羅昌治
【摘要】隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,我國(guó)教育事業(yè)不斷改革,信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也更加廣泛,在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)效率,并且有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好的理解。本文主要是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了研究,并且提出了相關(guān)的建議。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;研究;建議
前言:在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生對(duì)圖像以及數(shù)學(xué)概念的理解,以此來(lái)提升教師的教學(xué)效率,并且能夠在很大的程度上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣,才能夠做到自主學(xué)習(xí)。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用信息化技術(shù)教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
1.1激發(fā)學(xué)生興趣
由于數(shù)學(xué)屬于一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)充滿(mǎn)疑問(wèn),無(wú)法對(duì)知識(shí)有一個(gè)很好的了解,逐漸的對(duì)其失去興趣[1]。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息化技術(shù)對(duì)一些數(shù)學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)@樣不僅僅能夠簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué),同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此來(lái)逐漸的改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度。所以,信息技術(shù)的應(yīng)用改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式。
1.2為數(shù)學(xué)課堂注入新的活力
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù),能夠提升學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師利用多媒體大屏幕來(lái)吸引學(xué)生的目光,使學(xué)生能夠集中精神,并且屏幕中文字以及圖形的不斷變化,更是豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂[2]。簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子,在對(duì)長(zhǎng)方形以及正方形的特征進(jìn)行講解時(shí),教師可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)不斷變化的長(zhǎng)方形以及正方形,同時(shí)也在其中適當(dāng)?shù)奶钊胍恍┛ㄍㄔ匾约翱ㄍㄗ址龋@樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)課堂的活躍度。
二、利用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略
2.1利用信息技術(shù)解釋數(shù)學(xué)概念
由于小學(xué)數(shù)學(xué)的概念以及法則比較的生硬,學(xué)生剛剛接觸無(wú)法很好的了解,因此,教師要利用多媒體信息技術(shù),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,將數(shù)學(xué)概念一步一步的演示出來(lái),學(xué)生能夠進(jìn)行自主思考,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。并且學(xué)生在根據(jù)概念來(lái)不斷的思考,挖掘出新的問(wèn)題,教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自行解決問(wèn)題,以此來(lái)鍛煉學(xué)生的思維判斷能力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子:教師在解釋教學(xué)的面積概念時(shí),可以將其分為兩個(gè)部分,首先是為學(xué)生講解物體的表面積,其次是講解平面圖形的面積,然后讓學(xué)生進(jìn)行思考,以此來(lái)得出面積的基本概念。教師在講學(xué)的過(guò)程中,要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)為學(xué)生演示各個(gè)物體的面積,可以以學(xué)校的操作以及班級(jí)為例,來(lái)為學(xué)生講解正方形以及長(zhǎng)方形的面積,最終總結(jié)出面積的含義。
2.2信息技術(shù)有助于教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,會(huì)存在很多的重點(diǎn)以及難點(diǎn),教師無(wú)法很好的解決,這時(shí)利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為學(xué)生演示知識(shí)的難點(diǎn),將會(huì)有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在對(duì)體積的認(rèn)識(shí)課程中,其中的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生無(wú)法理解1立方米、1立方分米以及1立方厘米的表象,若是單純的利用口語(yǔ)表達(dá),學(xué)生是無(wú)法很清晰的理解這話總抽象概念。但是,若教師在教學(xué)中利用信息技術(shù),為學(xué)生演示各個(gè)體積單位的大小,并且相互之間比較,以此來(lái)不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)之間的關(guān)系,從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體積知識(shí)的理解,能夠迅速的分辨出體積的大小單位等。
2.3信息技術(shù)優(yōu)化了練習(xí)設(shè)計(jì)
在小學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)題練習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù),有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),教師在講解一課之后,一定要對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),以此來(lái)不斷的鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解[3]。但是這也對(duì)教師提出了更高的要求,教師進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),一定要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn),以及學(xué)生的接受程度,進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)。并且練習(xí)設(shè)計(jì)一定要遵循著從簡(jiǎn)單到困難的原則,一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固能力。另外,教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),針對(duì)一個(gè)問(wèn)題要設(shè)計(jì)多種解決的方式,以此來(lái)不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他的問(wèn)題解決方式,鍛煉學(xué)生的思維判斷能力。
2.4利用信息化技術(shù)讓生活走進(jìn)課堂
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師要能將生活中的元素融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中,利用多媒體信息技術(shù)來(lái)將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生,以此來(lái)加深學(xué)生的知識(shí)的理解。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,這樣使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相互聯(lián)系,能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)語(yǔ):在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息化技術(shù),不僅能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高教師的教學(xué)效率,同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解,要合理的設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,以此來(lái)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]張海燕.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué),2012.