如何提高班組長的HSE管理能力

王和龍 羅彪

[摘要]班組是企業(yè)中的基本作業(yè)單位，也是一種逐漸被重視的管理布局方式。文章通過“班組織HSE管理能力存在的問題”和“如何提高班組長HSE管理能力”兩方面入手進行探討，使HSE體系有效地運行，提高整個班組的HSE水平，為班組營造一個健康安全環(huán)保的工作環(huán)境奠定堅實的基礎，從而提高整個企業(yè)的有效競爭力。

[關鍵詞]班組長；HSE管理；管理方式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.23.074

班組是企業(yè)中基本作業(yè)單位，是企業(yè)內部最基層的勞動和管理組織，班組在現代企業(yè)中也多按照“最小行政單元”來進行劃分。在一般企業(yè)里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本具備了“干部”的管理職能。因此，班組長也被稱為“兵頭將尾”?，F代企業(yè)的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，即決策層（高層）、執(zhí)行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”，也正是如此，基層因管理需要，而形成的班組最為普遍。所以，在石油企業(yè)HSE體系運行的過程中，每個班組長的HSE水平就顯示至關重要，其水平的高低直接關系到HSE體系是否能夠正常運行。

1 班組長HSE管理能力存在的問題

1.1 部分班組長的綜合素質水平較低

對于一個大型企業(yè)來說，往往不是特別重視班組長的選拔，一般是由基層指定或者群眾推舉的方式產生，即使有程序也只是層層簽字、把關不嚴，常常流于形式。所以，部分班組長一般只具有較多生產經驗，而綜合素質水平較低，發(fā)展?jié)撡|不足，從企業(yè)的長遠發(fā)展來看是非常不利的。

1.2 部分班組長HSE知識掌握不全面

部分班組長沒有經歷系統的HSE管理的培訓，其HSE理論知識水平較為局限，不能全面、駕輕就熟地應用HSE知識、理念來看待問題，這就直接影響了下屬員工以及整個班組的HSE階段目標的落實。由于知識盲角的存在，員工的違章與事故頻發(fā)，這對于企業(yè)的整體性安全來說是十分不利的。

1.3 部分班組長的態(tài)度不端正

對于部分工作經驗豐富的班組長來說，思想上對HSE管理有所顧忌，對于新制訂的作業(yè)規(guī)程、設備操作規(guī)程、工器具使用規(guī)程不學習、不關心，依然用運用老知識、使用老辦法來解決現場存在的新問題?！敖涷炛髁x”往往是最容易犯的錯誤，一旦HSE工作方法與以往工作經驗不能完全吻合，則會認為以往經驗方法是正確的，從而不遵守HSE管理規(guī)范的要求。在他們思想中根深蒂固的想法就是一切以經驗為主，這對于企業(yè)管理的正規(guī)性來說是非常不利的。

1.4 部分班組長只重視HSE形式化管理

對于一個企業(yè)來說，生產是創(chuàng)造利益的第一要素，只有生產不斷地為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)才能存活下去。因此，在企業(yè)中都將生產經營作為核心任務，而班組長作為班組中的支柱，在生產經營要求的壓力下，往往會把生產作為首要任務，從而忽視了安全，不能將生產與HSE管理有效地結合，形成HSE管理形式化，這對于企業(yè)管理的穩(wěn)定性來說是非常不利的。

2 如何提高班組長HSE管理能力

2.1 建立有效的班組長選拔機制

要建立有效的班組長選拔機制，就要綜合考慮各項參考指標，采用加權積分制的方法，從帶領班組團結協作能力、HSE知識掌握、風險工具方法的使用、管理“短板”的評估、導師帶徒及培養(yǎng)新員工操作技能的表現、責任心、道德水平等幾個方面共同評價候選者，使得所選班組長能夠具有較高綜合素質。

同時，輔以采用公平競爭和民主選拔的方式，建立班組長競爭選拔機制，可以充分激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、積極進取的工作精神，為真正有能力、有潛力的員工提供平臺，在很大程度上優(yōu)化班組長隊伍，從起點上提高班組長的素質。

