用真誠(chéng)構(gòu)筑高效課堂

朱海燕

“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨”，正是教育園丁的真實(shí)寫(xiě)照。能成為一名教師，讓我感覺(jué)很幸福。當(dāng)我接觸到懂事的孩子時(shí)，會(huì)不由得生出很多的成就感和自豪感。很多時(shí)候，我都覺(jué)得不是這份工作需要我，而是我需要這份工作，來(lái)分享自己生活中的喜怒哀樂(lè)。

我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了一份愛(ài)與責(zé)任。執(zhí)著而不執(zhí)迷，淡定而不淡漠，平凡卻不平庸。從某種意義上說(shuō)，教師應(yīng)該是有大愛(ài)的人，而這份愛(ài)，就蘊(yùn)涵于平凡的堅(jiān)守與默默的奉獻(xiàn)之中。因?yàn)檫@份愛(ài)，所以我用心工作。

一、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，每一次的實(shí)戰(zhàn)都是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。在每節(jié)課上課之前，我都盡力將備課做到問(wèn)心無(wú)愧的程度，雖然在實(shí)戰(zhàn)中還會(huì)有一些突發(fā)狀況，但這些小狀況不也正考驗(yàn)著教師的應(yīng)變能力嗎？將每一節(jié)都當(dāng)成公開(kāi)課，將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，關(guān)注并追求教育效果。重視學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展、生命成長(zhǎng)，也許這才是教育的真正意義所在。

一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)關(guān)懷的眼神，一句親切的問(wèn)候，一封安慰的信件，一筆善意的捐助，付出對(duì)于教師而言，其實(shí)就是如此的簡(jiǎn)單與微不足道，但對(duì)學(xué)生卻有著很深的影響。我的課代表馬慧就是一個(gè)例子，我會(huì)關(guān)注這個(gè)女孩子緣于一次偶然的提問(wèn)，我提了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我覺(jué)得以她的水平能很完美地回答上來(lái)，但是這個(gè)小姑娘從站起來(lái)的那一瞬間就充滿了膽怯和緊張，回答得也沒(méi)有想象中的好，從她的眼神中透著自責(zé)。我回去仔細(xì)看了一下她的成績(jī)，總成績(jī)不錯(cuò)，偏理，性格靦腆。當(dāng)即我就決定讓她做我的課代表，在她做我課代表期間，我還發(fā)現(xiàn)她做事認(rèn)真但缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)能力，所以我會(huì)刻意地交給她一些需要組織學(xué)生來(lái)做的工作。當(dāng)她做得不好的時(shí)候，我總是微笑地看著她，告訴她哪里哪里她做得還有欠缺，還需要再完善一下。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的課代表馬慧責(zé)任感增強(qiáng)，組織能力提高，最關(guān)鍵地是她告訴我：老師，因?yàn)槟愕男θ?，我覺(jué)得自己干什么都很勇敢，很自信。那時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該是世界上最幸福、最富有的教師了。

所以我想說(shuō)，教師的愛(ài)就像沙漠里的一泓清泉，就像寒冬里的一束陽(yáng)光，溫暖著孩子，凈化著自己。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生正用渴求的眼神看著你時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇，伸出你的手，你的一個(gè)舉動(dòng)或小小的眼神，也許就能改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。

二、持之以恒，做好學(xué)校工作.

教師的任務(wù)是教書(shū)育人，而在這一任務(wù)中最為重要的是育人?！敖逃裏o(wú)小事，處處是教育”，于是在生活中、工作中，教師要處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。用公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心，來(lái)贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。

在課堂管理上，我充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力，在平日的自習(xí)，布置好工作，放手讓課代表去組織管理，我只負(fù)責(zé)從旁協(xié)助。每周我會(huì)聽(tīng)課代表反映上來(lái)的各種關(guān)于課堂教學(xué)和作業(yè)的情況，針對(duì)我的課下批改和課代表反映上來(lái)的情況，我會(huì)適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，這種彈性工作制讓我受益頗多。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期，我覺(jué)得我的學(xué)生無(wú)論從學(xué)習(xí)勁頭上還是學(xué)習(xí)態(tài)度上，都有了較大的改觀，作為他們的語(yǔ)文教師我感到很欣慰。

三、提高自身的學(xué)習(xí)與修養(yǎng).

教師的文化修養(yǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格結(jié)構(gòu)和文化底蘊(yùn)，是這個(gè)教師事業(yè)成功必備的元素基底，因?yàn)檫@直接關(guān)系到教師的氣質(zhì)、風(fēng)度、行為方式和感染力。知識(shí)是可以在較短時(shí)間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)和提高的，而文化博大精深，漫無(wú)邊際，只能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才可能達(dá)到一定的造詣和功力。

首先，要善于為自己營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的心境。時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)，抱著“三人行，必有我?guī)煛钡男膽B(tài)，向他人學(xué)習(xí)，始終保持開(kāi)放接受的心態(tài)。

第二，要多讀一些教育理論名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地了解作者的教育理論體系、教育個(gè)性，從而能進(jìn)行比較全面地借鑒和比照，對(duì)自己的教育觀念產(chǎn)生影響，從而使教育教學(xué)過(guò)程帶有專家的“影子”。“影子”多了，時(shí)間長(zhǎng)了，自己的教育個(gè)性也就形成了。

第三，多讀一些專業(yè)理論期刊。讀專業(yè)理論期刊可以使我置身于專業(yè)教學(xué)科研的前沿，有機(jī)會(huì)接觸到最新的教學(xué)理念、方法、手段和過(guò)程，從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益，啟發(fā)自己的智慧。為了便于在書(shū)山文海中串起顆顆珍珠，我要學(xué)會(huì)積累，做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。

我將用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失，我將用微笑的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。理解、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)每一位學(xué)生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。