高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問題現(xiàn)狀及解決方案

牛麗偉 曹燕莎 李寧

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究的主要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和科技創(chuàng)新的重要任務(wù)。同時(shí)高等院校實(shí)驗(yàn)室的安全問題也是涉及到學(xué)校、學(xué)生、老師人身財(cái)產(chǎn)的重大問題。近年來安全事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨更多新的威脅和挑戰(zhàn)，如何保證高校實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行，已成為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的重要研究課題。通過對(duì)安全管理問題現(xiàn)狀的分析，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，實(shí)現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，保障高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作人員和校園安。

關(guān)鍵詞：高等院校 實(shí)驗(yàn)室 安全管理 解決方案

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（c）-0129-02

我國(guó)學(xué)術(shù)界和高等教育界普遍認(rèn)為，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作是高等學(xué)校管理工作的重要組成部分。21世紀(jì)，我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展期，已經(jīng)成為大眾化教育。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)也在逐年加大投入，高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量得到大幅增加。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人的數(shù)量不斷增加，實(shí)驗(yàn)室安全問題仍然是不容忽視的問題，無(wú)論在任何時(shí)候，安全警鐘都要長(zhǎng)鳴。

1 實(shí)驗(yàn)室安全問題現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室作為高等教育的重要組成部分，已成為高等學(xué)校教學(xué)與科研活動(dòng)的中心和基地。是反映高校教學(xué)水平、科研水平、管理水平和科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展的重要標(biāo)志。高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用很多種類的化學(xué)藥品、易燃易爆化學(xué)試劑和劇毒物品，還有一些物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要在特殊條件下進(jìn)行，如真空、高溫、高壓、微波、紫外線照射、高電壓等，實(shí)驗(yàn)室最基本的水、電還有大量?jī)r(jià)格昂貴的儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)器材，這些因素使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題變得復(fù)雜。[1]

1.1 安全意識(shí)薄弱

隨著高校人數(shù)的不斷擴(kuò)增，實(shí)驗(yàn)室承載著越來越多的人流量。這本身就為實(shí)驗(yàn)室的安全管理增加了難度。不難發(fā)現(xiàn)： 在實(shí)驗(yàn)室安全事故中，人為因素占據(jù)主要地位。而安全意識(shí)淡薄是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的重要原因，尤其是個(gè)人疏忽與防范意識(shí)不強(qiáng)。近些年來新興學(xué)科與新興設(shè)備不斷走進(jìn)各類高校，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目也在不斷增加，這就給實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的要求。但是學(xué)校把教學(xué)和科研工作作為發(fā)展的重點(diǎn)，卻對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題沒有引起足夠的重視。安全事故總覺得離自己很遠(yuǎn)，學(xué)校的安全教育也是停留在形式層面，缺少應(yīng)急事故演練與安全教育培訓(xùn)。只要事故現(xiàn)在沒有發(fā)生，就認(rèn)為永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生。由于實(shí)驗(yàn)所需的器材價(jià)格都非常昂貴，學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)并不充足，所以有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室仍然是幾十年前的破舊的實(shí)驗(yàn)房，破舊的實(shí)驗(yàn)房里就有很多安全隱患。比如，電路老化、器材陳舊、缺乏相應(yīng)的安全設(shè)備。即使是近些年建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，也或多或少存在很多問題。比如：缺少?gòu)U棄物的專用垃圾處理、缺少易燃易爆物品的分類與分開存放。所以加強(qiáng)安全意識(shí)的教育與相應(yīng)的處理設(shè)施就顯得尤為重要。[2]

1.2 安全管理制度體系不健全、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度陳舊

安全工作能否做好，管理制度體系建設(shè)是前提。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在著分工不明確、責(zé)任不具體到人的制度缺陷。一般情況下校園安全工作多數(shù)采用不同處室分塊管理，多數(shù)由校辦、保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室管理處、后勤保障處來共同負(fù)責(zé)。在安全管理工作中，不同的處室工作側(cè)重點(diǎn)各有不同，比如保衛(wèi)處主要負(fù)責(zé)學(xué)校的治安與消防，疏于實(shí)驗(yàn)室的安全管理；實(shí)驗(yàn)室管理處主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)安全指導(dǎo)、對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑、設(shè)備、易燃易爆物品的存放與監(jiān)督管理，和廢舊試劑、設(shè)備的處理等；后勤保障處，把更多精力放在環(huán)境保護(hù)與學(xué)校的后勤業(yè)務(wù)的管理這種模式下，出現(xiàn)了管理交叉的問題，造成責(zé)任不夠明確，降低了管理效率。發(fā)生事故后，各部門間易相互推脫責(zé)任。缺少統(tǒng)一的安全保障體系，各部門間也缺乏合作與溝通。[1]目前，很多高校使用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)章制度還是十幾年前的制定的，陳舊的規(guī)章制度很多空白區(qū)域已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)如今新的安全問題，因此學(xué)校實(shí)驗(yàn)室急需制定一套完善的、全面的規(guī)章制度來管理實(shí)驗(yàn)室安全。[3]