2.2 建立全面系統的班組長培訓機制

在生產作業(yè)的過程中，要建立定期且全面系統的班組長培訓機制，使得班組長對每一個作業(yè)環(huán)節(jié)及其可能存在的潛在風險心中有數，掌握相關的規(guī)章制度、規(guī)程并能有效運用。在班組長充分全面掌握HSE相關知識后，能夠對班組內部員工進行培訓，提高員工安全意識，培養(yǎng)員工日常工作中的操作技能，做到能識別風險、制定措施、規(guī)避和消減危害，實現“零事故、零傷害、零污染”。

2.3 建立完備的思想疏導機制

通過培訓教育來扭轉部分班組長的工作態(tài)度。一是要糾正其“不敢得罪人”的態(tài)度。HSE管理就是為了保護員工的生命安全，由于不敢得罪人而疏于）安全管理，是有可能威脅到員工的生命財產安全的。二是要糾正其“經驗至上”的態(tài)度。經驗是通過多年累積得來的，具有現實指導意義，但是，經驗并不一定是健全、萬無一失的，需要不斷地改進與發(fā)展，HSE管理是在經驗的基礎上做出的一種可以保證安全、優(yōu)化生產的健全理論，只有將理論與實踐相結合，相互補充，才能做到一個良性的生產循環(huán)。三是還要糾正其“應付了事”的態(tài)度。要在心中真正樹立安全第一的思想，并將企業(yè)HSE理念應用于每一項工作中；真正理解“禁令”、“保命條款”、“風險工具方法”是保護員工健康安全的，而不是簡單的限制、制約、扣罰；要真正做到“心中有安全環(huán)保，工作中落實安全環(huán)保”，而不是對HSE監(jiān)督檢查應付了事。四是要按照所寫的去做、按照所做的來填寫記錄，切勿讓所寫的措施流于形式，所記錄的資料與現場施工作業(yè)的實際情況兩層皮。

2.4 班組長的選樹及獎勵機制

一是統一制定優(yōu)秀班組長選樹標準和活動方案，結合企業(yè)開展的“五型三比”評先創(chuàng)優(yōu)活動，培養(yǎng)、推舉、選拔企業(yè)層級的優(yōu)秀班組長，并作為后備人才進行管理。持續(xù)加強班組長培訓，使之成為安全環(huán)保管理的行家里手。二是企業(yè)每半年對標準化示范單位創(chuàng)建和優(yōu)秀班組長選樹進行考核驗收，在標準化示范單位績效考核平均分最高的班組中評選優(yōu)秀班組長。對通過達標驗收的單位和個人，按照制度規(guī)定給予獎勵。

2.5 運用風險工具方法，實現HSE階段目標

班組長雖是“兵頭將尾”，但是他是現場作業(yè)防控措施有效落實的執(zhí)行者。有時他是整個施工作業(yè)過程中最高決策者，整個過程中的HSE目標控制者。也就是說班組長的工作管理，在很大程度上決定著一個企業(yè)HSE目標的控制，所以說，班組長必須對現場施工作業(yè)中風險工具方法進行掌握并帶領員工正確使用。一是有效利用作業(yè)前安全分析、非常規(guī)作業(yè)和高危作業(yè)許可、經驗分享、上鎖掛簽、設備啟動前安全檢查等方法來防范風險對員工的傷害。二是制定HSE階段目標，把員工習慣性違章、重復發(fā)生的問題作為“里程碑”式管理進行銷項。三是帶領班組員工正確使用維護安全設備設施，按照應急處置預案有效演練，不斷持續(xù)改進處置預案的針對性、操作性、實用性及員工的應急處置能力。

3 結論

在班組中，班組長是管理和核心，是整個基層單位的關鍵崗位。只有認識到班組長HSE管理能力存在的問題，并針對相應問題提出提高班組長HSE管理能力的措施，使得班組長HSE管理能力有一個長足的進步與發(fā)展，才能促進HSE體系的有效運行，提高整個班組的HSE水平，為班組營造一個健康安全環(huán)保的工作環(huán)境奠定堅實的基礎，從而提高整個企業(yè)的有效競爭力，實現企業(yè)安全、清潔生產。