現(xiàn)代技術(shù)多媒體在高中生物課堂中的應(yīng)用

倪文勤

【摘要】多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛應(yīng)用。在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中，深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不僅能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以提高教學(xué)效率和效果，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文簡(jiǎn)單的談述了多媒體技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 生物課堂教學(xué) 應(yīng)用

一.多媒體在生物教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

新課的導(dǎo)課是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生只有在上課時(shí)激起強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)才會(huì)有事半功倍的效果。最好的方法是應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生具有真實(shí)的情景體驗(yàn)，在特定的情景中理解事物本身，這樣就會(huì)達(dá)到很好的導(dǎo)課效果。在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在“人體中的氣體交換與運(yùn)輸”這節(jié)課中，通過(guò)課件制作三維動(dòng)畫(huà)，形象地描繪了人體中氣體的交換和運(yùn)輸，使學(xué)生對(duì)照自身的體驗(yàn)，能很快的體會(huì)到人體內(nèi)氣體交換的和運(yùn)輸原理?！边@樣，可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。這是在其他教學(xué)手段中所不能替代的。同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課后記憶深刻，對(duì)多媒體輔助教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。

2.利用多媒體技術(shù)可以開(kāi)闊視野，拓展思維

教學(xué)的首要任務(wù)是讓學(xué)生獲得新知識(shí)、掌握新技能。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在讓學(xué)生獲得新知識(shí)新技能的同時(shí)還開(kāi)拓了視野，拓展了思維，傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)主要是教師講授、學(xué)生被動(dòng)地接受。而很多很難用語(yǔ)言來(lái)描述的抽象內(nèi)容又經(jīng)常是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知障礙。跟傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，使用多媒體技術(shù)能明顯地提高傳遞教學(xué)信息的速度和效率，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維。例如血液中的免疫細(xì)胞吞噬作用、興奮在人體神經(jīng)纖維傳導(dǎo)和傳遞等過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫(huà)，能深深地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的激情，并且使教學(xué)內(nèi)容形象化、簡(jiǎn)單化，變抽象為具體，改變了以往單一知識(shí)傳授的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，給學(xué)生以豐富想象的空間，非常有效地提高了課堂教學(xué)的效率。教師還可根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，從網(wǎng)上及其他信息源中獲得大量的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制作成多媒體課件，使教師的授課不再局限于書(shū)本知識(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，獲得最新最全面且貼近生活而又與講授知識(shí)相符的生物學(xué)內(nèi)容，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、科學(xué)性和進(jìn)步性。

3.利用多媒體技術(shù)可以加大容量，鞏固效果

利用多媒體技術(shù)加大課堂有效容量，鞏固教學(xué)效果，尤其在生物探究教學(xué)中，常需要將學(xué)生的討論成果即時(shí)展示、分析和矯正。如果選用多媒體，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的停留在某個(gè)畫(huà)面，便于學(xué)生觀察和教師的講解。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、繪圖而浪費(fèi)了時(shí)間，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、討論、綜合，加深對(duì)課本的理解，從而提高教學(xué)效率。例如在“生物的生活環(huán)境”這節(jié)課，先展示一組畫(huà)面：茂密的森林、干旱的沙漠、冰蓋的雪山、蔚藍(lán)的天空、多姿多彩的海底世界、一望無(wú)際的大草原……利用多媒體把學(xué)生帶入了草原上“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的如詩(shī)畫(huà)卷，展現(xiàn)高上、沙漠上別具一格的水生、陸生的各種各樣生物等等。在生物教學(xué)中，可利用多媒體課件增大相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)信息容量和知識(shí)信息應(yīng)用的處理，并以練習(xí)或問(wèn)題的形式及時(shí)進(jìn)行矯正反饋，強(qiáng)化訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)。

二.多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用的缺點(diǎn)

1.遺漏筆記

采用多媒體教學(xué)由于容量大，內(nèi)容多，有時(shí)教師顧不上板書(shū)，造成一些學(xué)生聽(tīng)過(guò)即過(guò)，一堂課聽(tīng)下來(lái)很難把握課本中的重難點(diǎn)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)做筆記的方式進(jìn)行改變，對(duì)于書(shū)本上有的知識(shí)則要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做下記號(hào)，課后再整理；對(duì)于新增的知識(shí)則要求學(xué)生另記在筆記上，否則這節(jié)課下來(lái)，什么筆記也沒(méi)有，“看看熱鬧”就結(jié)束，達(dá)不到效果。

2. 省略板書(shū)

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，部分教師忽視了板書(shū)的作用。好的板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，直接體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，板書(shū)的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。往往使用多媒體教學(xué)時(shí)，內(nèi)容多容量大，教師來(lái)不及板書(shū)，或者僅僅只是展示一下板書(shū)，知識(shí)的全面性或者層次性不能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體。一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)多媒體課件中的音頻和視頻有較強(qiáng)的記憶，而他們所記憶的知識(shí)點(diǎn)卻是零散的、不具體的、不全面的。

三.結(jié)束語(yǔ)

隨著多媒體教育技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。生物學(xué)科教師在利用多媒體技術(shù)的同時(shí)，要針對(duì)多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問(wèn)題，摸索新的教學(xué)方法，結(jié)合生物科學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式。還要關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也對(duì)我們生物教師提出了更高的要求；一方面要求生物教師要對(duì)生物教學(xué)的特點(diǎn)了解得比較深刻，另一方面還要求生物教師要多鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)，使自己的教學(xué)思想能夠在多媒體上體現(xiàn)出來(lái)。

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