跨地區(qū)開(kāi)放大學(xué)課程主講教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

劉莉

教師作為開(kāi)放大學(xué)的基石，是辦好開(kāi)放大學(xué)的關(guān)鍵和動(dòng)力，教師水平的高低是教育質(zhì)量的決定性因素，教師的能力是學(xué)校科研的基礎(chǔ)。所以，在開(kāi)放大學(xué)中對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要，如何建立起一支符合需要的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)成為值得深入思考和研究的問(wèn)題。

一、更新觀念，注重主講教師團(tuán)隊(duì)崗位激勵(lì)

思想的領(lǐng)先是最為重要的領(lǐng)先，而觀念的滯后是最可怕的滯后，要想構(gòu)建一支高素質(zhì)的跨地區(qū)開(kāi)放大學(xué)課程的主講教師團(tuán)隊(duì)，首先要做的是觀念的更新，要認(rèn)識(shí)到教師資源是學(xué)校發(fā)展最為重要的資源，強(qiáng)化“人才強(qiáng)校”的理念，要有進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。要形成院校齊抓，領(lǐng)導(dǎo)重視、各部門(mén)通力合作的師資工作機(jī)制，為教師隊(duì)伍的建設(shè)形成最有力的組織保障。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)一些現(xiàn)代教學(xué)理論以及實(shí)踐材料，組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。尤其是對(duì)于年輕的教師，他們的接受能力較強(qiáng)，學(xué)校有必要派出專(zhuān)員進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師的視野，做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，對(duì)于在崗教師要加強(qiáng)崗位管理，并引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校尤其要對(duì)于學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象以及人浮于事、職責(zé)不清的現(xiàn)象進(jìn)行崗位管理，實(shí)施考核評(píng)估，并將結(jié)果與績(jī)效工資和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，最終建立起優(yōu)勝劣汰的教師隊(duì)伍管理機(jī)制。另外，學(xué)校的崗位設(shè)置要進(jìn)一步明確，劃分為專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位以及工勤崗位。還要切實(shí)做好教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)聘工作，深化改革，以此調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)教師主動(dòng)提升自身的教學(xué)水平以及學(xué)術(shù)研究水平，提高整個(gè)主講教師隊(duì)伍的水平。學(xué)校還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的理念，到教師家進(jìn)行訪問(wèn)，為教師解決一些力所能及的問(wèn)題，營(yíng)造出一種和諧的氛圍，真正留住優(yōu)秀教師，真正給教師發(fā)展的空間，促進(jìn)教師為學(xué)校建設(shè)做出貢獻(xiàn)。觀念的更新是建設(shè)一支高水平的師資團(tuán)隊(duì)的前提，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念才能夠?yàn)榻ㄔO(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提供保障，然后學(xué)校需要做的就是引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促使教師積極主動(dòng)提升自身水平，在工作中取得持續(xù)進(jìn)步，從而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升主講教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力

教師的能力是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)學(xué)校水平的體現(xiàn)，所以對(duì)于學(xué)校中的學(xué)歷水平較低的主講教師，學(xué)校應(yīng)該要積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提升教育，一方面要實(shí)施相應(yīng)的扶持政策，為教師提供經(jīng)費(fèi)以及制度上的保證；另一個(gè)方面要注重對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，要讓教師明確現(xiàn)在工作的需要，還要讓教師認(rèn)識(shí)到未來(lái)可能面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，還要重視非學(xué)歷的繼續(xù)教育。學(xué)校要根據(jù)教師的實(shí)際情況制定培訓(xùn)方案，對(duì)于專(zhuān)制任課教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，可以借助本校資源進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高整體師資隊(duì)伍的水平。而對(duì)于由專(zhuān)業(yè)發(fā)展形成的知識(shí)更新的訴求可以由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部來(lái)進(jìn)行，通過(guò)派選教師到其他高校進(jìn)行參觀交流，在補(bǔ)充與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)自身發(fā)展需要和實(shí)際情況形成自身的特色，為自己所用。

教師這一職業(yè)決定了教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該組織教師形成學(xué)習(xí)型組織，不斷更新知識(shí)，發(fā)展自身能力。學(xué)習(xí)型組織可以營(yíng)造一種民主、開(kāi)放的氛圍，鼓勵(lì)教師將學(xué)習(xí)、工作緊密結(jié)合，成為終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種渠道為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)教師提升專(zhuān)業(yè)能力，給教師更多的學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平，推動(dòng)持續(xù)發(fā)展。在學(xué)習(xí)型組織中終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)是最為主要的三個(gè)層面的學(xué)習(xí)，教師在這樣的組織中會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在工作中自覺(jué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)校的決策層、管理層以及操作層，貫穿于學(xué)校的組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校對(duì)于教師的培訓(xùn)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程，旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和自身素質(zhì)，為構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的、高水平的主講教師團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于主講教師來(lái)說(shuō)也是難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于教師的終身學(xué)習(xí)以及高素質(zhì)的師資隊(duì)伍的建設(shè)。

三、強(qiáng)化師德，增加主講教師教育科研參與

一支高水平的主講教師團(tuán)隊(duì)必然是一支教師專(zhuān)業(yè)水平高、道德素質(zhì)高、教育科研能力強(qiáng)的隊(duì)伍。在師德管理這項(xiàng)長(zhǎng)期工作中，要明確分工、紀(jì)律嚴(yán)明，實(shí)行責(zé)任追究制，利用電視、報(bào)紙等媒體進(jìn)行宣傳，通過(guò)座談會(huì)以及知識(shí)講座等形式讓教師學(xué)習(xí)貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于優(yōu)秀教師要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)大家向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，尤其要將有心理障礙的教師作為重點(diǎn)，將使得建設(shè)納入開(kāi)放大學(xué)行政以及黨委的工作中去，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，有組織、有計(jì)劃的展開(kāi)工作。要建立師德獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于師德優(yōu)秀教師給予表彰，對(duì)于學(xué)術(shù)腐敗等有違師德的教師要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)重的給予辭退。

教育科研水平的提高對(duì)于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、教師的發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升都有著密切聯(lián)系，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展方向以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持一批又影響和代表性的學(xué)科梯隊(duì)，鼓勵(lì)教師參與教育科研，以提高整體的研究能力。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部也要帶頭抓科研，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)向作用，激發(fā)教師內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。還要加大科研的激勵(lì)力度，建立完善的科研資助以及獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)廣大教師積極投身科研，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)科間的較差以及教師的跨部門(mén)流動(dòng)，組建一支多技術(shù)集成的、多學(xué)科交叉的教師隊(duì)伍，有計(jì)劃地展開(kāi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。師德是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，而科研更是一支高水平的教師隊(duì)伍需要具備的能力，做好這兩點(diǎn)才能稱(chēng)之為合格的教師隊(duì)伍。

要建設(shè)跨地區(qū)開(kāi)放大學(xué)課程主講教師團(tuán)隊(duì)，需要首先更新傳統(tǒng)觀念，注重主講教師團(tuán)隊(duì)崗位激勵(lì)，引入競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)教師主動(dòng)提升自身水平，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，提升主講教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力，并且強(qiáng)化師德建設(shè)，提高教師道德水平，鼓勵(lì)主講教師進(jìn)行教育科研參與。只有這樣才可以建設(shè)出一支優(yōu)秀的跨地區(qū)開(kāi)放大學(xué)課程主講教師的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校的師資水平的提高。

（此文系江蘇開(kāi)放大學(xué) 江蘇城市職業(yè)學(xué)院‘十二五規(guī)劃課題成果）