提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法

高巖 郭宏偉

【摘要】近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，關(guān)于教學(xué)方法的改革也逐漸成為相關(guān)教育工作者重點(diǎn)研究的 教育課題。在新課改的背景下，初中 語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)也提升為在教學(xué)中 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，與同學(xué)和 老師進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)方式來(lái)探索 知識(shí)、掌握知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的 教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)課 堂上，往往是老師一人講解，學(xué)生通 常被要求跟著老師的思路走，全部復(fù) 制老師講解的內(nèi)容，這樣單一枯燥的 教學(xué)方法導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，嚴(yán) 重影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率。而新課改 理念強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生與老師之間是要 相互交流、相互促進(jìn)的，能夠分享彼 此思維的火花，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 但是，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，初中語(yǔ) 文教學(xué)工作有很多與新課改的教育 理念相違背的地方，還存在很多亟需 解決的問(wèn)題。所以，初中語(yǔ)文老師應(yīng) 該在新課改的帶動(dòng)下，不斷改進(jìn)教學(xué) 方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 教學(xué)方法

在二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新人才的需求量越 來(lái)越大，現(xiàn)如今，創(chuàng)新已經(jīng)成為新世紀(jì)發(fā)展下人才必備的素質(zhì)之 一，而初中語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其是一門(mén)工具性與 基礎(chǔ)性相融合的學(xué)科之一，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的高低與學(xué)生創(chuàng)新 能力的高低有著直接的聯(lián)系。在新課程改革深化的背景下，新課 程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師在教學(xué)過(guò)程中要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 使學(xué)生創(chuàng)造性的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的新型 人才。因此，新課程改革背景下對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，那 么教師采取哪種教學(xué)方法可以有效的將創(chuàng)新教育融入到語(yǔ)文課堂 教學(xué)中，來(lái)提高初中學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力呢？

一、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教學(xué)觀(guān)念陳舊

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師的教 學(xué)觀(guān)念還很陳舊，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影 響下，他們認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是教和學(xué)的關(guān) 系，老師只管負(fù)責(zé)教好課本上的知識(shí)，學(xué)生只管負(fù)責(zé)機(jī)械的照搬老師所學(xué)內(nèi)容即 可 ；另外，還有一些老師教會(huì)學(xué)生掌握知 識(shí)的方法就是重復(fù)的記憶，他們認(rèn)為只有 重復(fù)多次的記憶才能幫助學(xué)生掌握知識(shí) 點(diǎn)。以上落后的教學(xué)觀(guān)念完全忽略了學(xué)生 的內(nèi)心感受和潛在需求，更沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生 在初中語(yǔ)文課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生 認(rèn)為初中語(yǔ)文就是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科， 對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，影響了學(xué)習(xí)效 果。所以，造成課堂教學(xué)效率底低下，學(xué)生 無(wú)法真正參與到課堂學(xué)習(xí)中的主要原因 就是老師的教學(xué)觀(guān)念陳舊，沒(méi)有深刻領(lǐng)悟 新課改的教學(xué)精神，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

2、教學(xué)方式錯(cuò)誤

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育 思想的影響，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的仍舊是填 鴨式的教育，忽略了學(xué)生才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 主導(dǎo)者。目前初中語(yǔ)文老師的教學(xué)方式是 在課堂上大部分時(shí)間由老師講解書(shū)上的 知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，接 著布置大量課后作業(yè)讓學(xué)生完成。這樣的 教學(xué)方式完全是由老師來(lái)主導(dǎo)語(yǔ)文知識(shí) 的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能被動(dòng)的照做，不管內(nèi)心 是否愿意都要強(qiáng)迫自己完成。長(zhǎng)此以往， 學(xué)生漸漸對(duì)語(yǔ)文課失去了興趣，學(xué)習(xí)積極 性下降，自然影響學(xué)習(xí)效率。可見(jiàn)，初中語(yǔ) 文老師的教學(xué)方式錯(cuò)誤嚴(yán)重阻礙了學(xué)生 的進(jìn)一步提高。

3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷 進(jìn)步，學(xué)生的思想也在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn) 變，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了新的需求。 但是，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師并沒(méi) 有意識(shí)到學(xué)生這一內(nèi)在變化，只是簡(jiǎn)單的 對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本上知識(shí)的傳播，教學(xué)內(nèi)容 單調(diào)乏味缺乏時(shí)代感。久而久之，學(xué)生對(duì) 于新知識(shí)的需求和新世界的求知欲都無(wú) 法在語(yǔ)文課堂上得到滿(mǎn)足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，在課堂上也表 現(xiàn)的無(wú)精打采，影響了聽(tīng)課效果和對(duì)知識(shí) 的吸收。產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因主要就是老 師的教學(xué)內(nèi)容太單調(diào)，沒(méi)有與社會(huì)實(shí)際發(fā) 展情況相結(jié)合。

二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

1、創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念。 要想改變傳統(tǒng)的教學(xué) 方式，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念，只有通過(guò)觀(guān)念 的不斷更新才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 一是 教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的共同 發(fā)展。教師要根據(jù)新課改的發(fā)展要求，不斷優(yōu) 化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，適時(shí)調(diào)整 教學(xué)方向， 積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué) 氣氛，搭建讓學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生 進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 二是注重培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生 把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中， 培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué) 生的語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力。 三是在教學(xué)中融 入美育教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的 全面發(fā)展。 四是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂教學(xué)中，教師可以按 照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)把學(xué)生分成若 干個(gè)學(xué)習(xí)小組， 并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出合適的 教學(xué)問(wèn)題， 讓小組內(nèi)的學(xué)生通過(guò)自由討論確 定答案。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué) 生的團(tuán)隊(duì)合作精神， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入到 教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與性，從而提高教 學(xué)效果。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。 為適應(yīng)新課改的發(fā)展 要求，教師要進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，開(kāi)展教學(xué) 活動(dòng)要以學(xué)生為中心， 樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體 地位，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解 決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。 要結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境學(xué)習(xí)等， 使教學(xué)模式更加豐富 多彩，教學(xué)氛圍更加輕松和諧。教師要給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間， 鼓勵(lì)學(xué)生積極思 考、主動(dòng)回答問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 此外，教師還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，要搜集與 之相關(guān)的教學(xué)資料，以拓寬學(xué)生的視野，豐富 學(xué)生的知識(shí)面。教材中的知識(shí)來(lái)源于生活，并 應(yīng)用于生活，因此，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容和 實(shí)際生活結(jié)合在一起， 把學(xué)生身邊的事融入 到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到知識(shí)的生活化，便于 學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文水平與能力加以培養(yǎng)，是初中語(yǔ)文 教學(xué)的重要目標(biāo)，是新課程改革發(fā)展的必然要求，同時(shí)還是時(shí)代與 社會(huì)所賦予的一大責(zé)任。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！痹诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué) 過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課堂的變革與創(chuàng)新，積極更新教學(xué)方 式，從而有效實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)初中語(yǔ)文教 學(xué)有效性的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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