淺談如何培養(yǎng)初中生音樂課學(xué)習(xí)興趣

梁訓(xùn)

【摘要】在初中音樂教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)非常重要，它直接關(guān)系到音樂教學(xué)效果。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣，則必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，利用視覺刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)也可以借助游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中生；音樂課；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，尤其是像音樂課這樣的藝術(shù)類課程，更需要學(xué)生具備比較濃厚的興趣，否則學(xué)生很難將課程學(xué)好。當(dāng)前，雖然我國(guó)一直提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的模式在短時(shí)間內(nèi)很難改變，由于音樂課不納入升學(xué)考試范圍，很多學(xué)生都不重視音樂課的學(xué)習(xí)，更別說學(xué)好音樂課了。因此，當(dāng)前形勢(shì)下，初中音樂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下一些培養(yǎng)初中生音樂課學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策建議。為學(xué)生終身喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

營(yíng)造良好的音樂氣氛有助于使學(xué)生置身于美的熏陶中，盡情地享受音樂。良好的學(xué)習(xí)氛圍分為課內(nèi)與課外兩種。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，其中建立良好的師生關(guān)系十分必要。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人喜好，做到“動(dòng)”“靜”結(jié)合?！皠?dòng)”就是上課要有秩序，教學(xué)活動(dòng)的開展要有規(guī)律、有計(jì)劃性，要保證課堂氣氛的熱烈，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問，大膽表現(xiàn)自己。不是死氣沉沉、沒精打彩，而是要讓學(xué)生集中注意力，思維專注。這樣“動(dòng)”“靜”結(jié)合的課堂寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾，二者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，使得教師能愉快地教，學(xué)生能愉快地學(xué)。課外，泛指校園氛圍。那么如何在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的音樂氛圍呢？ 教師可以利用校園廣播，在課余時(shí)間播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲；可以利用學(xué)校閉路電視播放音樂節(jié)目，定期舉辦講座、音樂欣賞活動(dòng)活，開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操；還可以在櫥窗、公告欄張貼音樂圖片、普及音樂知識(shí)，增加學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們?cè)诔錆M藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地愛上音樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。優(yōu)勢(shì)教育觀指出，建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提”。

二、利用視覺刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

學(xué)生接觸音樂主要是靠聽覺、想象來完成的，除此之外，視覺也是一種很好的輔助形式。比如美麗的掛圖與優(yōu)美的板書就能令學(xué)生眼前一亮，吸引住學(xué)生的眼球，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺沖擊所吸引，上課時(shí)自然格外用心。又如在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，借助想象，學(xué)生仿佛走進(jìn)了那個(gè)年代，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來了福音。多媒體的加入，使課堂變得更加生動(dòng)、多彩、形象逼真。因此，在音樂教學(xué)中，我們完全可以借助多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)優(yōu)美的情境，促使他們更積極地學(xué)習(xí)音樂。如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，我利用多媒體音像同步地展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)的情境，加上立體環(huán)繞式的樂隊(duì)的演奏，使學(xué)生仿佛置身于音樂廳，正在欣賞一場(chǎng)美妙的音樂演出，他們紛紛忘情地投入到了民族器樂所展現(xiàn)的那種清麗優(yōu)雅的意境中。又如教唱歌曲《我們的田野》時(shí)，教師可利用多媒體給學(xué)生展示一望無際的原野，讓學(xué)生邊學(xué)唱歌，邊感受美麗的景色，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了音樂之美。再如在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，教師可以播放相關(guān)戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過讓學(xué)生直觀地感受，使學(xué)生對(duì)戲劇有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)戲劇的理解。

三、借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)置富有趣味的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這一點(diǎn)尤其適用于剛步入初中的一年級(jí)學(xué)生。初一學(xué)生在很多方面都還延續(xù)著小學(xué)生的作風(fēng)— 愛玩、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，就能使學(xué)生積極主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。如在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用“ 動(dòng)物園” 的游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動(dòng)物的叫聲并加以動(dòng)作表演，表演時(shí)要求節(jié)奏正確，動(dòng)作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該看到，不僅是初中低年級(jí)的學(xué)生喜歡課堂游戲，初中高年級(jí)的學(xué)生也不例外，他們常說“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專利”。在游戲中，學(xué)生的心情會(huì)很放松，表現(xiàn)欲會(huì)很強(qiáng)，總希望能在教師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注了他、尊重他，他就會(huì)受到鼓舞，從而學(xué)得認(rèn)真、投入。如在教授京劇這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等相關(guān)知識(shí)和材料，在課堂中進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)準(zhǔn)備的不同材料，讓學(xué)生相互協(xié)作進(jìn)行表演模仿。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣十足，紛紛積極參與，課堂氣氛非常好。這樣的課堂既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。在日常的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造生活情趣較濃的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，如采取搶答問題、歌曲接龍等方式。

以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心，努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂知識(shí)、音樂技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)主體，努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出學(xué)生音樂能力的發(fā)展，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂潛能的舞臺(tái)?？偠灾d趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑?！睂?shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有興趣，就難以全身心地投入，更不要談自主學(xué)習(xí)了。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探索欲望，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)真正感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，才會(huì)主動(dòng)地投入其中，提高學(xué)習(xí)效率，獲得美的享受。

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