1.3 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施缺乏

目前，隨著實(shí)驗(yàn)室安全事故的不斷發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)安全設(shè)施對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全來說就顯得非常重要。但是在學(xué)校資金有限的前提下，學(xué)校往往會(huì)縮減實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)設(shè)施的投資，把錢投在能帶來效益的建設(shè)上面。消防設(shè)備不足，且現(xiàn)有的消防器材也不及時(shí)更新。通風(fēng)排氣系統(tǒng)、廢水和有毒的使用過的實(shí)驗(yàn)材料，因設(shè)施不完善而放任自流。這些都給實(shí)驗(yàn)室的安全埋下了隱患。無(wú)論是剛落成的新樓或是之前的舊樓，都應(yīng)該從整體安全出發(fā)，制備一系列安全的防護(hù)設(shè)施，就能更大可能的減少事故的發(fā)生。

2 建立和完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的解決方案

實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。雖然針對(duì)安全問題，學(xué)校要投入很多資金與精力，但從全校師生安全及學(xué)校的長(zhǎng)期建設(shè)上看這一切都是值得的。因此，學(xué)校需要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)安全隱患的排查，將安全問題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校需要結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室的情況，制定一套完善的安全管理體系，加強(qiáng)師生的安全教育，通過制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建立長(zhǎng)效機(jī)制，從而保障實(shí)驗(yàn)室的安全。

2.1 加強(qiáng)安全教育的開展，提高整體安全意識(shí)

安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要內(nèi)容，是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施和關(guān)鍵所在。高等學(xué)校需要大力開展安全教育，提高管理者、實(shí)驗(yàn)教師、大學(xué)生各個(gè)階層的安全意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育，提高管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理體系的建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的安全教育，提高實(shí)驗(yàn)教師安全意識(shí)，使其在日常講課中更好的貫徹與增強(qiáng)安全教育的理念；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，是實(shí)驗(yàn)室一項(xiàng)重要內(nèi)容[1]。既要進(jìn)行入學(xué)安全常識(shí)教育，也要進(jìn)行與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的安全培訓(xùn)。使學(xué)生熟練掌握基本安全常識(shí)與安全自救技能。在教學(xué)安排上，學(xué)校相關(guān)部門可以根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)室的具體情況，編寫安全教育素材，可以舉辦各種講座，開展安全知識(shí)比賽，觀看錄像和課堂教學(xué)等多種形式，廣泛開展安全教育，形成全校安全氛圍[5]。

2.2 建立安全管理體系，明確安全管理責(zé)任

高校應(yīng)該建立一套完整的、符合現(xiàn)階段的、操作性強(qiáng)的安全管理體系，使相關(guān)部門不僅能分工明確，具體責(zé)任也分配到位。一是制定高校實(shí)驗(yàn)室各級(jí)管理人員、實(shí)驗(yàn)工作人員相關(guān)崗位責(zé)任明確書，責(zé)任明確書上要對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員的權(quán)利及業(yè)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)說明，使每個(gè)人都能清楚自己的職位和責(zé)任。二是學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期的檢查、指導(dǎo)，這樣更能保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)態(tài)與現(xiàn)狀，從而從學(xué)校建設(shè)更高的層次要求來思索實(shí)驗(yàn)室未來的發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全也起到非常好的監(jiān)督作用[7]。三是在教學(xué)中，強(qiáng)化教學(xué)老師和學(xué)生的責(zé)任義務(wù)，每節(jié)課都要細(xì)化它的責(zé)任，具體到哪個(gè)老師，班里哪個(gè)學(xué)生。

2.3 健全學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，提高執(zhí)行力

學(xué)校要建立符合實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的、合理的規(guī)章制度，有規(guī)章制度的保證，才可以減少管理工作的盲目性與隨意性。規(guī)章制度要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室工作人員人手一份，可以貼在教室的醒目處，印刷在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)冊(cè)上。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、試劑溶劑要登記在冊(cè)，相關(guān)的損壞賠償制度要規(guī)范，教師和學(xué)生要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣，健全的規(guī)章制度不僅有利于科研與教學(xué)工作的相關(guān)開展，并且保證了實(shí)驗(yàn)室的安全，降低了安全風(fēng)險(xiǎn)[4]。

2.4 制定應(yīng)急預(yù)案，防范于未然

雖然我們從各個(gè)方面來杜絕安全事故的發(fā)生，但是也不可能絕對(duì)避免。所以我們要提前制定完善的、可行的、科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，尤其是在面對(duì)非常常見的火災(zāi)、中毒等安全事故后，我們要能沉著冷靜的對(duì)待。比如火災(zāi)，我們可以定期開展滅火器和消防栓的使用演練。學(xué)習(xí)如何在發(fā)生事故進(jìn)行逃生和自救，學(xué)習(xí)和練習(xí)人工呼吸和心臟胸外按壓。這些急救知識(shí)可以有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。教師和學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和技能操作，遇到緊急情況，能夠不慌不亂，冷靜應(yīng)對(duì)[5]。

2.5 加大安全資金投入，健全安全設(shè)施

學(xué)校在一方面加大資金購(gòu)買儀器、設(shè)備的同時(shí)，還要增加資金改善實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施。比如水、電、線路及排風(fēng)系統(tǒng)的規(guī)范建設(shè)，各種試劑或易燃易爆物品的分類、存放，各種廢棄物或有毒物的排放和處理。防火的安全設(shè)施是否齊全、是否在保質(zhì)期內(nèi)，要注意定期更換[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全是不容忽視的校園安全之一，只有通過各方面的努力與建設(shè)，才能保證學(xué)?？蒲信c教學(xué)的順利進(jìn)行，才能營(yíng)造一個(gè)良好的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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