淺談如何提高幼兒自我保護意識

張麗霞

【摘要】幼兒的自我保護是幼兒園教育中的一項重點內容，其關系到兒童的健康和安全問題。尤其是在當前獨生子女的環(huán)境下，每個家庭都只有一個孩子，對于孩子的安全成長就更為關注，幼兒安全問題關系到每個家庭的幸福。但是，由于幼兒年齡較小，自我保護意識和自我保護能力較弱，要培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，需要教師根據幼兒的心理和生理特點不斷引導，通過情境教學等方式，使得幼兒加深自我保護的意識，具備一定的自我保護技能。

【關鍵詞】幼兒；自我保護；策略

幼兒自我保護教育，是幼兒園教育中一項重要的教育內容，它關系到每個幼兒的健康和安全。由于幼兒從小生活在家庭比較單純的環(huán)境中，往往一個孩子受到很多個家長的保護，因而他們沒有在腦海中建立自我保護的意識。但是從上幼兒園開始，幼兒就要逐步脫離家庭步入社會之中，安全問題成為了幼兒保護的熱點問題，得到了全社會的廣泛關注。因此在幼兒園階段對于自我保護意識的培養(yǎng)，具有十分重要的意義，同樣這也是幼兒園教育的責任。

1幼兒自我保護教育方法

具體而言，幼兒的自我保護和教育，要緊緊圍繞著幼兒的身心特點進行，即幼兒階段。伴隨著年齡的增長，兒童的實踐活動也日益多樣化和復雜化，隨著兒童心智的不斷成熟，語言的表達能力也在不斷提高。學前初期大腦顳葉基本長成，為指令作用的鞏固和調節(jié)功能的實現(xiàn)奠定了基礎。因此幼兒的自我保護意識教育要適合他們的年齡特點開展各種教育活動，例如：講故事、說兒歌、情景談話、看圖說話等等，逐步調動兒童對于安全意識培養(yǎng)的興趣。

1.1實踐操作法

首先，幼確地使用剪刀，就需要從親身示范開始，不僅僅要示范剪刀的正確使用方法，還兒的自我保護意識必須要通過實踐進行，只有讓幼兒具有實實在在的體驗，才能夠從中獲得經驗的積累。例如：教師要幫助幼兒學會正需要將一些不正確的使用方法做出示范，然后通過幼兒自行操作，教師從中進行指導和糾正。教師還可以將剪刀的正確使用方法變成兒歌，方便兒童誦讀和記憶。實踐出真知，只要幼兒具有一定的社會經驗之后，他們就可以分辨出是非對錯，判斷自己所處于的環(huán)境。由于幼兒大多具有從眾心理，因此他們往往會模仿同伴的一些行為。因此教師在進行安全保護意識的教育時，可以在班級內樹立榜樣，號召所有幼兒向榜樣學習，起到一定的帶動作用。例如，在吃飯之前要先洗手，而每個組內只要有幾個幼兒帶頭去洗手，其他幼兒就會尾隨著一起去，不需要教師進行監(jiān)督和號召，大家相互學習各自在安全保護方面的優(yōu)點，就能夠創(chuàng)造出良好的安全意識的氛圍。

1.2安全隱患排除法

對于幼兒的安全意識培養(yǎng)，很重要的一點就是要讓幼兒能夠通過觀察來發(fā)現(xiàn)生活中的一些安全隱患，并能夠很好的預防和避免。這對于幼兒來說也是一項必備的安全保護技能。因此，教師可以帶領幼兒，從身邊的小事開始進行觀察，對于一些安全隱患加以引導。例如，教師可以讓幼兒在操場范圍內觀察，是否有安全保護方面的隱患。幼兒通過觀察，會根據自己的理解提出一些需要注意的問題，教師可以將這些反饋集合起來，統(tǒng)一講解。其中包括在打滑梯時要排隊禮讓，前面一個小朋友滑下去離開之后，后面的小朋友才能滑，特別是排隊上樓梯時，不能夠推其他小朋友，以免樓梯太陡發(fā)生危險。而在擲沙包時，也要注意不能夠打到其他小朋友的眼睛，避免十分危險激烈的游戲，特別是在老師不在身邊的時候，男同學要學會保護和謙讓女同學，發(fā)生問題要相互溝通，努力協(xié)商，或是找老師解決，不能夠采取暴力的方法去解決問題，等等。

