英語教學(xué)的一個重要方面。

【關(guān)鍵詞】情感 價值觀 英語教學(xué)

一、突出情感、態(tài)度、價值觀的主導(dǎo)地位

受應(yīng)試教育的影響，長期以來我們更多的只是關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展，只關(guān)心學(xué)生對單詞、短語、句型記憶得是否正確，運用得是否得心應(yīng)手，而忽略了對學(xué)生在認知過程中產(chǎn)生的情感體驗和正確的價值觀的形成，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，作為教師，在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重引導(dǎo)和促進學(xué)生在知情行方面的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮情感態(tài)度和價值觀的主導(dǎo)作用，備課時應(yīng)充分考慮情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)的達成；課堂教學(xué)過程中，處理好新教材中的探究、實踐與評價的關(guān)系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

二、教師本身應(yīng)具備積極豐富的情感

教師在課堂上教態(tài)要親切，語言要和藹。根據(jù)美國心理學(xué)家艾帕爾·梅拉的一個公式：信息的總效率=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。可見教師的情緒在教學(xué)中起著決定性的作用。遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落時，教師應(yīng)以活力的狀態(tài)、親切的笑容、激情的講解來調(diào)動氣氛，感染學(xué)生，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的錯誤能泰然處之，能對學(xué)生進行耐心地指導(dǎo)和點撥。這樣，才能感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。作為教師還必須不斷提高自身的修養(yǎng)、提高自身業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新觀念，具有敬業(yè)精神，由此潛移默化的影響學(xué)生。

課堂上授課語言多用詢問的語氣，鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生在民主、平等的教學(xué)氛圍中徹底地敞開心扉，坦誠地進行情感、態(tài)度與價值觀的交流。這也符合新課標(biāo)下教師角色的轉(zhuǎn)化，即從由教育的主宰者、操縱者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激勵者、指導(dǎo)者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有樂趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)引導(dǎo)詢問學(xué)生，以引導(dǎo)者和組織者的身份，平等地對待學(xué)生，使他們在輕松和諧的課堂氛圍中一點一點地養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，同時具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。尊重并賞識自己的學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，捕捉學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，給予鼓勵，切忌用主觀的喜好來判斷學(xué)生，拉近師生之間的距離，不但能調(diào)整學(xué)生認知行為，而且在情感上也能產(chǎn)生積極的效果。

師生關(guān)系不僅是知識賴以傳授的重要條件，而且是學(xué)生人生初期人際交流的重要組成部分。作為教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，才能促使傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生在與老師的交往中，體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時受到激勵、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo)，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗，才能充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

三、英語課堂教學(xué)過程中情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)

1、設(shè)計新穎別致的新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了新穎別致的課堂情境，則能大大激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識充滿期待，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在Festivals around the world 一課的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生自己說出中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，喚起學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情；再讓學(xué)生說出一些西方節(jié)日，使他們對西方文化也能有所了解。再比如在導(dǎo)入Astronomy：the science of the stars一課時，運用神州五號及宇航員楊利偉的事跡來向?qū)W生引入航天學(xué)的概念，激發(fā)學(xué)生對航天學(xué)的興趣及對祖國航天事業(yè)的熱愛之情。

上述兩個導(dǎo)入都從“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究不同問題的興趣和動機，讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)。

2、創(chuàng)設(shè)廣泛參與交流、合作、探索的空間，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣

教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極參與交流、合作、探索的空間。例如，在Astronomy：the science of the stars一課中Reading部分的討論環(huán)節(jié)，設(shè)計What problem are these clever animals causing？和What will happen when we put too much CO2 into the atmosphere？兩個問題供學(xué)生進行十分鐘左右的討論，讓學(xué)生充分地交流、發(fā)表自己的看法。不僅鍛煉提高了學(xué)生的口語能力，與此同時呼吁學(xué)生要保護環(huán)境，熱愛我們賴以生存的地球。在Women of achievement一課中的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就What should we learn from Jane Goodall？這一問題進行討論，使學(xué)生向Jane的智慧和勇氣學(xué)習(xí)，同時激發(fā)鼓勵他們保護動物熱愛大自然。這兩節(jié)課都組織了很成功的課堂活動，都能讓每個學(xué)生積極思考主動參與到活動中，使他們體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價值觀，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍

英國教育家洛夫指出：你不能在一個戰(zhàn)栗的心理上寫上平整的文字，正如同你不能在一張振動的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學(xué)氛圍直接影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，只有讓學(xué)生感到安寧和自由時，學(xué)生的主觀能動性才能最大限度地發(fā)揮出來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度。因此，教師要在課堂教學(xué)中要時刻鼓勵學(xué)生，比如我們可以用：“Good”. “Don't be shy”. “Be brave”. “You are very clever”. “Ok. That's a good idea. Thank you”. “Try your best”. “I believe you can do”. “Well done， thank you！”等等一些鼓勵性的語言來增加學(xué)生回答問題的信心，拉近師生間的距離，以消除他們的緊張害怕情緒，樹立起學(xué)好英語的信心，營造師生平等、合作交流的和諧課堂氛圍，讓學(xué)生真正感受到在課堂上老師和學(xué)生是平等的，共同關(guān)注解決英語學(xué)習(xí)中遇到的困難與問題。

總之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我們應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，合理運用英語教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)情感態(tài)度與價值觀方面的教學(xué)素材，在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添他們學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓每個學(xué)生都愛學(xué)英語，使學(xué)生逐步形成我們所期盼的健康的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。