淺析國(guó)學(xué)文化對(duì)初中班級(jí)文化建設(shè)的影響

萬雪

【摘要】國(guó)學(xué)紋瓜隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，這一中華民族的瑰寶顯得日益重要。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。中學(xué)生的思想、觀念處于發(fā)展的關(guān)鍵期，一個(gè)良好的班級(jí)文化有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高， 有利于其更好的成長(zhǎng)成才。此處意在探討將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)思想的精髓與現(xiàn)在的素質(zhì)教育相結(jié)合， 營(yíng)造出一種溫馨、和諧、向上的班級(jí)文化。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè) 文化 國(guó)學(xué)

對(duì)“班級(jí)文化”概念的理解，社會(huì)學(xué)研究表明，凡有人群的地方都有自己的文化，每個(gè)社會(huì)群體或社會(huì)組織都是一個(gè)文化共同體。心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為幾種心理成分。道德認(rèn)識(shí)的高低決定其他一切。國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育可以熏陶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)到做一個(gè)“孝父母、尊師長(zhǎng)、愛朋友、知禮儀、懂孝道、有愛心”的人是一件快樂的事，提升學(xué)生的基本道德禮儀修養(yǎng)。

1.創(chuàng)建國(guó)學(xué)氛圍的良好班風(fēng)

建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸屬感。班風(fēng)巨大的激勵(lì)作用還能使班級(jí)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。在《周易大傳》中有這樣兩句名言： “天行健，君子以自強(qiáng)不息， ” “地勢(shì)坤，君子以厚德載物， ” 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活日益提高，處于溫室中成長(zhǎng)的學(xué)生們更應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)不息的民族精神，這便成為班主任工作的重之重，是班主任必須以自身言行為基準(zhǔn)的言傳身教，也是一個(gè)班級(jí)中每個(gè)成員將來是否能夠成人成才的基本風(fēng)向標(biāo)。為此，筆者在每周上語文課時(shí)抽出半節(jié)課的時(shí)間給大家講一些古今中外自強(qiáng)不息成長(zhǎng)成才的實(shí)例，供大家學(xué)習(xí)。記得有一次講香港著名華人實(shí)業(yè)家李嘉誠(chéng)13歲即開始在茫茫人海巾掙扎、苦斗，挑起家庭生活的重?fù)?dān)，為日后的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)聽到他的父親在臨終前囑咐他： “人生在世，做人做事，要有骨氣。好漢不怕出身苦，勤學(xué)苦斗有來日”時(shí)，在座的同學(xué)們都鼓起掌來，從他們的掌聲中分明可以感受到他們對(duì)自強(qiáng)不息精神的崇敬與追求。

2.國(guó)學(xué)文化對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的促進(jìn)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，筆者也注意將儒家的思想傳遞給大家，讓大家有一個(gè)良好的治學(xué)習(xí)慣。為了讓大家能及時(shí)的溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的課文，會(huì)引用《論語·為政》中的“溫故而知新，可以為師矣。”并給大家講明其中的含義，接著給大家介紹德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯，他研究得出了一條著名的記憶曲線叫艾賓浩斯記憶曲線，這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律， 即”先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%，因此大家應(yīng)當(dāng)及時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。每隔一段時(shí)間筆者會(huì)將以前學(xué)過的重點(diǎn)知識(shí)拿出來提問大家，這樣在最后期末考試的時(shí)候大家都胸有成竹，考出了很好的成績(jī)。

為了勉勵(lì)大家勤奮學(xué)習(xí)，筆者會(huì)引用《論語·子罕》中子在川上， 日： “逝者如斯夫，不舍晝夜?！?沈約《長(zhǎng)歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲” ，告訴大家時(shí)間的可貴，讓大家注意珍惜時(shí)間。為培養(yǎng)大家在學(xué)習(xí)中勤于思考的習(xí)慣，筆者會(huì)將《論語·為政》巾的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”講解給大家聽，并讓大家在完一篇課文后寫下自己的所思所想，對(duì)此不要求字?jǐn)?shù)，只要是自己動(dòng)腦筋思考的哪怕只有十幾個(gè)字也算是精華。

3、提高班主任素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵

“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。”雖然說的未必全面也未必完全正確，但從一個(gè)側(cè)面透視出班主任的人格、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要影響力。特別是自身對(duì)國(guó)學(xué)文化的掌握和體現(xiàn)，都是影響學(xué)生的主要方式。在日常教學(xué)以及開展班級(jí)活動(dòng)中，要十分注重從細(xì)節(jié)入手，以自身的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)地影響、創(chuàng)建班級(jí)精神。在個(gè)人的外表形象方面，教師注重在流行時(shí)尚元素與教師職業(yè)著裝要求之間尋求最佳契合點(diǎn)，力求整體搭配協(xié)調(diào)，既不失端莊，又能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。在與學(xué)生“近”距離的接觸過程中，及時(shí)并坦誠(chéng)地將所思所感傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到你也是班級(jí)文化建設(shè)積極參與者。班主任用自身的行動(dòng)、情感去推動(dòng)、促進(jìn)、充實(shí)班級(jí)精神，是創(chuàng)建良好班級(jí)文化氛圍的重要一環(huán)。

4、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

4.1要有文化意識(shí)，高度重視

文化是什么？文化意識(shí)是什么？認(rèn)識(shí)不同其行動(dòng)也各不相同。如果把班級(jí)文化僅僅看作是一些表層的東西那么班級(jí)文化建設(shè)也只能表面文章機(jī)而已。只有具有深刻的文化意識(shí)，具有科學(xué)的文化觀念，那么對(duì)學(xué)生樹立正確的集體意識(shí)、科學(xué)的價(jià)值觀、行為規(guī)范和準(zhǔn)則并促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

4.2要循序漸進(jìn)，持之以恒

班級(jí)文化是班級(jí)全體同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中形成的。學(xué)生剛?cè)胄?，他們來自不同家庭，背景不同，性格各異，生活?xí)慣各不相同，思維方式不一，要在一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)生活配合很好，剛開始肯定有一定的困難。班級(jí)文化的建設(shè)需要一步一個(gè)腳印，按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，應(yīng)該是從表層文化到中層文化再到深層文化。在班級(jí)文化建設(shè)上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。

總之，班級(jí)文化建設(shè)十分重要，更需要每一位班級(jí)成員的努力和探索。新的時(shí)期儒家思想也有了新的發(fā)展，將它與班級(jí)文化構(gòu)建緊密結(jié)合起來顯示了其強(qiáng)大的生命力，而這與當(dāng)今所提出的素質(zhì)教育在某些方面不謀而合。小學(xué)教育對(duì)一個(gè)人今后的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要，而中學(xué)教育的關(guān)鍵就是班級(jí)文化的構(gòu)建，在平時(shí)的教學(xué)中筆者有意將國(guó)學(xué)思想的精髓應(yīng)用到班級(jí)文化的建設(shè)中，以上便是在具體實(shí)踐中所得到的一些小小的心得體會(huì)。這是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在的素質(zhì)教育相結(jié)合的一種新的思路，在今后的教書育人生涯中不斷探索，繼續(xù)努力！

【參考文獻(xiàn)】

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