談做好新時(shí)期職業(yè)高中班主任的策略

徐洪濤

【摘要】職業(yè)高中的班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，還是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，所面對(duì)的學(xué)生比普通高中學(xué)生的情況更加復(fù)雜，做好班主任工作更具挑戰(zhàn)性，要構(gòu)建起融洽的師生關(guān)系，全面加強(qiáng)思想教育，對(duì)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 班主任 策略

職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，大部分是初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中下等學(xué)生，在當(dāng)前大教育環(huán)境下，他們中相當(dāng)一部分人是被迫走進(jìn)職業(yè)高中的。這些學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，但個(gè)性強(qiáng)，承受能力較差，由于在初中學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)處于中下游，心理受影響，自信心比較差，個(gè)別學(xué)生還存在著紀(jì)律渙散，不求上進(jìn)，甚至罵人、打架等一些壞毛病，因此做好職業(yè)高中的班主任所面臨的困難相當(dāng)大。但是，每一個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的希望與未來，作為班主任老師必須肩負(fù)起自己的光榮使命，務(wù)實(shí)高效的開展班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都能成為擁有一技之長(zhǎng)的專業(yè)技術(shù)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。下面結(jié)合自己多年職業(yè)高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)做好新時(shí)期職業(yè)高中班主任工作的策略，共同仁參考。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

“親其師，信其道”，教師只有和學(xué)生建立起深厚的情感，才能贏得學(xué)生的尊重與信賴。作為職業(yè)高中的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗(yàn)單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱耍麄儗?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是簡(jiǎn)單的說教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對(duì)于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識(shí)偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺地改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

二、加強(qiáng)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

由于應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生認(rèn)為走進(jìn)大學(xué)才是成功的表現(xiàn)，造成了職業(yè)教育在社會(huì)民眾及學(xué)生認(rèn)同度的偏移。許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，極易掉進(jìn)“職高無用論”的怪圈，因此，及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先班主任要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會(huì)實(shí)踐，或者請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì)，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和舉辦專題知識(shí)講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識(shí)面拓寬到課堂之外。班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己，加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。

三、深入研究，抓住重點(diǎn)做好班主任工作

1、要抓好班干部的思想教育。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

2、抓好后進(jìn)生的思想教育。班主任要發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新的成長(zhǎng)點(diǎn)。如在班級(jí)管理上，可采用干部輪換制度，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次是換位思考與平等對(duì)待。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予每一名學(xué)生同等的關(guān)注。再次是充分激勵(lì)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)出色的后進(jìn)生要大力表揚(yáng)，包括精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，推薦其為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，在班內(nèi)大力表彰他們的事跡。對(duì)于有損班級(jí)形象、不利實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，根據(jù)其認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)際結(jié)果先說服教導(dǎo)，后酌情批評(píng)處罰，防止惡性循環(huán)。最后是因勢(shì)利導(dǎo)，以情動(dòng)人。多與后進(jìn)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，逐步確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，要集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。由于職業(yè)高中學(xué)生的生源相對(duì)來說比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕人看不起。對(duì)這類學(xué)生班主任要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛心去開啟他們的心靈之門，以情動(dòng)人，以情感人，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步啟發(fā)誘導(dǎo)。

四、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生們往往很在乎班主任的評(píng)價(jià)，在意班主任能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。一是學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。四是因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。