中學信息技術教學簡論

茍運河

【摘要】信息技術也為我國教育要求實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的發(fā)揮著重要作用。如何對信息技術進行有效教學是本文要探討的問題，本文將結合本人在教學實踐中積累的經驗和教訓進行探討。

【關鍵詞】信息技術 教學方法 教學效率

當代社會科學技術不斷發(fā)展，信息技術的發(fā)展也日新月異。信息技術的發(fā)展使人類社會進入了一個嶄新的時代，信息技術已經滲透到了社會生活的各個領域，無論是生活、生產還是學習、辦公，甚至對科研、國防事業(yè)都有重要影響。所以，教育部應時代發(fā)展、要求，把信息技術納入到我國的素質教育之中。信息技術也為我國教育要求實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的發(fā)揮著重要作用，作為教育工作者，我們要認真負責，信息技術與傳統(tǒng)教學不同，需要教師靈活掌握教學方法實現(xiàn)高效教學。

一、端正學生的學習態(tài)度

信息技術在生產生活中發(fā)揮著重要作用，因此也成為當代學生需要掌握的技能知識。而中學需要學生學習的信息技術知識相對來說比較簡單，主要是學習信息技術在生活和學習中的運用。但是我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學生對于信息技術不能正確認識。部分同學認為信息技術課就是玩電腦，就是放松，對教師的要求不認真對待。還有部分學生認為信息技術不是重要學科所以在課上態(tài)度散漫，交頭接耳、自由散漫，甚至有學生帶零食進機房。這些不良表現(xiàn)都基于學生對于信息技術課程沒有正確的認識。

教師在信息技術課程開課之初就要讓學生明白信息技術課程的開設目的。當今時代的國際競爭日益激烈，社會發(fā)展至今，電子技術、網(wǎng)絡信息在國際競爭中的重要作用也日益彰顯。加強中學信息技術教育是當今時代發(fā)展的需要，是為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質人才的需要。通過對信息技術課程的學習要使學生具備計算機操作的基本能力和使用計算機網(wǎng)絡進行檢索、獲取、加工、處理、儲存和信息傳輸?shù)哪芰?。此外教師要遵循“關愛學生與嚴格要求學生相結合”的原則制定一些明確的紀律要求，嚴格規(guī)范課堂紀律。讓學生在一個良好的課堂環(huán)境中學習信息技術。

二、整體把控課堂

在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，物質資料極大豐富，學生們的視野也比較開闊。大部分學生家中都有計算機，而且很多學生也掌握了一些基本的計算機技能，再加上中學生的性格比較急躁，對于一些自己已經知道的知識比較不耐煩，所以容易交頭接耳甚至大聲說話，這些行為嚴重影響課堂秩序，所以教師一定要把握好課堂秩序。耐心地教導學生。

例如用一些“你真的掌握了足夠多的計算機知識嗎？”、“你確定你的操作是正確的嗎？不如我們一起看看怎樣才是計算機的正確操作”等話語，引起學生的注意，使他們的情緒緩和，或者尊重學生的主體地位，讓學生有一些表現(xiàn)的機會：“如果有誰認為，自己已經正確掌握了此項軟件的正確使用方法可以來給大家演示一下，來教一下大家?！比缓蠼處熀蛯W生一起聽學生的演示，這樣不僅能給學生表現(xiàn)的機會，而且還能引起其他學生的學習興趣。學生講解并演示完之后，教師再指出不正確的地方，并提醒其他學生也注意這些問題，并且教師及時強調學習要有謙虛認真的態(tài)度，要踏實嚴謹，不能因為自己懂一點就洋洋得意，而如果這位學生講解的非常正確非常有條理就要給予他表揚。新課程改革要求尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自學能力，提高他們學習的積極性和主動性，所以，這也不失為一個好方法。因為中學生渴望建立自己的良好形象，也希望以自己掌握了豐富的知識而被其他同學認可，所以這樣做法可以激發(fā)學生們主動學習計算機知識的熱情，進而形成一些良好的學習氛圍。此外，教師也可以通過一些課堂導學引起學生學習的興趣，比如在學習office軟件的時候，可以先問“同學們知道教師們是怎么對你們的考試成績進行統(tǒng)計的嗎？教師們是怎么分析出你們的進步或者落后的嗎？”等問題，引起學生的好奇心，然后導入課程的學習。

三、與生活實際相結合

我們已經在當今的生活中感受到了信息技術的發(fā)展給我們帶來的便捷，無論是生活、學習、工作、休閑娛樂甚至現(xiàn)代教學中，信息技術也發(fā)揮著重要的作用。信息技術的發(fā)展已經深入到我們生活的各個角落，所以教師也可以結合實際進行教學。當然，教學內容與生活實際相結合并不意味著脫離教材。我們都知道，在教學最重要的依據(jù)就是教科書，教材是教育學家們在分析研究的基礎上制定的最合理的教學材料。所以教師的教學不能脫離教材，而是要把實際生活中用的信息技術知識與教材的內容結合起來，用實際生活中用到信息技術知識作為設計導入的內容以吸引學生的注意。

四、教師與學生密切合作

教學活動是在一定教育目的的指導下，教師教和學生學的雙向互動過程，而很多教師在教學過程中只注重了自己講，卻忽視了學生的學。信息技術知識并不像語文、歷史等學科，聽教師講就可以做到對知識的大致掌握，信息技術的實踐性比較強，學生不僅在聽教師講解和演示的時候要全神貫注，還要在聽完教師的講解以后進行當堂練習。在練習的過程中，教師要觀察學生對知識掌握的狀況，遇到學生不會操作的地方要及時指導。很多時候學生遇到的問題都是因為在聽講時沒有認真聽而導致的，所以，教師可以允許學生之間相互幫助，對于學生有問題的地方，教師要耐心地再進行一遍講解，幫助學生真正理解掌握。并且，教師在教學過程中要認真負責，掌握教學的藝術，在教學過程中不斷反思，結合不同班級學生的特點靈活變換教學方法，讓學生都能夠擁有高效的課堂。此外，在教學活動中，教師的精神狀態(tài)也對學生有直接的影響作用，所以教師一定要有良好的精神狀態(tài)，用自己的教學熱情點燃學生，激起學生求知的欲望。

最后最重要的是教師和學生之間在思想上的溝通，教學活動是一個雙向互動的過程，這就要求教師和學生之間建立良好的師生關系。在教學中教師要認真了解新時代的學生的特點，了解學生對于信息技術知識的掌握程度，然后再針對學生的需求進行教學。由于信息技術是一門在不斷發(fā)展的學科，所以教師也要與時俱進，樹立終身學習的觀念，密切的關注信息技術的發(fā)展，掌握扎實而先進的專業(yè)知識，并結合教學大綱的要求把一些更為先進、能更好地提高生活效率的信息技術知識及時地傳遞給學生。另外，教師除了要讓學生掌握扎實的信息技術知識外，還要能夠利用信息技術培養(yǎng)學生的觀察力、對于有用信息的辨別和把握的能力，借助多媒體的使用，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力以及對知識的探索的能力。