1.3情景模擬法

由于幼兒的安全保護意識較弱，可能需要不斷地聯(lián)系和教育，才能夠在他們的腦海中形成一種自我保護意識，并且在危險事件發(fā)生時起到作用。這就需要教師通過不斷地聯(lián)系，來加深安全在幼兒腦海中的印象，使之成為一種習慣和比較穩(wěn)定的思維模式。而在日常教學中，教師就要營造一些特殊的情景，在訓練兒童的反應。例如，教師可以模擬放學時的情景，安排一些其他班的教師來扮演陌生人，通過一些方法來誘導兒童，來考察兒童的反應。如果兒童可以建立良好的保護意識，不跟陌生人走，不盲目聽從陌生人的話，就說明安全意識的培養(yǎng)起到了一定的作用。而這種情景的模擬，要根據幼兒的安全保護意識程度而不斷地提高難度。因為社會人員是十分復雜的，當前針對于兒童的各種騙術也在不斷升級，如果不真實地模擬當時的情景，很有可能會給不良分子造成可乘之機。因此，教師對于情景模擬的真實度要進行準確把握。

另外，幼兒園還應該定時舉辦一些安全常識講座，通過紀錄片和現(xiàn)場演示等方式，提升幼兒的安全保護意識。例如，要教會幼兒如何進行火災的逃生，在與家人走失的情況下如何自我保護等等，幼兒必須要能夠熟背各種報警電話，還要能夠背出自己的一些信息情況，例如家庭住址、父母親電話、老師的電話、幼兒園地址等等，以備不時之需。

2 幼兒自我保護意識教育與培養(yǎng)中需要注意的問題

2.1家園結合教育

需要注意的是，幼兒園必須要針對幼兒保護意識教育問題與家長達成一定的共識，在家長會和參觀日等活動中強調幼兒自我保護意識的重要性，并且號召家長在平日中對于幼兒進行家庭教育。從根本的角度來講，家庭是幼兒的第一任老師，也是最有效的老師。因此，必須要重視起家庭自我保護教育的重要性，幼兒園的教育也應該得到家長的理解和支持，從家庭和幼兒園兩個方面加深幼兒的安全保護意識。由于獨生子女政策的實施，幼兒在家中都比較受寵，家長特別是爺爺奶奶對于幼兒的保護是全方位的，不舍得讓幼兒去獨立面對危險。但是，家長必須要知道，家長的保護不能夠陪伴幼兒一輩子，幼兒長大之后終究要獨立進入社會，如果在幼兒時期不能夠對其進行良好的安全意識教育，在幼兒進入到社會之后不免會遇到很多安全方面的危險，這對幼兒的成長是非常不利的。

2.2 幼兒園要予以重視

隨著社會競爭的激烈，幼兒園“小學化”的趨勢逐漸增強，為了使孩子們贏在起跑線上，幼兒園階段就會安排一些文化知識的學習，有的甚至超過了幼兒園教育的范圍，從學習的量和難度兩個方面都超越了幼兒的心理和生理特點。而對于幼兒性格、能力、意識方面的培養(yǎng)卻越來越弱化，讓位于文化知識的教育。因此，幼兒園必須要對于安全意識教育給予足夠的重視，它不僅僅關系到幼兒階段的安全保護，更是關系到幼兒的一聲，幼兒園在安全教育中的責任重于泰山。因此，幼兒園還是應該履行自己的職責，從課程安排和規(guī)章制度方面鼓勵并支持教師進行幼兒安全意識的教育。

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