淺談初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

李嬌

多媒體課件教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨勢(shì)。多媒體課件通過生動(dòng)形象的形式，讓學(xué)生感受到身臨其境地學(xué)習(xí)英語。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們大多數(shù)英語教師都已經(jīng)掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再枯燥、乏味。但是如何才能使多媒體課件合理地應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中呢？筆者就傳統(tǒng)英語教學(xué)與多媒體課件教學(xué)進(jìn)行有效整合，談點(diǎn)體會(huì)。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足

1.傳統(tǒng)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的教育方法包括：講授法、演講法、談話法、討論法、演示法、讀書指導(dǎo)法、布置作業(yè)法、課外輔導(dǎo)法、角色扮演法等等。其中講授法是傳統(tǒng)教學(xué)方法中受到批評(píng)最多的一種，有人認(rèn)為它是注入式（灌輸式）的教學(xué)方法。然而，筆者認(rèn)為，講授法是一種最直接、最有效的教學(xué)方法。它不僅可以讓學(xué)生減少探索時(shí)間，避免走彎路。同時(shí)也有助于形成知識(shí)的系統(tǒng)性，有利于學(xué)生較快形成概念、理解有關(guān)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師講授為主，教師在課堂上要通過講解和舉例來論證一個(gè)觀點(diǎn)，直到學(xué)生明白弄懂為止。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師很少指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、要求學(xué)生自己獨(dú)立地論證某個(gè)觀點(diǎn)上下功夫。久而久之，學(xué)生對(duì)教師的講課產(chǎn)生了依賴性，學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)地接受。 教師注重教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而往往忽視采用不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，漸漸形成了一種填鴨式的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法會(huì)讓教師的教變得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)變得被動(dòng)而無趣。

傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初級(jí)階段要學(xué)好音標(biāo)，學(xué)好語法，記憶一定量的詞匯。這一方式教學(xué)導(dǎo)致了課堂教學(xué)中教師的中心化，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)。而事實(shí)上，教育應(yīng)該是一種主動(dòng)的過程，必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展來達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

二、多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

英語學(xué)科的特點(diǎn)要求在教學(xué)的過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，頻繁的刺激和影響學(xué)生。多媒體技術(shù)的形象、生動(dòng)、有趣的音頻視頻刺激了學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生積極參與和主動(dòng)求索，從而促使了課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高了教學(xué)效率，這是傳統(tǒng)教法無法相比的效果，體現(xiàn)了多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

（1）吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

眾所周知，多媒體課件能融合不同的文字、畫面、聲音和材料，并且可以把這些東西立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的、有趣的動(dòng)感內(nèi)容。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還為學(xué)生提供了直觀、立體、形象的場(chǎng)景。試想一下，有哪位學(xué)生不愿意在優(yōu)美的音樂旋律中，與老師輕松對(duì)話，學(xué)習(xí)地道的英語呢？

（2）多重刺激學(xué)生感官神經(jīng)記憶，有效的提高教學(xué)效率。

多媒體課件的優(yōu)勢(shì)之一就是可以采用可視的、可聽的多種資源，使英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫更好地結(jié)合。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，刺激學(xué)生敏感的神經(jīng)，令他們專注認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語。因此，我們更應(yīng)該充分利用電腦“圖、文、聲一體”的特點(diǎn)，促進(jìn)四種基本技巧的訓(xùn)練，讓教學(xué)事半功倍。

（3）提高教師備課質(zhì)量，減輕備課負(fù)擔(dān)。

教師在使用多媒體的教學(xué)過程中，可以把各種信息技術(shù)完美地融合到課程之中，使多媒體的應(yīng)用代替粉筆、黑板以及教師動(dòng)手制作的多種傳統(tǒng)的教學(xué)工具，利用信息技術(shù)編寫自己的多媒體課件，形象地用多媒體課件演示出來。利用信息技術(shù)備課還有一個(gè)更大的優(yōu)勢(shì)那就是多媒體教學(xué)的資料可以保存長久，便于以后不斷的修改和更新。不像平時(shí)教師用的備課本那樣只限于死板的文字、圖形，而且無法修改。

三.如何將傳統(tǒng)英語教學(xué)與多媒體課件教學(xué)有效整合

1.單詞教學(xué)

大家都知道，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教授單詞，單詞教學(xué)一定會(huì)顯得枯燥乏味。而新課標(biāo)的出臺(tái)，詞匯量的大量增加，這使教學(xué)更是面臨全新的挑戰(zhàn)，再加上初一二年級(jí)學(xué)生年齡又偏小，愛玩的心里也占主導(dǎo)地位。因此，我在教學(xué)時(shí)主要運(yùn)用卡片以游戲的方式讓學(xué)生記憶單詞，再恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助詞匯教學(xué)，多重刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。例如，我在教七年英語上冊(cè)Unit 6Do you like bananas？時(shí)學(xué)習(xí)單詞banana，strawberry，pear，ice-cream等單詞時(shí)，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的卡片游戲教學(xué)外，我將這些單詞的圖片用多媒體課件的形式展示出來，將傳統(tǒng)英語教學(xué)與多媒體課件教學(xué)進(jìn)行了有效整合，并通過一系列感官神經(jīng)的刺激，來達(dá)到加強(qiáng)記憶單詞的效果。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生看到好吃水果卡片時(shí)，不僅記住了單詞的發(fā)音，也記住了單詞的漢語意思，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

2.課文教學(xué)

課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。它涉及量大、面廣，利用傳統(tǒng)的教學(xué)，會(huì)使整個(gè)教學(xué)效果大打折扣。而輔以多媒體來進(jìn)行課文教學(xué)，則能有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。例如我在講授七年英語上冊(cè)Unit 6 Do you like bananas？這個(gè)單元的課文時(shí)，為了讓學(xué)生引出可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的用法，我推出一系列的水果圖片，并在下面標(biāo)明單詞，并將單詞后的“s”劃上橫杠線做出標(biāo)記。由于多媒體聲音、圖像同時(shí)介入，學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上圖像所涉及的都是他們身邊的事物，因而在接下來的角色表演中，學(xué)生發(fā)言踴躍，對(duì)整個(gè)教學(xué)起到了推波助瀾的作用。 另一方面，閱讀課重在閱讀能力的培養(yǎng)，按照英語教學(xué)理念，如果在英語教學(xué)的過程中若能真正做到恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體，能做到引人入勝，同時(shí)又輕松簡(jiǎn)潔地完成閱讀任務(wù)，就真正體現(xiàn)了閱讀課的教學(xué)精髓-----任務(wù)式教學(xué)。

總之，在信息時(shí)代，我們既需要運(yùn)用多媒體技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要根據(jù)教學(xué)能力和教學(xué)目標(biāo)等來決定采用何種教學(xué)方法去取得最佳教學(xué)效果。多媒體教學(xué)雖然有很多的優(yōu)勢(shì)，但是它不可能解決教學(xué)中的所有問題，因此夸大多媒體的作用，試圖以多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的做法是不現(xiàn)實(shí)的。無論傳播媒體怎樣先進(jìn)，不管它的功能如何完善，它們都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。課堂設(shè)計(jì)得好，可以陶冶人的情操，有效地提高教學(xué)效率；相反，若課堂設(shè)計(jì)得不好，就會(huì)使整個(gè)教學(xué)枯燥無味。 所以，在英語教學(xué)中，教師在課堂上能否巧妙地將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效的整合在一起，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。